第1课时分数的产生和意义.ppt

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1、1.1.分数的意义分数的意义第第1 1课时课时 分数的产生和意义分数的产生和意义RR五年级数学下册五年级数学下册自学教材P45-P46页，思考：1、分数是怎样产生的？2、什么是分数？选出一个你喜欢的分数利用学具摆一摆、折一折、画一画，并说出它的分数单位。3、我的问题是_。课前自学课前自学 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。质疑答疑质疑答疑1、分数是怎样产生的？.质疑答疑质疑答疑自学教材P45-P46页，思考：1、分数是怎样产生的？2、什么是分数？选出一个你喜欢的分数利用学具摆一摆、折一折、画一画，并说出它的分数单位。3、我的问题是_。 分数：把单位“1”

2、平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。 单位“1” 它表示有它表示有( )个个 ，1 里面有（里面有（ ）个）个 。 是把单位是把单位“1”平均分成（平均分成（ ）份）份表示这样（表示这样（ ）份的数。）份的数。 分数单位是（分数单位是（ ）35351553315155质疑答疑质疑答疑自学教材P45-P46页，思考：1、分数是怎样产生的？2、什么是分数？选出一个你喜欢的分数利用学具摆一摆、折一折、画一画，并说出它的分数单位。3、我的问题是_。1. 按要求涂色。按要求涂色。23 涂上红色，其涂上红色，其余的余的 涂上你涂上你喜欢的颜色。喜欢的颜色。13( ( ) )( ( ) ) 涂上

3、绿色，其涂上绿色，其余的余的 涂上你涂上你喜欢的颜色。喜欢的颜色。12( ( ) )( ( ) )12练习反馈练习反馈一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，每份份，每份是这堆糖的是这堆糖的 ，有（，有（ ）粒）粒( ( ) )( )( )12练习反馈练习反馈6一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，每份份，每份是这堆糖的是这堆糖的 ，有（，有（ ）粒）粒( ( ) )( )( )12练习反馈练习反馈平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的 ，有（，有（ ）粒。粒。( ( ) )( )( )2368一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，每份份，每份是这堆糖的是这堆糖的

4、 ，有（，有（ ）粒）粒( ( ) )( )( )12练习反馈练习反馈平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的 ，有（，有（ ）粒。粒。( ( ) )( )( )平均分成平均分成 4 份，份，3 份是这堆糖的份是这堆糖的 ，有（有（ ）粒。）粒。( ( ) )( )( )23346893、老师带来9颗糖，先奖励了其中的 给第一个同学，余下糖的 奖励给了第二个同学。同学们，你们觉得这样公平吗？不公平！公平！阴影部分面积占小正方形面积的（ ）阴影部分面积占大正方形面积的（ ）阴影部分面积占整个图形面积的（ ）1419112如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 高尔基