论教师职业的幸福感.doc

《论教师职业的幸福感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论教师职业的幸福感.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、谈谈教师职业的幸福感幸福是什么？无可非议幸福是一种主观心理的体验，不同的人有着不同的理解。有人认为“幸福就是人的根本需要得到满足，有人认为”幸福是人在物质生活和精神生活上得到满足。从事教育工作的我，每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情。做教师的幸福感在哪里呢？可以说教师的幸福感，就是在从事教育教学工作中自己的感受、需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的快乐体验。那么教师的这种快乐体验主要体现在哪些方面呢？首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。记得去年我们去学生家家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，

2、这种热情其实来自于他对老师职业的崇拜，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾。将来能有所抱负。这只是个体的做法，国家又何不是如此？我们教师的收入也许赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。第二是来自于学生对老师的情感。也许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响。也许我们往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，比如：每天一到校，学生总是亲切问声：老师好！当你把包或手机落在班里的时候，他们总是第一时间告诉你并拿给你；就在前几天，我很早就来到学校，当时天还黑着，隐隐约约好像听到有学生喊：老师早

3、上好，这么早谁向老师问好呢？当时我以好奇的心理向传来声音的方向望去，原来是住校生马上要吃饭了，只听到嘈嘈的声音，却看不清任何一个学生的模样，紧接着又传来几个学生高声喊道：刘老师早上好！我才意识到是我的学生在向我问好呢，我赶紧回声：你们早上好！此时的我非常幸福！每周四是我办公室的值日，总有两个学生来帮我做值日，不管我来的早还是晚，一进办公室首先看到的就是两位学生做值日的背影。还记得在下雪天的早晨，我一到校就直接去扫雪，在不知不觉中就有两位学生来向你要钥匙。起初，我莫名其妙，你要钥匙干嘛？要做办公室值日呀。天哪！此时的我感到太幸福了！不管是什么时候，他们都一如既往地坚持，如果有什么特殊事情来不了，

4、他就会换一个人来帮，我觉得很奇怪。一天我问这是为什么呢？那学生说老师身体不好，为我们上课又这么辛苦，我们应该要照顾老师呀。这句话让我差点眼泪纵横。我们平时其实能看到很多类似这样的例子，比如你让学生拿东西，学生会当做圣旨一样。老师们，我们的高兴往往会成为学生的高兴，我们的生气往往也会转化为一种集体生气，老师就是学生一天的“心情晴阴表”，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。第三是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题，学生豁然贯通，那种感觉是多么酣畅淋漓。我觉得这应该归纳与幸福。一个班的学

5、生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福。“幸福不是吃喝玩乐！”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，只有对教师工作的不懈努力，你才会感受到教师职业的幸福！我的交流完了，谢谢大家的聆听。自己的警示句：你既然改变不了环境，就努力改变自己吧！把阳光播撒到每个孩子的心中桂贤娣说; “只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。“我上讲台后5秒钟就不是我了，而是文中的人物了。”讲到自己

6、的课堂教学，桂贤娣满眼都是真情和喜悦。由此我想到了桂贤娣说：“作为班主任要学会借助家长的力量，家校合力提升教育质量和教育效果变报忧为报喜。她家访的原则是“生进师访”，即“学生进步了，我就家访，再进步，我再家访！”她认为，激励性家访是一种鞭策，也是学生的荣耀，能鼓励学生不断上进。黄娅，一个胖胖黑黑的六年级女生，学习老跟不上。一次数学小测验，黄娅居然及格了，桂贤娣高兴地登门家访。第一次家访后，黄娅渐渐不躲着老师了，学习也自觉了。桂贤娣再次家访，并欣喜地告诉家长黄娅各方面的进步。“家访能拉近老师与家长间的距离，只有家访，学生和家长才会把老师当作朋友，才会说真话。家访交谈的地点，最好选在学生的房间，既

7、可避免冒犯家长的隐私，也便于观察学生生活的细节，帮助老师全面了解学生。“家访时的语气、态度一定要平和友善，切忌高高在上。像朋友一样和家长聊天，家长才能打开心扉畅所欲言。”“把阳光播撒到每个孩子的心中”“我工作，我快乐；我生活，我阳光。”桂贤娣说得最多的是这句话。跟我的孩子们在一起，我是幸福的。” “爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是会爱，即智慧的爱，得体的爱，恰到好处的爱，能激发学生真挚情感的爱。 “孩子需要教师给予快乐，当教师也让我很快乐。当一名教师离开了讲台，他的职业生涯就到了尽头。我不想失去快乐，更不愿我的学生失去快乐。” “每天有一些小成绩、小进步、小满足，这样，你的生活才会充满阳光。有了阳光的心态，你才会把阳光播撒到每个孩子的心中。”桂贤娣这样阐释自己的幸福观，也这样引导着孩子们享受幸福的童年。