溶解的快与慢教学设计.doc

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1、溶解的快与慢教学设计 溶解的快与慢是教科版小学科学四年级上册第二单元第五课的内容。本课教学活动可以设计两大环节：第一个环节是探究加热水能加快溶解的速度的实验方案。 这个环节让学生通过对比实验的方法来探究影响物质溶解快慢的因素，为碾碎的实验设计提供示范作用。第二环节是验证碾碎能加快溶解速度的实验操作。整个教学活动中，充分让学生经历“提出问题猜测假设验证实验获得结论”的过程，培养学生的科学素养。 学情分析 学生对于“溶解”的生活经验比较丰富，学习兴趣也比较浓厚。对于影响溶解快慢的因素现实生活中很常见，学生很自然地会注意到。但是，由于四年级学生的年龄特征，在学生设计验证方案的时候，教师要适当地点拨。

2、 教学目标1、引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。2、引导学生经历“问题假设验证证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。3、在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步发展科学探究的乐趣和能力。教学重点： 通过对比实验，使学生理解加热能加快溶解的方法。让学生拓展到碾碎的对比实验方法。 教学难点 对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。 教学准备 小组材料： 2 个100ml的烧杯、冷热不同的水、2袋药（ 每个小组准备等量的、不同的冲剂）、 3颗糖果、 一个水槽、2根筷子、记录表。 教学过程： 一、温故而知新 回顾搅拌对溶解的影响的实验

3、过程。讲述：像这样有对比的进行实验我们称为对比实验。在两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。 二、创设问题情境，激起探究兴趣 提问：你们喝过糖水吗？你们是怎样泡汤水的？请某个同学说说你泡糖水的经历。（根据学生的描述，老师引出问题，而后出示课题） 今天我们就一起来探究溶解的快与慢（板书课题） 三、师生互动合作，开展探究活动 （一）设计实验方案 提问：我们应该怎样合理地设计加冷水、热水对比实验呢？小组讨论：（小组各抒己见） 老师补充小结：1.水量相同。2.加入水中的药的多少相同（各加一袋）。3.同时加入。5.观察时间相同。（二）探究实验过程温馨提示：当其中一包完全溶解，实验即结

4、束。1、在两个杯子中倒入同样多的、冷、热不同的水。2、把两杯水放在桌子上静止不动，同时放入一包药剂。3、注意观察，并记录。然后填好实验记录表。（P32） 4、根据现象，得出结论。5、汇报交流。（我们发现热水的杯子里的药溶解的快点。因此，加热可以加快溶解的速度） 讲述：我们通过对比实验可以明显的观察到：搅拌、加热、可以加快溶解的速度。碾碎能否加快溶解速度呢？ 三、玩游戏：比赛吃糖（让3位学生比赛吃糖，看谁最先吃完？并让他说说他的经历）学生讨论怎样公平地比赛？：分析得出结论：切碎可以加快物质的溶解。板书设计：溶解的快与慢搅拌 加热 能加快溶解 捣碎 板书设计：溶解的快与慢搅拌 加热 能加快溶解 捣碎