《蘑菇该奖给谁》.doc

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1、6.蘑菇该奖给谁句容市开发区中心小学 于广华【教材简析】这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔得了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。【教学内容】第一课时【学习目标】1.认识本课生字，会写生字，认识3个偏旁，能联系上下文和生活实际理解部分词语。2.读懂课文内容，能分角色朗读课文。3. 通过课文内容，初步理解敢和高手比的道理。【学习重难点】学习重点：识字和练习朗读。学习难点：通过课文内容，初步理解敢和高手比的道理。【课前准备】多媒体课件、生字卡等。【教学过程】一、观察图画，导入课文出示课文的第三幅插图，请学生观察，图上

2、都有谁？它们在干什么？在学生基本说出意思后，老师激趣：“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢？想知道其中的原因吗？那就读一读蘑菇该奖给谁这一课吧。不过，你一看课题就会更奇怪了，蘑菇到底该奖给谁呢？兔妈妈做得对吗？也请小朋友在课文中找答案。”二、初读课文，感知内容1一读课文。要求给自然段标上序号，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读通句子。2检查反馈。(1)读准带点字的读音。（出示课件）参加 临走 得意蘑菇 练习 乌龟（2）指名认读，交流读音注意点。（前后鼻音、边音鼻音）（3）做小老师领读。（4）去掉拼音，指名读。（读对的小朋友课件奖给小蘑菇）（5）齐读词语。（课件出现一个大大的蘑菇）师：小

3、朋友们读的真好，老师奖大家一个大蘑菇，想吃的小朋友可以来拿呀！3.二读课文，图文对照，边读边想自己提出的问题。4.把自己认为读得好的地方朗读给大家听。三、细读课文，悟情明理1老师发现同学们都喜欢读兔妈妈与两只小兔子的对话。现在，我们就来重点读“对话”（课件出示对话内容）。2指导朗读第一次对话。(1)指名读兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么？那么，她会是什么神态呢？说话的语气会怎样？谁能再来试试。(2)指名读小黑兔的话。想一想：小黑兔为什么要抢着说？说话时是什么神态？你什么时候得意过呢？做做表情来读读看！谁能把“得意”的样子做给大家看看。当学生做出得意状时，请他读小黑兔的话。出

4、示课件(3)同学们再来看看小白兔的表现。出示课件让学生找出表示神态的词语：“难为情”相机结合理解。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情”的意思？(4)现在，我们来讨论讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”？(小黑兔得了冠军，小白兔落在最后。)(5)分角色读第一次对话。出示课件3指导朗读第二次对话。(1)兔妈妈没有马上作出奖励，而是再问了一句(师读兔妈妈的话) “你们今天都跟谁比赛啦？”这一次，两只小兔子又分别作了回答。不过，与上次对话不同的是，这次课文中没有描写他们的神态。现在，老师请同学们自己先读一读，看看，该用什么语气来读呢？(2)学生尝试后，进行交流：尽管没有提示语，但从

5、他们的话语中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。再让学生说说：你是从哪些词语可以看出来的。(小黑兔：“所有的”得意；小白兔：“都”难为情。)(3)指导朗读两只小兔子的回答。4指导朗读第三次对话。(1)听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢？指名读兔妈妈的这一段话。大家来看看，兔妈妈在说这话时，是什么心情？(激动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的？(“好孩子”、“亲了亲”、“挑出”)现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到。(2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态？(不服气)小黑兔为什么不服气？老师也在为小黑兔

6、报不平，得了冠军却没有得到奖励，最后一名却获了奖，这没道理。同学们说，对吗？让学生展开讨论。(3)在学生充分发表意见的基础上，出示课件两幅图老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述一下：自己曾经看到的骏马奔跑的景象，以及乌龟们是怎么爬的。再比较一下他们的速度。之后，再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的(课件出示小白兔跑得满头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠然)。现在，再来比较：今天两只小兔子谁跑得速度快？ (4)看来，兔妈妈奖励得一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗？指名读最后一段。原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀！”那同学们来研究一下：为什么兔妈妈更看重这一点呢？可

7、让学生结合两只小兔子比赛的情况来讨论，引导他们得出：与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高；与低手比常会使人消磨斗志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。(5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗？引导学生练习说话，同时加深课文的理解。四、教学生字，规范书写。过渡：今天我们书可读的真好，老师真想送几个大蘑菇给大家，你们想要吗？1.出示：练 提 加 比（1）发现这些蘑菇字有什么共同的特征呢？（2）在书写的时候注意宽窄，谁来说说看！（3）你有什么好方法记住这些生字，我们一起来交流。（4）学生描红。观察这个字在田字格中的位置。你有什么要提醒书写的时候要注意的。（指名说）（5）教师范写，学生练写。2.反馈：找出写的好看的字展示，指出存在的缺点与不足。板书设计：6.蘑菇该奖给谁小白兔与骏马比落在后面敢和高手比小黑兔与乌龟比得了冠军3