五上15《寻隐者不遇》教学设计.doc

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1、寻隐者不遇教学设计曲德富教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字词。3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间：2课时。 第一课时 一、释题质疑。 1直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。 2释题。 寻：寻找、寻访。 隐者：

2、隐居山林的人。 不遇：没有遇到。 题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。 3质疑。 怎么找的？为什么没有找到？ 二、初读课文。 1自读古诗。 2指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。 三、借助画面，理解诗意。 1仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？ （我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。） 2结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。 3师重点指导。 言：说。 云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。 只：就 4根据诗句想象诗中省略的询问。 （l）你师父干什么去了？ （2）在哪儿采药？ （3）你能找到他吗？ 5体会人物情感，指导学生有感情地朗读。 第一句：松下问童子满怀希望。 第二句：言师采药去情绪一下子低落变成失望。 第三句：只在此山中失望之中萌生了一线希望。 第四句：云深不知处怅然若失，又生出无可奈何之感。 在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。 6扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。 四、想象诗意，熟读成诵。 1正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。 2边想象诗意边练习背诵。 五、识记字形，指导书写。 “童”上边的“立”写得要扁平，与下边“里”写得紧凑。