篮球的研究性学习方案设计.doc

《篮球的研究性学习方案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《篮球的研究性学习方案设计.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、研究性学习设计方案研究课题名称：篮球的研究性学习设计者姓名潘康彬所在学校从化市吕田中学所教年级初三研究学科体育联系电话13725113411电子邮件pankb一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：篮球在中小学开展相当普遍，倍受学生喜欢，学生基础较好，非常适合开展研究性学习，首先“兴趣是最好的老师”，只有学生喜欢，才能成为学习的主体，才能主动去学；第二，篮球是一集体运动项目，只有合作、互帮共勉、竞争激励，才能获得解决问题的方法，才能“乐中求学，学中求乐”。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生共同对某一问题从多个视角来进行实践探索式学习，获得解决问题方法，并且“

2、在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中求乐”的一种新的教学模式。其优势明显：符合青少年年龄、生理、心理特点与心理倾向；能营造一个愉快的学习氛围；促进学生主体作用的发挥；加强人际交往；有利于培养学生的各种能力，具有很大自由空间的团体为学生提供了充分展示自己才华，发掘自己潜力的天地；能让学生通过努力体验成功的喜悦。3、课题介绍在篮球运动中，以争夺、控制球为前提，进攻与防守在场上是同时出现的一对矛盾，进攻队员和防守队员之间也存在竞争，不但体现在篮球的技术上，在篮球的战术和心理素质方面存在竞争，进攻队员投篮得分，体验成功的快乐，防守队员防住对方同样体验成功的喜悦，同时也刺激攻防队员更加努力

3、，不断提高自己的竞争能力，在拼搏中找到自己的立足之地，感受竞争带来的刺激。由于中学篮球运动员处于青少年运动员阶段，这一阶段他们的模仿能力特别强，也是属运动员的基础阶段。这阶段因比赛少，时间意识较差，因此在这阶段是培养意识的关键。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、通过学生参与运动技术动作的学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。2、通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投篮技术动作并在比赛中加以运用。3、发展学生身体的协调能力及提高灵敏、快速反应能力。4、培养学生的创新能力和实践精神，使学生体验成功的喜

4、悦，增强自信。5、培养学生独立思考和与他人合作的意识，增进友谊，建立和谐的人际关系。过程与方法：1、教师召开体育委员、体育骨干（组长）会议，根据学生实际情况讨论方案，找出理想方案。2、宣布教学目标，提出方案，征求意见，讨论出本课的实施目标。3、记录理想方案，确定目标，讨论合作学习分组形式。4、做好课前必要培训，落实合作学习分组形式。情感态度与价值观：1、每人至少掌握1种投篮方法，并能较好地运用。2、各组能有熟练的合作学习方法。3、每位学生都能有学习心得。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）从我国篮球运动员的身体对抗意识、对抗能力看比外国运

5、动员差，其原因之一是没有从基层运动队，少年时期抓起所造成。我国篮球运动开展普及，而且一般的完全中学都基本成立了篮球队进行训练。由于中学篮球运动员处于青少年运动员阶段，这一阶段他们的模仿能力特别强，也是属运动员的基础阶段。这阶段因比赛少，时间意识较差，因此在这阶段是培养意识的关键。而且意识决定一个人的行动意图并支配其行动过程，它决定一个运动员在场上的所有行为和行动方案，指导队员根据场上攻守的具体情况，合理运用技战术。那么培养学生的意识和篮球的技术动作，使之能更好地在比赛中发挥综合优势，在对抗中争取主动。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、

6、 学生能够熟练地完成球性练习，增强球感，激发对篮球运动的兴趣。2、 通过素质练习恢复学生速度、力量、灵敏等各种素质能力。3、锻炼意志，使学生能坚持完成一定运动量的各种练习。4、通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投篮技术动作并在比赛中加以运用。5、培养学生独立思考和与他人合作的意识，增进友谊，建立和谐的人际关系。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个学生上完课后都写一份学习心得，每个学生都会得到来自自己、同组组员、他组以及老师的综合评价。六、资源准备多媒体教室，学校体育室器材，篮球场等。七、研究性学习的阶段设

7、计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3.学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。4、学生讨论交流运球投篮。1、组织学生就问题谈感受，提问题。2、教师提出合作探究课题，启发学生想象力3、讲解本课进行步骤：尝试合作探究评比4、宣布拟定目标5、任命小组长及分组原则、形式。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、分组讨论，组长组织同学讨论。2、积极参与，能说出各种投篮方式。3、积极思考独立完成自己的练习。4、逐步形成自己独特风格的投篮方式。思考问题：到底有多少种行进间投篮

8、方式？哪一种更适合自己？1、组织学生分组进行讨论。2、鼓励学生发挥想象，尝试说出各种方式的运球投篮。3、提出尝试自主学练原则和要求。4、教师巡回督导，语言提示。3课时成立课题组1、学生间相互观察、相互评价技术动作。2、积极思考，讨论交流，提炼出12种行进间投篮方式。3、组长组织学练，同学间帮助激励，合作探究，改进提高技术动作。4、能将提炼出的投篮方式运用于实践。思考问题：如何才能提高运球投篮的准确性和实效性？1、组织交流学习技术动作。2、教师适当点拨。3、帮助清理思路。形成小组实施方案1、进行运球投篮汇报展示。2、学生充满自信，大胆展示技术动作。3、学生仔细观察，认真思考，积极参与评价（自我评

9、价、互评）。1、老师提出评价的原则、要求。原则：公平合理要求：有效性、准备性、创新性2、教师组织各组进行汇报练习。3、教师进行客观点评。第三阶段：课题实施阶段一、 篮球1） 球性练习：1、 双手抛接球用力将球向上抛起，抛球时提踵，接球时顺势屈膝。向上抛球后前后击掌。2、身前两手相互传接球练习直立，两臂伸直。用手指和指端将球从一手传向另一手。3、单手托球经腋下、头上绕环右手持球，前臂托球。绕环时，球经腋下至反托球，手迅速顺球的前侧和左后侧绕环举起，再将球向右下落成开始姿势，再交左手练习。4、球在两腿之间绕“”练习方法：右手将球从两腿中间传给左腿后面的左手，左手持球绕过左腿，如此连续进行。5、胯下

10、两手前后颠接球练习 两脚开立深蹲，持球胯下。球向上颠抛，两手移至身后在胯下接球。2） 运球：1、 原地运球体会手指、手腕上吸下按动作，以及手触球的部位和控制球。2、 行进间运球体会运球动作与脚步的协调配合，提高运球能力。3） 投篮：1、篮球行进间单手肩上投篮2、篮球行进间单手低手投篮3、运球急停跳起单手肩上投篮二、素质1、 高抬腿练习2、 小步跑练习3、 50米加速跑加强快速跑能力的提高4、 仰卧两头起5、 仰卧举腿加强腰腹肌力量的练习6、 斜体向上加强手臂力量的针对性练习7、 立卧撑发展灵敏、协调性素质教法与步骤：1、 教师讲解球性练习的重要性和各个练习项目的练习方法，并慢动作示范，使学生建

11、立动作概念。2、 学生轮换练习。由徒手模仿练习到持球练习。3、 教师巡回观察，个别纠错。4、 学生示范，集体纠错。5、 加大难度，进行行进间的球性练习、投篮练习。6、学生分组练习，两组持球练习，另两组徒手模仿练习。7、学生针对自己的不足，进行多次练习。要求：练习熟练后，加快速度，并尽可能移开目光。素质练习教法与步骤：1、 教师讲解练习方法、强度和要求，强调完成一定的量。2、学生分组轮流练习，教师巡回辅导。要求：练习时自觉完成自己所能承受的量和强度。10课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）传统的体育教学强调以教师为中心。长期以来，学生在体育教学中一直处于被动，消极的地位，教师强性施教的教学方法很大程度打击了学生上体育课的积极性。实施教改以来课程目标对学生的要求很明确：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好。所以我主要目标是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，互相研究运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯，并且“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中求乐”。