04第15课《初识“WPS演示”》教学设计2022年苏教版新版四年级上册信息技术.docx

《04第15课《初识“WPS演示”》教学设计2022年苏教版新版四年级上册信息技术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《04第15课《初识“WPS演示”》教学设计2022年苏教版新版四年级上册信息技术.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、04第15课初识“WPS演示”教学设计2022年苏教版新版四年级上册信息技术 第15课初识“WPS演示” “WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第一节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 四年级的孩子，已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS 演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之

2、处，学习起来会更加容易。 1. 知识与技能 （1）了解“WPS演示”； （2）学会启动与退出“WPS演示”的方法； （3）初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能； （4）掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片； （5）掌握放映幻灯片的方法。 2. 过程与方法 （1）通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学生的学习兴趣； （2）结合任务认识“WPS演示”的窗口； （3）掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。 3. 情感、态度与价值观 （1）知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件。 （2）知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等。 （

3、3）感受信息技术的魅力和价值。 4. 行为与创新 能制作具有个性的标题幻灯片并保存到相应的文件中。 重点：标题幻灯片的制作及放映。 难点：幻灯片的文本编辑。 采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知，在实践操作中达成意义建构。 教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。 安排1课时。 教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。 一、情境导入 同学们，大家下午好！今天第一次和大家见面，非常激动，特意带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什

4、么？ 师向学生展示介绍学校的演示文稿。 学生汇报：文字、图片、音乐 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如可用来进行产品介绍、自我介绍、辅助教学等。 制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件“WPS演示”。 今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。(板书：第15课初识“WPS 演示”) 通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解“WPS演示”软件的强大功能，让学生在声情并茂的氛围中利用图文并茂的作品感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学

5、习兴趣。 二、实践探究 1. 启动“WPS演示” （1）同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开“WPS演示”软件吗？ 师演示操作：依次单击“开始”“程序”“WPS Office 个人版”“WPS演示”。 学生练习打开“WPS演示”。 （2）启动“WPS演示”软件以后，就进入了“WPS演示”编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？ 简单明了的操作，采用演示法，高效省时。 2认识“WPS演示”窗口 （1）师出示任务： 与“WPS文字”编辑环境对比相同点和不同点，认识“WPS演示”软件编辑环境的组成。 （2）学生分组比较探究。 （3）交流汇报。 教师总结：“WPS文字”与“WPS演示”都是出自同一

6、家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、选项卡的作用也基本一样，也就是说我们在“WPS文字”中学习的许多操作在“WPS演示”中也同样可用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了“WPS演示”独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。 利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行分组对比学习，抓住与“WPS文字”窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。 3. 完善认知 （1）展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿修饰演示文稿放映演示文稿。在新建

7、演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能“有米下锅”。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？ 在学习使用信息技术工具的过程中，注重对人文知识、人文素 养的培养，使信息技术教学更加生动完善。 （2）学生自选主题，确定标题（介绍自己、学校、城市）。 （3）教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标 题幻灯片，播放观看效果。 （4）学生完成作业纸内容，上机尝试操作，教师巡视指导。 师生完成作业纸。 1. 我制作的演示文稿的主题是：_。 2. 我准备插入几张幻灯片来突出主题，它们是_、_

8、、 _、_等。 3. 能不能在大纲视图下插入幻灯片标题？为每一张幻灯片插入标题有什么好处？ 4. 我可以对幻灯片中的标题文字进行修饰(字体、字号、文字、颜色)。（熟练一般） 4自学新知 （1）自学课本。 （2）独立操作。 制作标题幻灯片。 修饰标题文字。 保存并播放制作的演示文稿。 本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流 讨论及作业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。 5. 成果汇报 同学们根据自己的生活体验与感触，围绕不同的主题，新建了演示文稿，并 在演示文稿中插入标题幻灯片。今天我们就做这些，请将你的作品保存至D盘，互相展示一下作品，相邻同学互评，指出

9、对方的优缺点。 生演示两种播放方式：从第一页幻灯片开始播放、从当前幻灯片开始播放。 师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。 通过自评、互评、教师评等评价形式，对学习突出、作品制作 效果较好的同学给予正面肯定，激发其学习兴趣；对作品制作有不足的同学，进 行分析点评，加强对作品制作的认识。 三、深化认知 过渡：通过刚才的学习，我们已经初步熟悉了“WPS演示”软件的操作环境，并能制作简单的标题幻灯片。下面请打开新建的演示文稿，尝试对自己制作的演示文稿进行完善与修饰美化。 师示范讲解，生上机练习，师生讲评。 通过本环节的练习，强化学生对本课知识的认知，在独立完成上机练习的基础上，其反馈更加真实，也更

10、利于教师了解学生的学习情况，利于教师调控课堂教学。 四、小结拓展 今天这节课，我们初步认识了“WPS演示”软件，了解了“WPS演示”窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有许多种方法，老师相信只要大家不断努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。 复习巩固，加深学生对本课知识点的掌握。通过与学生的对话交流，使学生知道与人交流的方式、内容，培养学生学习信息技术及应用信息技术的情感。 本课是“WPS演示”教学的初始课，主要是认识“WPS演示”窗口及制作简单的标题幻灯片，内容相对简单。在处理教材时结合学生对“WPS文字”操作的认知来认识“WPS演示”界面，学生很容易找出相同点和不同点。制作标题幻灯片之前，重点放在对学生人文素养的培养，通过对范例演示文稿的赏析，使学生了解演示文稿中涉及的媒体元素，并在联系学生学习、生活实际的基础上确立各自演示文稿的主题，为学生深入学习打下基础，同时激发学生的学习兴趣。