第二节《阿基米德原理》导学案.doc

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1、八年级物理科导学案班级 姓名 编号 日期: 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：10.2阿基米德原理 设计者： 审核人： 自研课 30分钟 一、快乐起航：1、下列说法中正确的是（ ） A、物体只在水中受浮力 B、物体全部浸没在水中时受浮力，部分浸没时不受浮力； C、上浮的物体受浮力，下沉的物体不受浮力； D、物体在水中受浮力，在大气中也受浮力。2、一个重为1N的勾码，挂在弹簧测力计挂钩上。当勾码浸没在水中时弹簧测力计的示数为0.87N,这个勾码受到的浮力是 N。二、自主研读（自研教材P53P56的内容，思考下列问题）【学习目标】1. 通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基

2、米德原理；2. 用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。知识点一：探究阿基米德原理【学法指导】1、自研教材P53，并观察教师演示图10.2-1中实验，理解浮力的大小与排开液体所受的重力之间是有一定关系的。2、自研教材P54，教师演示阿基米德原理的实验，学生注意理解此实验的原理和实验操作；如实验中数据产生了误差，则分析误差产生的原因。【重点识记】1、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力的大小等于它 所受的重力 。【学以致用】2、如图，某同学做验证阿基米德原理的实验，完成下列各题。 （1）实验的合理步骤是：_（2）计算物体受到的浮力F浮=_N（3）物体排开的液重G液=_N（4）实验的结

3、论是：_ _ 。 知识点二：阿基米德原理的应用【学法指导】自研教材P55P56，思考：1、尝试用G=mg和=mv得出阿基米德原理的数学表达式的推导公式。2、分析“浸没”时，v物与v排的关系，以及浸没与浸入的区别。3、自研教材中的例题，掌握用阿基米德原理解计算浮力的问题。【重点识记】1、阿基米德原理的数学表达式为： ；其推导公式为：F浮= 。浸没时，v物 v排【学以致用】2、潜水员完全进入水中后，如继续下潜所受到的（ ）A浮力逐渐增大，压强逐渐增大B浮力逐渐增大，压强逐渐减小 C浮力不变，压强逐渐增大 D浮力不变，压强不变3、某物体在水中排开水的质量是100g，物体受到水的浮力是多小？一个重8.

4、1N的铝块，当它浸没在水中时受到的浮力是多少？此铝块的体积是多少？ 展示课 45分钟 三、 合作探究（10分钟）两人小对子相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 评级： 六人互助组在小组长的带领下：A重点讨论阿基米德原理的实验探究；B重点讨论阿基米德原理的应用；C组长记录问题；组长带领解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演。四、展示提升（30分钟）展示单元一：(13min)方案预设一：1、板书【重点识记】。2、完成知识点一【学以致用】的展示；方案预设二：1、 板书【重点识记】，。2、完成知识点二【学以致用】的展示； 展示单元二：(17min)不想

5、当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦自主研读下面的拓展挑战：【互 动 策 略 】六人互助组互查组内成员演练成果及自行修正；组长记录问题；交流新思路、新解法、新拓展。【展示策略】全班互动型展示演练问题大搜索；问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；针对黑板上展示的内容，回归纠错，并将拓展挑战的答案规范的完成在导学稿上【拓展挑战】为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了下图所示的实验：（1）你觉得合理的实验顺序是_。（2）选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力等于_ _。（3）图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受

6、的浮力_ _ （填“变大”、“不变”或“变小”）。（4）此合金块的密度是多少？（5）若把此合金块浸没于某液体中，此时弹簧测力计的示数为1.6N，则液体的密度为多少？展示单元三：梳理巩固。这节课上你学到了什么知识？五、 幸福达标（预时5分钟)1、小明将一个西瓜和一个梨子放入水缸中，发现西瓜浮在水面上，而梨子却沉入水底，此时西瓜与例子受到的浮力相比较（ ）A.西瓜受到的浮力大 B.梨子受到的浮力大C.它们受到的浮力一样大 D.无法比较浮力大小2、将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（ ）A. 相等 B. 铜球最大C. 铝球最大D. 铁球最大3、完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况 （ ） A浮力不断变大，但小于重力。 B浮力不变，但浮力大于重力。C浮力先不变，后变小，且始终大于重力，直至静止时，浮力才等于重力。同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写幸福指数。1 2 3 4 52