五级数学下册第十一周教案分析.docx

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1、精品名师归纳总结2021 五年级数学下册第十一周教案分析2021五年级数学下册第十一周教案分析旋转备课时间： 5 月 3 日授课时间： 5.9第 11 周第 1 节教学目标1. 进一步熟识图形的旋转，探究图形旋转的特点和性质。2. 通过观看、想象、分析和推理等过程, 独立探究、增强空间观念。3. 让同学体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点懂得、把握旋转现象的特点和性质。教学难点懂得、把握旋转现象的特点和性质。教学过程一、情形导入1. 老师用课件演示：1钟表的转动。（ 2）风车的转动。提问：观看课件的演示，你看到了什么？同学在沟通汇报

2、时可能会说出：（ 1）钟表上的指针和风车都在转动。（ 2）钟表上的指针和风车都是围着一点转动。（ 3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结方向转动。老师：像钟表上指针和风车都围着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。 （板书课题：图形的旋转变换）2. 提问：旋转现象有几种情形？生回答后板书。3. 师：在日常生活中你在哪些的方见到过旋转现象？同学自己举例说一说。二、新课讲授出示课本第83 页例题 1 的钟面。（ 1）观看，描述旋转现象。观看：出示动画（指针从12 指向 1），请同学们认真观看指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整的描述一下

3、刚才的这个旋转过程？（老师引导同学表达完整）观看：出示动画（指针从1 指向 3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观看：出示动画（指针从3 指向 6）。同桌相互说一说指针又是如何旋转的？提问：假如指针从“6”连续绕点 o 顺时针旋转180会指向 几了？（ 2）老师：依据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清晰，应当从哪些方面去说明？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结：要把一个旋转现象描述清晰，不仅要说清晰是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清晰旋转环绕的点，方向以及角度。四、课堂练习完成课本第85 页练习二十一的第13 题。五、课堂小结同学们，通过今日这

4、节课的学习活动，我们知道要把一个旋转现象描述清晰，不仅要说清晰是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清晰旋转环绕的点，方向以及角度。 教学板书旋转顺时针旋转逆时针旋转相对应的点到o 点的距离都相等。教学反思：从同学的生活体会和已有的学问中学习数学、懂得数学，让同学经理观看对比的思维过程，再通过沟通，使同学对旋转运动的特点印象更加深刻，进而探究图形旋转的特点和性 质，所以学习氛围更加深厚。一部分同学对于旋转后的图形很难把握。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数学五年级下册观赏与设计备课时间： 5 月 4 日授课时间： 5.10第 11 周第 2 节教学目标1. 进一步熟识图形的

5、旋转，探究图形旋转的特点和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90。2. 让同学初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。3. 让同学体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。重点难点懂得、把握在方格纸上旋转90的特点和性质。 教学过程一、复习导入1. 要想把旋转现象描述清晰，应当怎么说？2. 钟表上分针从12 转到 6，转了多少度？这时时针转了多少度？二、新课讲授1. 探究旋转图形的特点和性质。（ 1）老师用课件出示教材第84 页例 2 三角形绕点o 顺时针旋转 90的图形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：刚才观看

6、三角形的旋转过程你发觉了什么？你怎样判断三角形是绕点o 顺时针旋转了90？ 组织同学观看，并在小组中沟通争论。（ 2）三角形旋转后，三角形有什么变化？老师再次演示风车旋转的过程，让同学观看。然后组织同学在小组中沟通争论并汇报。（老师留意引导）小结：通过观看，我们发觉风车旋转后，不仅是每个三角形 都绕点 o 顺时针旋转了90，而且，每条线段，每个顶点， 都绕点 o 顺时针旋转了90。（ 3）揭示旋转的特点和性质。老师：从画面中，我们能清晰的看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的了？（三角形的外形没有变。点o 的位置没有变。对应线段的长度没有变。对应线段的夹角没有变。 ）假如我们将

7、三角形在旋转后的基础上，连续绕点o 顺时针旋转 180，那么三角形应当转到什么位置？2. 学习画出旋转后的图形。（ 1）老师出示教材第84 页例 3。老师：怎样画出三角形绕o 点顺时针旋转90后的图形了？ 组织同学先在小组中争论沟通：是怎样旋转的？应当怎样画出旋转后的图形？同学汇报时可能会说出：先画出点A， oA垂直于 oA，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点 A与 o 的距离是 6 格; 再用同样的方法画出点B。 然后把点 oA， oB,A B连接起来。（ 2）组织同学在课本上画一画，然后相互沟通检查。3. 完成第 83 页“做一做” 。4. 完成课本第84 页下面的“做一做

8、” 。先放手让同学独立画。再全班汇报沟通，最终老师小结。结合生活中的数学介绍旋转在生活中的应用。三、课堂作业1. 完成课本第84 页“做一做”2. 完成第 8586 页练习二十一第4 6 题1第 3题让同学综合运用所学的有关对称、平移和旋转变换的学问进行判定，留意让同学感受数学的美，体会图形变换在现实生活中的应用。（ 2）第 4题练习时，可以放手让同学设计，再进行沟通，要让同学在动手实践中, 进一步懂得旋转的特点和性质，体会旋转所制造的美。3. 完成练习二十二第1 3 题四、课堂小结同学们，利用图形变换进行图案设计，让我们感受到了图案带来的美感。教学板书 观赏与设计可编辑资料 - - - 欢迎

9、下载精品名师归纳总结变换旋转 90时， 中心点的位置不变，其他部分都以相同的方向旋转90旋转后的图形与旋转前的图形只是位置发生 了变化，大小不变，对应线段长度不变。教学反思：在教学时，我把旋转的三要素 中心点、方向、角度 作为重点来突破，在同学观看的基础上，勉励同学动手操作，体验旋转的过程，以提高同学的感性熟识。教学中留意让同学 先想一想，再做一做，再想一想 ，试图在操作的过程中， 让同学体会图形变换的特点，进展同学的空间观念。个别学生的空间想象力需要加强。数学五年级下册同分母分数加、减法（1）备课时间： 5 月 5 日授课时间： 5.11第 11 周第 3 节教学目标1. 通过教学，使同学初

10、步懂得同分母分数相加减的算理，把握同分母分数加、减法的运算法就。2. 培育同学数形结合的数学思想，提高同学迁移类推的才能和运算才能。3. 培育同学规范书写和认真运算的良好习惯。重点难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得同分母分数加、减法的算理和运算方法。教学过程一、复习导入1. 填空。（ 1） 3/4的分数单位是（） ，它有（）个这样的分数单位。（ 2）（）个 1/8是 5/8 ， 7/12里有（）个1/12 。（ 3） 3 个 1/5是（）， 4/7是 4 个（）。2. 谈话：我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法，今日这节课，我们连续争论这个学问。二、新课讲授1. 出示

11、教材第89 页例 1。（ 1）提问： 观看图， 从图中你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成 8 份，爸爸吃了 3/8 张饼，妈妈吃了 1/8 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼） 。提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？ 同学摸索并回答：1/8+3/8，表示把这两个数合并起来，所以用加法。提问：你能算出结果吗？怎样想的？引导同学这样摸索：1/8是 1 个 1/8 ， 3/8是 3 个 1/8 ，合起来也就是 4/8 ，提问：1/8+3/8的和是 4/8 ，为什么分母没变？分子是怎样得到的？（由于 1/8和 3/8的分母相同， 也就是它们的分数单位相同，可编辑资料 - - -

12、 欢迎下载精品名师归纳总结所以可以直接用两个分子相加，分母不变）。板书： 1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2说明：运算的结果，能约分的要约成最简分数。（ 2）提问：怎样运算同分母分数的加法。小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在运算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。（ 3） 即 时 练 习 ： 1/5+1/52/7+3/77/10+1/102. 同分母分数减法。（ 1）教材第 90 页例题 1 第（ 2）问。老师：爸爸比妈妈多吃多少张饼？（ 2）同学争论。应当用什么方法运算？如何列出算式？运算的结果是多少？你是怎么想的？你有什么体会？（ 3）

13、反馈争论结果。板书： 3/8-1/8=3-1/8=2/8=1/4（ 4）归纳同分母分数减法的运算方法：分母不变，分子相减。3. 小结：观看例1 的第 1 问和第 2 问，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样运算？（同学分组争论，共同概 括）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师总结板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。4. 即时练习。完成教材第90 页的“做一做” 。同学独立完成，集体订正。三、课堂作业完成教材第91 页练习二十三的第1、2、3、4 题。这是同分母加、 减法的单项练习。练习时， 由同学独立完成，然后全班反馈，反馈时，让同学说说同分母分数加、

14、减法的运算方法，并提示同学结果应化为最简分数。四、课堂小结今日我们学习了同分母分数的加、减法。同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。教学板书同分母分数加、减法（1） 1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/23/8-1/8=3-1/8=2/8=1/4同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。教学反思：1. 复习分数单位，让同学回忆以前学过的分数加减法的学问，为推导分数加减法算理与整数加减法算理相同作铺垫，提高了同学的迁移类推才能。2. 留意对算理的分析，以算理引入算法，教学时， 通过观看、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结摸索、沟通等活动， 让同学经受用算理引入算

15、法的重要过程。使同学明白：运算同分母分数加、减法时，“分母不变”是由于分母相同， 也就是分数单位相同，所以只用分子进行加、减。所以同学学习的积极性很高。数学五年级下册同分母分数加、减法（2）备课时间： 5 月 6 日授课时间： 5.12第 11 周第 4 节教学目标1. 通过学习，使同学把握三个同分母分数连加、连减的运算方法。2. 培育同学运用多种方法解题的才能。3. 培育同学规范书写的习惯。重点难点把握三个同分母分数连加、连减的运算方法。教学过程一、复习导入1. 口算以下各题。1/4+2/41/5+3/52/7+2/71/8+3/8 3/9-2/97/10-5/107/9-4/95/6-1/

16、62. 说一说同分母分数加、减法运算法就。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、新课讲授1. 出示以下例题 3。电视台少儿频道各类节目播出时间安排情形图2. 提出问题，尝试解决。（ 1）问题一：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？找出前三类节目所占的分数。 （ 4/151/157/15 ）尝试运算这三个分数的和。同学可能显现以下两种不同的运算方法。a、4/15+1/15=4+1/15=5/155/15+7/15=5+7/15=12/15=4/5b、4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/5你喜爱哪一种方法？并说明为什么？（ 2）问题二：其他节目占每天

17、播出时间的几分之几？想一想：每天播出的总时间用什么数表示？求其他节目时间应当怎样算？列出算式： 1-2/15-12/15尝试运算：算法一、 1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15 算法二、 2/15+12/15=2/15+12/15=14/15 1-14/15=1/153. 归纳同分母分数连加、连减的运算方法：同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、课堂作业完成教材第9192 页练习二十三的第511 题。1. 第 5 题这是一道利用连加、连减学问解决实际问题的习题，老师要引导同学懂得题意，分析题中的数量关系，由同

18、学独立列式解决第（ 1）（ 2）题，然后全班反馈，解决第（3）题时，老师让同学提出问题，只要合理老师都要赐予确定，并让同学说一说提出的理由和解答的方法。2. 同学独立完成第68 题练习时，让同学独立完成，然后全班反馈。反馈时，让同学说说自己的运算方法。3. 第 9 题这是一道分数连加、连减的开放型练习，条件和问题同时开放，练习时要让同学审题，按要求分类，再写算式。4. 第 10 题算式接龙。多让一些同学起来做嬉戏。5. 第 11 题老师可以引导同学借线段图来懂得题意。四、课堂小结今日，我们学习了同分母分数的连加、连减的运算方法，并运用这些学问解决了很多生活中简洁的数学问题。教学板书可编辑资料

19、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结同分母分数加、减法（2）例 3：（ 1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/5（ 2）其他节目占每天播出时间的几分之几？1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。教学反思：在教学中为同学创设了他们熟识的生活情境，让同学在情境中发觉问题，提出问题，解决问题，并在这个过程中，让同学学习通分母分数连加、连减的运算方法，由于同学在上节课已经学习了两个分母两个分母相同的分数加减法，因此在教学中将自主探究的权益交给同学，让他们在自主探

20、究的过程中，过得胜利的欢乐。数学五年级下册同分母分数加、减法练习备课时间： 5 月 6 日授课时间： 5.13第 11 周第 5 节教学目标1. 通过学习，使同学把握同分母分数加、减的运算方法。2. 培育同学运用多种方法解题的才能。3. 培育同学规范书写的习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点难点把握同分母分数加、减的运算方法。一、填空：（ 13 分）1、8/17+6/17表示 8 个（）加上6 个（），和是（）。2、运算 4/9+5/9时，由于它们的分母（），所以可以（）不变，（）直接相加。3、分母是 8 的最简真分数有（）个，它们的和是（）。4、25/13的分数单位是（

21、） ，再加上（）个这样的单位就是最小的质数。5、在里填上“” 、“”或“” 。3/4 4/51.8 9/51（ 5/8 1/8 ） 1 5/8 1/8二、判定：（ 6 分）1、分数单位相同的分数才能直接相加减。（）2、分数加减混合运算的次序，和整数加减法混合运算的运算次序相同。（）3、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。（）4、1 2/5 3/5 1 10（）5、一根电线用去1/4仍剩下 3/4米。（）6、圆是轴对称图形。 （） 三、运算。（ 30 分）5/9 8/91/8 7/819/24 13/24可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结19/36 3/363/74/72+8

22、/1511/8 1/812/133/138/9 4/11 1/91 1/6 1/63/4 1/4 1/47/8 3/8 3/81+3/41 1/9 四、解方程。（ 6 分）（别忘了写“解” ）X+2/9=7/9x-1/6=5/6五、解决以下问题（45 分）1、5/9与 1/9的和再减去它们的差，结果是多少？2、比 11/20米长 3/20米的是多少米？3、一根铁丝长4/5米，比另一根短1/5米，两根铁丝共多少米。4、一块饼平均切成8 块，妈妈吃了3 块，小明吃了2 块，仍剩下这块饼的几分之几？5、一批化肥，第一天运走它的3/8 ，其次天运走和第一天同样多，仍剩这批化肥的多少没有运？6、小芳做数

23、学作业用了2/5小时，比语文作业少用1/5小时，小芳做这两项作业一共用了多少时间？7、王彬看一本书，第一天看了全书的1/6 ，其次天看了全书的 1/4 。仍剩下全书的几分之几？8、服装厂本月方案生产一批童装，结果上半月完成了4/7 ，下半月和上半月产得同样多，超产了吗？假如超产，超产了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结几分之几？9、小明睡觉的时间占成天的2/6 ，学习的时间占成天的4/8，间占成天的6/48 ，问小明每天有几分之几的时间做其它的事情？教学反思：通过本节课的练习，同学们对同分母分数的加减法有了更好的把握，有的同学能通过争论争论异分母分数的运算了。有一部分同学在运算最终结果时，简洁遗忘约分。可编辑资料 - - - 欢迎下载