人人享有人格尊严权课时教案 .docx

《人人享有人格尊严权课时教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人人享有人格尊严权课时教案 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结武都区马街中学课时教案 武都区马街初级中学课时教案科目政治班级八年级 1 班课题老师陈小华课型新授课授课时间人人享有人格尊严权第五周星期可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能目标明白人格尊严权，知道名誉权的内容。知道法律爱护公民的人格尊严权和名誉权，侵害公民的人格尊严权和名誉权的行为要承担法律责任。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程与方教法目标学目情感态度标与价值观目标通过创设情境，同学在情境中体验和感悟。通过师生、生生的合作沟通。共同探讨相关学问提高熟悉，明确观点。使同学增强爱护人格权的法律

2、意识，提高用法律爱护公民人格权的意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重点人人享有人格尊严权难点依法爱护人格尊严权和名誉权教具预备多媒体同学出勤应到： 57 人 实到 ：人缺席： 人缺席姓名课后记组长签字20 年月日一、新课导入：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。依据这件事， 很多网友发表了评论，如：教我心翱翔：我为乞丐要尊严喝彩冰糖葫芦：生命诚珍贵，尊严价更高。学请你以“乞丐有尊严吗”加入网评设二:师生互动探究新知:活动一：人格尊严不行辱计展现案例：课本

3、 P34 页活动案例（指导同学阅读教材）。同学争论 :郭老师的做法，领悟人格尊严的意义。老师归纳小结：每个人都有人格和尊严。现代社会，法律给予每个公民人格尊严权。引导同学阅读教材第35 页第一、二段课文，摸索：1 、什么是人格尊严权？2、人格尊严权表现在哪些方面？3 、如何懂得人格尊严权？4、羞辱人格尊严的行为会产生什么后果？ 同学争论沟通后作答。0 / 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师小结：人格尊严权是公民享有的最起码的社会位置和受他人与社会最起码敬重的权益。这一权益表现为自尊和他尊两个方面，详细表现为名誉权、肖像权、姓名

4、权、隐私权等。人格尊严不行羞辱，羞辱者必将受到社会道义的声讨和法律的制裁。活动二：爱护名誉是我们的权益1、引导同学阅读教材35 页案例并争论：什么是名誉？爱护名誉权的意义有哪些？ 同学阅读课文并回答。2 、老师归纳总结：人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评判，名誉集中表达了人格尊严。良好的名誉可以使我们获得精神上的满意，可获得更多的社会敬重，仍可获得经济利益。现代社会，越来越重视名誉问题，就拿银行贷款来说，人的名誉好，其信誉度就高，那银行的贷款额就教 高，反之就很低，甚至失去这一权益。活动三：敬重他人的名誉权1 、老师组织同学看教材第36 页图文学2 、老师引导同学熟悉名誉

5、权同学摸索问题，评判“小明”与“大江”：大江遇到什么样的困惑？这一困惑是怎么造成的？面对不公平的评判他该怎么办？设 同学争论和回答。3 、老师归纳：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的权益。名誉权表现为名誉利益支配和名誉利益爱护权。计活动四：探究基本义务1 、老师提出问题：我国法律对于爱护名誉权有哪些规定？ 同学阅读教材第 38 页“相关链接”，摸索和回答疑题。2 、老师归纳：法律明确规定公民享有自己名誉的权益，侵害公民名誉的行为既不道德也不合法，并且要承担相应的法律责任。活动五：案例追踪 思想升华1 、老师引导。同学结合自身实际来谈谈：身边或自己有没有此类大事的发生

6、？进行分析评判并提出相应的措施与计策。2 、同学阅读教材第38 39 页。3 、师生共同列举侵害名誉权的案例，并提出有关的维权措施。实例：“给他人取外号”，“羞辱谩骂他人”，“非法搜查他人身体”，“造谣污蔑他人”等。维权措施：运用法律武器爱护自己的名誉权，可以通过向法院提起诉讼，要求侵害者赔礼赔礼， 排除影响，复原名誉，并赔偿精神缺失。三、本课小结：通过本节课的学习，我们明白了人格尊严权的含义和详细内容，知道了人格尊严不行辱，羞辱者不仅要受到道德声讨，仍要承担相应的法律责任。同时，我们也学习了名誉权的有关学问，如名誉权的含义、作用等，知道了侵害名誉权的行为表现和危害，懂得了怎样爱护自己的名誉权。信任我们在法律的爱护下，能依法爱护自己所拥有的人格尊严和名誉权，同时我们也要敬重和爱护他人的人格尊严与名誉权。四、布置作业：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载