二年级上册数学教案1,2.doc

《二年级上册数学教案1,2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案1,2.doc（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一单元 认识乘法 第 1 课时 总第 1 个教案教学目标： 1.使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。2.使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象，并体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。 3.培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。教学重点： 1.经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。教学难点： 掌握乘法的含义，初步学会用乘法解决实际问题。教学准备：场景图，小棒，小黑板。教学过程

2、：一、情境导入出示图片，创设动物学校的活动情境。小动物们森林聚会咯！小朋友们一起加入它们玩游戏，学本领吧！谈话：动物王国的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2 2+3+6中的三个加数相同不相同？5+5+5中的三个加数相同不相同？谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？出示第一页例题中的场景图，提问：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？二、思索探究感知“几个几相加”1.教学第一页的例题。根据学

3、生的回答板书： 2+2+26（只），3+3+3+312（只）提问：第一道算式是几个2相加？第二道算式是几个3相加？这两道算式有什么相同的地方？板书：3个2相加得6 4个3相加得12 2.完成第一页的“试一试”。（1）让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。提问：摆了几个2？求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相加？（2）继续要求学生摆小棒：每堆摆4根，摆3堆。提问：摆了几个4？怎样列式求一共摆了多少根小棒？三、交流共享认识乘法1.教学第二页的例题。出示第二页例题的场景图。提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？根据学生的回答相机板书：2+2+2+28 如果像这样的电脑一桌两台还有

4、20桌，请你用加法列式，提问：有什么感觉？如果像这样的电脑一桌两台有50桌、80桌、100桌那一共有多少台电脑你还能用加法算式来表示吗？你能创造出一种简单的算式吗？ 学生创新，教师板书，师生共同探讨出求几个相同加数的和用乘法算式比加法算式简便。讲述：所以求4个2相加的和是多少，除了用加法来算，还可以用乘法来算。（板书：乘法）教师板书：428或248。让学生自学课本，了解乘号、乘法算式中各部分的名称以及乘法算式的读写方法，然后组织交流。教师要关注学习有困难的学生堆这部分内容的掌握情况。2.完成第二页的“试一试”要求学生看图数一数是几个4，再分别列出加法和乘法算式。比较列出的算式。提问：求5个4相

5、加是多少，哪种写法比较简便？如果求9个4相加是多少，哪种写法比较简便？让学生通过比较和思考，感知乘法算式的简便。四、反馈完善1.做“想想做做”第1、2题。提问：钢笔一共有几个2支？鲜花一共有几个5朵？怎样列出加法算式和乘法算式？学生独立完成。2.做“想想做做”第3题。先自己摆一摆，再列出算式3.读出第4题中的乘法算式，分别说说乘数和积各是多少。然后写出乘法算式。4.应用乘法解决问题。提出要求：在日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。先请大家想一想，再说给同学听一听。五、课堂总结今天我们学习了乘法，求几个相同加数的和用乘法计算，而且用乘法计算比较简便。六、板书设计：认识乘法2+2+26（

6、只） 3+3+3+312（只）3个2相加得6 4个3相加得12 236或326 3412或43122+2+2+284个2相加得84 2 8 或 2 4 8乘号 乘数 乘数 积第一单元 练习一（1） 第 1 课时 总第 2 个教案教学目标：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：进一步理解乘法的含义，并能正确解答实际问题。教学难点：进一步理解乘法的含义，能根据图意，说出各是几个几，再分别列出乘法算式和加法算式。教学准备：实物投影仪、学具（小棒），小黑板教学过程：一、知识再现1.看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（

7、）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）我们已经学过了乘法，几个相同加数的和可以用乘法来计算。2.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24请学生读读，说说乘数是几，积是几。3.导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习一（1）二、基本练习1.第1题，用小棒摆一摆。学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。2.第2题a（1）出示第1小题图。（2）提问：有几缸金鱼？每缸有多少条？求一共有多少条，是求几个几相加？（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。b（

8、1）出示第2小题图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？三、综合练习1.第3题（1）独立完成第3题的两道题。（2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？（3）比较一下这两道有什么不同的地方？2.第4题（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？（2）学生独立完成第4题，集体交流。3.分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。4.完成“想想做做”5（1

9、）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。（2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？（3）老师小结。四、反思总结 今天你练习了哪些知识？掌握了什么？第一单元 练习一（2） 第 2 课时 总第 3 个教案教学目标：进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。会熟练地整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题。养成良好的读题、审题的习惯。教学重点： 整理乘法问题里的信息，并解决实际问题。教学难点： 能利用对乘法含义的初步认识列乘法算式解决相关问题，并能说出自己的思考过程。教学准备：实物投影仪教学过程：一.知识再现1.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+

10、3+3 （ ）（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ）2.看图先填空，再写乘法算式。 （ ）个（ ）相加（ ）（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）3.导入新课 前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习一（2）二、基本练习1.第6题。（1）出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？2.第7题出示第7题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指

11、名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？3.第8题独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？4.第9题学生独立完成，集体交流。三、综合练习1.第10题（1）出示第10题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。2.游戏：老狼老狼几点钟。教师说明游戏规则：请12位学生上台扮演小动物，老师扮演老狼，台下学生一齐问:”老狼老狼几点钟”，老狼说2点钟，台上小朋友就2个2个站在一起，3点钟,台上小朋友就3个3个站在

12、一起,请台下小朋友说一说台上小朋友站成了几个几，乘法算式是怎样的。请12位小朋友到台上，老狼分别说2点、3点、4点、6点，学生活动并列式。师小结：小朋友们游戏做得真棒,通过这个游戏你明白了什么数学道理?四、反思总结 今天练习的知识掌握得怎么样？还有什么不懂的地方？第二单元 2、3、4的乘法口诀 第1 课时 总第 个教案教学目标： 1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点： 乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。教学难点： 乘法口

13、诀的结构，相邻口诀之间的联系。教学准备：每个同学准备16根同样长的小棒。教学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。二、思索探究，交流共享1.情景一、玩翘翘板，从图中你知道了什么？1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12你用哪一句口诀？一二得二的意思也就是1个2是2。想一想：21=说说得数是多少？用到了哪

14、句乘法口诀？2.情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3.情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整：车厢的个数1234人数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416交流：你可以

15、编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？试一试：111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。三、反馈完善1.读读2、3、4的乘法口诀。2.课本第9页“想想做做”的第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。3.第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。4.第3题，同桌两人合作，一人说算式，一人说口诀，第4题学生独立完成，注意辅导差生。请1人板演，集体校对。5.游戏找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友

16、。四、全课小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？第二单元 2.3.4的乘法口诀的练习 第2课时 总第 个教案教学目标：使学生进一步熟记2.3.4的乘法口诀，能正确运用2.3.4的乘法口诀进行计算。教学重点： 乘法口诀的正确应用。教学难点： 理解掌握乘法口诀中的内在联系。教学准备：课本第10页第10题的主题图，实物投影仪。教学过程：一、知识再现 请学生回忆我们学过了哪些乘法口诀，说说乘法口诀，说说口诀对应的乘法算式。1.背一背：采取游戏形式，背2.3.4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？2.说一说：这句口诀所表

17、示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3.算一算：(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、基本练习1.第十页的第六题请学生先独立完成，给一定的时间比赛一下，看看谁完成的最快最准确。集体校对，说说用到了哪些乘法口诀？2、第7题学生独立完成。集体校对，说说在计算时要注意什么？总结：计算时，要注意看清运算符号。3、课本第10页第8题。学生独立填写。集体校对，说说你是怎么想的？三、综合练习1.第9题 这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。把学生的答案都板书在黑板上，说说都用到了哪些乘法口诀？2.投影显示第10题图片。观察图片你看到了什么？(小朋友

18、在游乐场玩)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。根据所提问题，学生在书上写答案。四、反思总结你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？第二单元 乘加、乘减 第3课时 总第 个教案教学目标： 1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2.鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。教学难点：能灵活运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。教学准备：口算卡片教学过程：一、 情境导入小

19、明今天想带各位小朋友去他家参观金鱼呢？想不想去啊？不过咱们可得正确他提的问题才能去呢！有没有信心答对啊？ 1.看卡片口算：（抽几道题问学生用哪句口诀算的）35 43 84 6559 64 32 2871 45 93 27 2.填空：（让学生说说是怎么想的）（1）3个2相加得（ ），再加上1个2是（ ）。（2）4个3相加得（ ），再减1个3是（ ）。二、思索探究，交流共享回答得真棒！咱们一起去咯！（出示图：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？ 1、探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的

20、？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）板书：4+4+4+2=14（条）（2）先把3个4条相加再加2条。（43+2）板书：43+2=14（条）2、再次提问你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）可小组相互交流一下，你是怎么想的？根据学生回答板书：442问：44表示什么？为什么要减23、归纳像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，442有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。三、反馈完善1、教材第

21、12页第1、3、4题第1题，你是怎样列式的？34+1=13先算什么？再算什么？2、第3题，图中一共有几人？怎样列式？说说列出的两条算式有什么不同？列式时是怎么想的？四、课堂总结今天你学习了什么知识？五、课堂作业第十二页第二题六、板书设计乘加乘减例1 金鱼图图一共养了多少条？444214 （条）43214（条）342第二单元 5的乘法口诀 第 4 课时 总第 个教案教学目标： 1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。教学准备：卡片、小黑板、挂图。教

22、学过程：一、 情境导入小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天咱们就一起去水上乐园游一游吧！二、思索探究，交流共享出示挂图：小朋友划船1、从图中你知道了什么？每只船上坐5人，一共有多少人？2、小组合作画一张表，并算一算。船的只数12345人数5提问： 1只船上有5人，是几个5？（在表格上面板书： 1个5）那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？（依次在表格上面板书： 2个5相加，3个5相加3、根据几个5相加你会写出乘法算式吗？指名回答。4、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？5、生汇报教师板书：1个5是5 15=

23、5 一五得五2个5相加 25=10 二五得十3个5相加 35=15 三五十五4个5相加 45=20 四五二十5个5相加 55=25 五五二十五6.你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？总结：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。7、将5的乘法口诀读一读。同桌互背5的乘法口诀。师生对口令游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。8、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？仔细观察，你有什么发现？总结：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。四、反馈完善1.第1题学生独立完成，集体讨论题中的秘密。2

24、.第2题学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。3.第3、4题学生独立完成，集体讨论订正。指名回答，集体校对，说说用到了哪句口诀？4.第5题学生自己读懂题意，口答交流。5.第6题老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。五、课堂总结今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学得真不错。口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。六、板书设计：5的乘法口诀挂图 5 15=5 一五得五 51=5 10 25=10 二五一十 52=10 15 35=15 三五十五 53=15 20 45=20 四五二十 54=2025 55=25 五五二十五 55=25第二单元 练习二（

25、1） 第5课时 总第 个教案教学目标： 1.熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：运用乘法口诀解决实际问题教学难点：运用乘法口诀解决实际问题教学准备：小黑板 教学过程：一、知识再现 说说学习过的乘法口诀。1.（1）背一背5的乘法口诀。（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2.口算卡片13 24 34 52 25 53 51 3344 15 45 553.游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。二、基本练习1.第2题出示练习二第2题图教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。说说每题用的是哪句口

26、诀。2.第3题学生独立完成，集体交流订正。说说你是怎么想的？3.第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。说说乘法口诀。比比谁做得又快又准。4.第5题学生独立完成，集体交流订正。说说每题的运算顺序，先算什么，再算什么。三、综合练习1.第6题出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？（3）四人小组讨论。四、反思总结 今天你学习了哪些知识？同桌之间再背一背乘法口诀。第二单元 练习二（2） 第6课时 总第 个教案教学目标： 1.会分析乘法简单应用题的关系。2.培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。教学重点：熟练应用5的乘法口诀

27、进行相应的计算与运用。教学难点： 进一步理解乘法的含义，熟练地背出乘法口诀。教学准备：实物投影仪、小黑板。教学过程：一、 知识再现 1、背5的乘法口诀。2、对口令（师生，同桌）。3、开火车。4、听口诀，写出两道乘法算式，并说说算式有什么特点？（交换了两个因数的位置，他们的积不变）本节课我们继续来学习5的乘法口诀，希望通过练习大家能熟练掌握5的口诀，比一比，经过本节课的学习看看谁掌握的最好！二、基本练习1.第7题引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。说说是有几个几？怎样列式？2.第8题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。3.第9题出示题图，观察图中讲了

28、什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。4.第10题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。三、综合练习第11题出示主题图，引导学生仔细观察图中有些什么？再让学生自主提出用乘法计算的不同问题并解答。如：求树的总棵树、求猴的总只数、求桃的总个数等。根据教师板书的问题，学生独立列式。根据图意说说乘法算式的意义。四、反思总结今天我们练习了看图列式，在做题时应该注意什么？请学生再背一背15的乘法口诀。第二单元 6的乘法口诀 第 7 课时 总第 个教案教学目标：使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。 教学重点

29、：在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点：用6的乘法口诀正确求积。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程：一、 情境导入 前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。 星期天，游乐园里有一大帮小朋友在骑木马呢？咱们一起去看看吧！板书课题：6的乘法口诀。二、思索探究，交流共享1.出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612（1）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书： 1个6 16=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和

30、1乘，积是6）（2）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。 根据提问依次板书： 2个6 26=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（3）3个6，4个6，5个6，6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。（4）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。（5）引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（6）请学生把

31、口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。（7）试背口诀。A.师生对口令，开火车说口诀。B.请学生齐背口诀，再指名背口诀。2.教学“想一想”。（1）出示“想一想”62=（ ） 65=（ ） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？3.小结。今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、反馈完善1.完成“想想做做”1。（1）学生独立完成，集体交流订正。（2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。2.完成“想想做做”2。（1）独立完成，集体交流。（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？3.完成“想想做做”3。8题口算，要求

32、学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。4.完成“想想做做”4。（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。（2）比较一下66与62（26）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？5.完成“想想做做”5。出示第5题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。6.完成“想想做做”6。独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、全课总结回忆今天学习的内容，再背一背6的乘法口诀。第二单元 练习三（1） 第8课时 总第 个教案教学目标：使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。教学重点：练习巩固6的乘法口诀，利用乘法的意义比较乘法算式积的大小。教学

33、难点：熟记6的乘法口诀，并能灵活应用。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程：一、 知识再现1、出示口诀练习。2、同桌活动完成第1题。拿出16的数字卡片，两人各抽出3张卡片，按顺序说出卡片上的数与4、5、6相乘的积。（1）出示第一题图，看清图意先是4分别乘2.3.4.6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。（2）再让学生分别用2.3.4.6分别乘5.6，读算式说得数，齐答口诀。3、完成第2题。（1）把得数相同的算式用线连一连。（2）比较：连在一起的算式有什么区别和联系？64和46，得数相同，用的口诀相同32和16，得数相同，用的口诀不同（3）讨论：在学过的口诀中，哪两

34、句口诀不同，但得数是相同的？4、完成第4题。小组竞赛，2分半钟完成，集体校对后订正。了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。师：上节课我们学习了6的乘法口诀。今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。板书课题：练习三（1）二、基本练习。1.口诀练习。背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？2.练习三第3题。（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“”。（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中63是3个6相加

35、，62是2个6相加，3个6大于2个6，所以63比62大）还有其它方法吗？（比乘数，如56和66，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以66大于56）。三、综合练习练习三第5题学生先独立完成。说说你是怎么想的？集体校对，想乘法口诀。四、反思总结今天同学们练习了6的乘法口诀，还会用6的乘法口诀算乘法，你们学得真不错。请小朋友把它们牢牢地记住。第二单元 练习三（2） 第9课时 总第 个教案教学目标： 1.使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2.进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理

36、等思维能力。教学重点：理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答应用题。教学难点：理解乘法和加法的区别和联系。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程：一、 知识再现小朋友，昨天我们一起来到了数学宫，数学宫的国王看到我们小朋友这么聪明，热情地邀请我们继续参观，今天我们就继续作客数学王国吧！瞧，数学宫的卫兵又给我们出题了，让我们接招吧！45= 32= 16= 25= 63=34= 26= 42= 51= 66=学生做题后教师小结：这是一组乘法口算题，小朋友都做得又快又对，谁能告诉大家，你有什么诀窍？（乘法口诀）是啊，熟记乘法口诀对我们计算乘法的帮助可大啦！师：上一节

37、我们已经练习了乘法的计算，今天我们主要练习应用题。板书课题：练习三（2）二、基本练习1.出示练习三第6题 走进数学宫，我们将乘坐轿车去游玩，那么一辆轿车可以坐几个人呢？这个问题该怎么解决呢？读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，4辆小汽车可以坐多少人？）（1）学生独立做题。（2）指名回答：这个问题其实就是求什么？（4个5相加）（3）指名说解题过程。2. 出示练习三第7题。 数学宫里的小朋友也是爱学习的好孩子，我们来看看他们看书的情况。谁来说一说。（指名读题）这题又是什么意思呢？求什么？用什么方法解决？（1）学生独立做题。（2）指名板演。（3）交流。学生独立在练习本上完成

38、，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。三、综合练习1. 出示练习三第8题。数学宫的国王拿出苹果招待我们了。看看这些苹果，你能解决这两个数学问题吗？比比谁的解决办法多。（1）四人合作：寻找两组图的区别和联系。 联系：

39、都是两个盘子里放了苹果。 区别：第一幅图有两个盘子，每个盘子都有5个苹果。 第二幅图有两个盘子，但盘子里苹果数量不一样。 （2）四人合作完成算式。 要求：每幅图不一定写两个算式，有几个就写几个。 （3）汇报 当学生有错误答案出来时，可以询问其余学生“你们认为这样可以吗？”把判断权和解释权给学生，让学生结合乘法的意义自我发现错误，建立正确的认知。 （4）讨论：为什么第一题既可以用加法，也可以用乘法？而第二题只能用加法呢？ 2.出示练习三第9题。数学宫里的小朋友邀请我们一起参加体育锻炼，我们去看看他们准备了多少个沙袋，多少个键子？（1）同桌合作完成。 （2）汇报交流： 从图上知道了什么？要我们求什

40、么？有几个问题需要解决吗？ 求“做了多少个沙袋”为什么既可以用乘法，也可以用加法？而求“做了多少个毽子”只能用加法。 提问：从8、9两题中，你学到了什么？ 3. 出示练习三第10题。（1）理解图意 （2）估计：哪个班种的花多些，为什么？ （3）计算：要具体知道哪个班种的花多些，有什么办法吗？ 分别计算两个班种的花。分析算式，巩固乘法的含义。 A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？D、要求学生用三句话口答。四、反思总结两天的数学宫之旅，相信大家一定会有不小的收获吧。只要我们学好数学，就能用数学知识解决很多的数学问题。第二单元 复习（1） 第 10 课时 总第 个教案教学目标： 1.引导学生整理16的乘法口诀，