亿以内数的认识教学设计.docx

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1、亿以内数的认识教学设计 亿以内数的理解教学设计 教学目标： 使学生进一步理解计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。理解数位、数级。 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念，并通过合作交流掌握读数的方法，能准确读出亿以内的数，同时培养学生的自学水平。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和水平，进一步培养学生的数感。 使学生理解到数学与实际生活的密切联系。 教学过程描述 误，再给与纠正。适当实行拓展，提升学生综合解题水平。 应用园3、摆一摆 动手摆一摆。用数字卡片3个“5”和3个“0”组成下面的数。 一

2、个零也不读的数。 只读一个零的数。 读两个零的数。先让学生独 立摆一摆， 读一读。再 让学生在多 媒体展示仪 上展示。 动手操作与 动脑思考紧 密相连，动 手、动脑、动 口相结合，有 利于学生对 所学知识的 综合使用，增 加数感。 拓展林 4、精彩存盘 我会读横线上的数： 我国的领土面积是9600000平方公里 如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约 1300000千克的粮食 某省今年共栽树10500800棵 钢铁厂今年共炼钢400700吨学生先说说 读数的方 法，然后， 再读出来。 结合读数，对 学生实行爱 国和爱护环 境，勤俭节约 的思想品德 教育。 5、转盘游戏 每次转动后，读出盘中的数。看谁读得又快又对。让学生转 盘，全班自 由读数，再 指名读数。 通过游戏，提 升学生巩固 所学知识的 积极性。进一 步提升读数 的熟练水准。 知识广角 6、你知道吗？ 1、四岁小孩的身高大约1米 2、三层楼的楼房高大约10米 3、田径运动场百米跑道的长是100米 4、公路上两个里程碑之间的距离是1000米多媒体出示“你知道吗？”让学