《地震》优质课公开课教案一公开课教学设计.docx

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1、地震优质课公开课教案一公开课教学设计 地震优质课教学实录 一、教学目标 1、能用简单器材做模拟实验，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长 的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 2、愿意合作交流，喜欢大胆想象。 3、了解地震现象认识地震的危害，掌握防震知识。 二、教材分析 在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，本课借助对地震成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 三、教学过程 一、回顾所学知识揭示课题。 师：同学们，前面我们学习了地球的构造，知道了从地表到地心，可将地球 分为三层，谁能说一下，着三层分别是什么，画图揭示地

2、球的三层，地壳、地 幔、地核，地壳是地球最外面的一层，主要由什么构成，解释；岩石不是一层 而是很多层，因此构成了地层。 师：通过学习我们已经知道了火山的成因，并且知道在火山喷发时常伴随有地震地震和火山一样，也是地球上的自然现象，这节课让我们一起来研究有关地震的 问题。 二探究过程 活动一：谈话增强对地震的认识。 师：建国以来在人口比较密集的地区发生过两次比较强烈的地震，一次是 1976年7月28日凌晨3时发生在河北省唐山市的大地震，这次地震震级是7.6 级共造成了24.2万人死亡。还有一次我们至今还记忆犹新，它就是今年5月 12日14时28分发生在四川省阿坝州汶川县的大地震，这次地震震级高达里

3、氏8.0级，造成了69225人死亡直接经济损失达8451亿元人民币。前一段时间 同学们肯定从电视上、报纸上看到了许多关于地震的消息，能说说给你留下印象 最深刻的事和画面吗 师：从刚才的数据和同学们的描述中，让我们感受到了地震巨大的破坏力， 那么关于地震，你想研究哪些问题呢。 活动二：探究地震的成因。 师：关于地震的成因，同学们来大胆的猜一猜，地震的发生可能与什么有关 系。 师：到底我们的猜想正确与否，就要通过实验来验证，下面让我们一起来做 一个实验，拿出准备好的毛巾，这些毛巾漂亮吗，用毛巾可以来干什么，动手玩 一玩。 师；好玩吗，下面我们用我们手中的毛巾来做一个实验如何。 师：把毛巾叠起来平放

4、在桌面上，用手按住毛巾两头，用力向中间挤压，仔 细观察，你看到了什么。 师；老师发现有的同学叠了一层，有的同学叠了很多层，你认为怎样叠更合 适交流： 师：对呀，正像这位同学说的，地壳中的岩层有很多层，所以应该多叠几层， 再来玩玩试试，看你观察到了什么。 师；交流，毛巾有的地方凹下去，有的地方凸起来，那么为什么毛巾会变 形呢，在这个实验中，叠起来的毛巾相当与地壳中的什么。 讲解，实际地壳中的岩层像毛巾一样，也会受到来自四面八方的压力，当岩层受 到压力时，它也会发生变形。 讲解；当岩层受到的压力越来越大，会发生什么呢，接下来让我们继续来做一个实验，让我们从毛巾中抽出一层地壳，教师故意从毛巾中抽出一

5、根木棍，请同学们也像老师这样拿出事先准备好的木棍，要注意安全，用力，木棍有什么变化松手，你发现了什么，再继续用力，你听到了什么，你的手又感觉到了什么，在这个实验中，木棍相当于什么，木棍是一开始就会断裂吗，什么时候才会断裂呢。 讲解：对，当岩层受到的压力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、迅速的断裂，断裂所产生的地震波传到地表引起地表的震动，这就形成了地震。谁能根据刚才我们做过的实验，来说一下，地震是怎样发生的。 学生交流。 讲解：刚才同学们用自己的语言概括出了地震的成因，课本也用准确的语言，概括出了地震的成因，下面让我们来一个记忆大比拼，看谁能够记住它。 检查交流 活动三；如何防震。 讲解：地

6、震发生的突然又迅速，破坏力很大，加之地震发生的频率很高，据统计，全世界每年发生地震的频率高达500万次，但这些地震有些因为震级不高，有些发生在人迹罕至的地方，在今年10月5日和6日就在新疆乌恰县和西藏当雄发生了里氏6.5级的地震，因此掌握一定的避震常识就显得犹为重要。老师这里有三个地点野外、家里、学校，同位两人任选一个地点，假如你就在这个地点，又恰巧发生了地震，我们该怎么办，商量出避震小策略。 学生商量交流 教师小结： 野外 躲到开阔的地方(沟底)。 避开电线杆、路灯、广告牌等高大的危险物。 家里 躲到面积较小的房间。 躲到炕沿下、家具下墙角等形成三角的地方。 时间来得及要关闭电源、气源。 上课时，抱头。躲在课桌下或及时有序的撤出。 操场上，原地不动、蹲下、抱头并避开危险物。 三、回顾交流 1、这节课你有什么收获。 2、提出要求，课后仔细查阅关于地震的资料，了解地震与我们人类的关系。