大班健康神奇的舌头.doc

《大班健康神奇的舌头.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班健康神奇的舌头.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、健康：神奇的舌头一、 活动目标：1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。二、活动准备：1、每人镜子一面2、 舌头的图片3、 食用糖，食用盐每桌一小包三、活动过程：（一）游戏导入，引出主题1、猜猜什么声音：教师用舌头发出声音，让小朋友猜一猜是哪里发出的声音2、T:是谁帮助我们发出这些有趣的声音的？小朋友们猜一猜。4、 教师和幼儿一起玩舌头发出声音。 T:现在我们小朋友也试一试用舌头发出声音。（二）认识舌头各部分的名称及部位1、T：我们的舌头真棒，能帮助我

2、们发出各种各样的声音。那你们有没有仔细的观察过它？今天老师为小朋友们准备了一些镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看自己的舌头是什么样子的，它的上面、下面都有一些什么。2、幼儿边观察边发言。 T：你看到的舌头是什么样子的，上面都有什么，把你看到的告诉大其他小朋友。3、出示图片，认识舌头各部位 T:老师给我们小朋友带来了舌头的图片，我们来看看，我们的舌头到底有哪些部位。 舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。（三）了解舌头的作用1、T：小朋友们，现在我们知

3、道了舌头上的部位。那你们想一想猜一猜，舌头都有什么作用呢？ 幼儿讨论并请幼儿回答。2、T:现在你们试试舌头不动，看看还能不能说话？ 教师与幼儿一起做一做，并请幼儿回答得出的结论。 3、T：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）4、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： T:今天呀，老师还为我们小朋友准备了一些东西，请我们小朋友尝一尝。 分发食用糖跟食用盐每桌一小包让幼儿品尝。（提醒幼儿用手指蘸一点点在舌头上舔一舔，不宜过多） T:你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？(舌头)舌头为什么能尝出各种味道呢？（舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）5、幼儿和同伴互看

4、，比较舌头的异同。 T：现在我们小朋友伸出你们舌头互相看一看，你们舌头有什么不一样的地方。为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（舌头是反映身体状况的一个标志。）5、T：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。（四）讨论如何保护舌头1、T：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？2、教师组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。