2022年《在马克思墓前的讲话》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年在马克思墓前的讲话教学设计教学教案</Script> 叶志忠一教学目的：1学问教学点：（1）体会悼词的基本特点。（2）理解文中关键词语、句子的深层含义和表达作用。2实力教学点：驾驭揣摩语言的一些留意点。3德育教学点：（1）体会这篇悼词中所蕴涵的深刻感情。（2）学习马克思思索一切的思维品质。4审美教学点：（1）体会文章的语言美。（2）体会恩格斯在演讲中的情感美和马克思崇高的人格美。二教学重点：1把握全文的结构特点。2初步驾驭揣摩语言的方法。3体会和理解结构困难、含义深刻的句子。三课时：一课时四导入语：今日，我们学习的是在马克思墓前的讲话。大家都知道，马克思是饮誉世界的

2、思想家、科学家、社会活动家。他以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围内呢？而不是只限于社会主义社会。因为马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到敬重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不行缺少的理论基础。在美国的高校中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。可见，马克思在西方世界中的地位。可以说，马克思一生的贡献是卓越的、宏大的。为什么马克思一生能做出如此卓越、如此宏大的贡献呢？他背后存在着一种什么样的精神呢？一百多年前，马克思的女儿也马克思之间有过这样一次对话，“您宠

3、爱的座右铭是什么”“思索一切”。这是马克思留给我们后人的一个经典的回答，一笔巨大的财宝，这是一种独立思索的思维品质！这是作为思想家、科学家与革命家的马克思一贯的性格，是马克思宏大创建精神的起点。因此，在学习这篇课文之前，我们必需明确，要学习马克思思索一切的精神，学会独立思索，学会提出自己的见解和观点。这是你们作为重点中学的学生所必需具备的思维品质。五教学过程1“在马克思墓前的讲话”，从这个标题中的“墓前”和“讲话”，我们看出这是一篇什么文章？悼词所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词也有肯定的格式。一般开头都是介绍死者逝世的缘由、地点、时间及享年。还有死者生前的身份职务；然后追述死者的生平和一

4、生中做出的贡献，并简要地作出评价，最终是对死者表示哀悼之情，对参与悼念仪式的人提出希望和要求等等。简而言之，就是对死者生平的评价和对死者的悼念。可以概括为“论其人，述其哀”板书：论其人悼词述其哀2那么，在这篇世界闻名的悼词当中，恩格斯是如何“论其人”的？请同学快速阅读一遍课文，思索一个问题：作者从哪两个方面论述了马克思的宏大贡献。（理论贡献和实践贡献）从课文中等哪一段中体现出来？（其次段）这一段不仅论述了马克思的逝世对于全人类的巨大损失，而且也从另一方面揭示了马克思生前两方面的宏大贡献，是对无产阶级革命实践的指导，和对社会科学理论的发觉。3理论贡献从第3段起先，作者分别就理论贡献与时间贡献绽开

5、了论证。现在请在第3段到第5段中找出马克思在理论方面做了那些贡献？板书：发觉了人类历史的发展规律。理论贡献发觉了生产方式和运动规律。卓越思索一切其他领域的发觉。4过渡论证完了理论贡献，接下来应当是论证明践贡献，那么作者是如何实现理论贡献向实践贡献的过渡的呢？请看课文的第六段。“但是这爱他身上远不是主要的。”“这”指代的是什么？（前面所讲的理论贡献）它所起的作用呢？“远不是主要的”说明白什么？（说明白马克思的贡献并不只限于理论方面，还有其他方面。就这一句，作者便奇妙地过渡到了实践贡献的论证，起到了启下的作用。5实践贡献现在请从第7段中找出马克思在实践过程中的贡献。板书：概述实践贡献宣扬工作辉煌思

6、索一切组织工作6分析第一段：马克思的一生如此宏大，作出了如此卓越、如此辉煌的贡献。他的逝世，对于与他并肩战斗了40多年的恩格斯来说，无疑是一个沉重的、巨大的打击。站在马克思墓前讲话的恩格斯心情肯定特别沉痛，但是当你们读完第一段的时候，你们会发觉什么？现在请齐声朗读第一段。（1） 这一段，作者的语气如何？（安静）提示：是激烈，是深厚，是安静，还是失落？（2） 从哪些语句看出他是安静的？“停止思想了”“宁静地睡着了”“恒久地睡着了”“在安乐椅上”（3） 既然恩格斯要表达的是深切的悼念，为什么语气还如此的安静？（自由探讨）要点到以下关键词：表面是安静的，但恩格斯的内心是异样不安静的，恩格斯直面战友的

7、墓穴，是在向他最密切的战友的告辞。恩格斯无法接受马克思的逝世，仿佛他还活在身边一样。恩格斯是代表广阔无产阶级和战斗的革命群众讲这番话的，这就确定了作者表达思想感情的方式必定是相当含蓄的。他巨大的苦痛、困难的感受、深刻的理解，几乎全被溶缩在了最终一句：他已经恒久的睡着了“这是一种委婉的说法，更能引起人们的共鸣，更能激起人们的哀悼，它可以起到化哀思为力气的作用。（4） 讳饰讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或示意给读者的一种修辞方式。例如：孔乙己一到店，全部喝酒的人都看着他笑，有的人就说了：你脸上又添新伤疤了。这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法示

8、意了孔乙己又挨打了。又如在闽南一带，“人死了”表达上都用“老了、走了、回去了“这些话来代替。它所起到的作用是含蓄、耐人寻味。7分析第三段的长句冒号前：“正像。一样“是状语。”“马克思”是主语。“发觉”是谓语。“人类历史的发展规律”是宾语。“正像。一样”是用类比的手法，为什么要把马克思与达尓文进行类比？因为达尓文提出以自然选择为基础的进化学说，生物进化论打破了“人是上帝创建的”这几千年来人类的一种错误观念，在生物界是一个划时代的变革，在当时是惊天地、泣鬼神的。它为人类科学的发展规律奠定了一个广泛的基础。达尓文的这个发觉在历史上是不行磨灭的，意义非凡。通过这个很简洁、很朴实的一个类比，就把马克思这

9、个发觉的重大形象地表现了出来。冒号后：确定分句，划分层次。（1）人们首先必需吃、喝、住、穿，（2）然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；（3）所以，干脆的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的肯定的经济发展阶段，便构成基础，（4）人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，（5）因而，也必需由这个基础来说明，（6）而时常像过去那样做得相反。（1）（2）物质确定精神简洁事实对发展规律的一个（3）至（6）经济基础确定上层建筑补充说明8揣摩语言的一些留意点：（1） 运用修饰的词语：如第一段。（2） 带有对比性的词语第4段：“由于剩余价值的发觉，这里就豁然开朗了，而从前无论资产阶级经济学家或者社会主义指责家所做的一切探讨都只是在黑暗中摸索。”第5段：“甚至在数学领域，都有独到的发觉”“其中任何一个领域他都不是浅尝辙止。”（3） 层进强化性的词语。如第六段：“诚心喜悦”“他的喜悦就非同寻常了。”（4） 关联词语的运用。第五段：“即使。也。但是。甚至。而且等等板书：分析句子成分，理解思想内容 BR