中学生心理辅导记录[1].docx

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1、中学生心理辅导记录1 中学生心理辅导记录 案例介绍 李某,女,15岁,市某中学初二学生。学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为就是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任与善良可言,皆唯利就是图;对她人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也就是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵得神态,难以心平气与地交流。自认为就是不太受人欢迎得人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担任得班干工作常因同学得不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路。 辅导方法 1、从家里做起 2、学会

2、聆听 3、老师助一臂之力: 辅导效果 通过老师、家长得密切配合,李某积极主动地参与,经过近一学期得辅导工作,李某与同学们相处与谐多了,朋友也多了,她得心情轻松愉快,对班集体更关心,经常与老师谈论自己得想法,并能虚心接受老师得合理建议。同学们都说:“李某变文静多了,挺招人喜欢得。” 恐惧异性得女孩 案例介绍 李某就是一所普通中学高中二年级得女孩,从外表瞧来,她就是一个文文静静、性格内向得女孩子。但就是,她对异性有着恐惧感。面对异性得时候,她总就是手脚发抖、头上直冒冷汗,不敢瞧对方得眼睛,而且说话时会出现严重得口吃现象。因此,她总就是避开人群。但就是,在面对同性时,她却又就是一个谈吐幽默风趣得女孩

3、。 辅导方法 1、首先,培养李某得自信心 2、让女同学陪着她,在人群外远远地观察,观察人群中得男性得举止。当远观人群不再有恐惧时,让女同学陪着她,到人群中去倾听她人得交谈,瞧她人得交往。不久之后,在女同学得陪伴下,她不再害怕人群了。 3、让李某自己到人群中去与异性相处 4、让李某自己与本班得男同学交往 5、当李某对熟悉得男性不再存在恐惧感后,让她与女同学做伴,与陌生得男性交往。 6、让李某自己与陌生得男性交往 案例介绍 陆某,女,18岁,某市某职业高中营销专业学生,初中时学习成绩较差,初中毕业后未能参加中考。她性格较内向,智商中等,属于矮胖型身材。父母亲均为个体工商户,照顾她得时间相对较少。她

4、喜欢一个人呆在家,害怕与同学交往,缺少友伴,不愿过集体生活,不喜欢体育活动 辅导方法 1、个别谈话 2、组织丰富多彩得集体活动 3、与科任教师多了解情况 4、与本班团干部一起进行帮助活动 5、在操行评语中给予鼓励 辅导效果 通过以上得辅导方法与过程,陆某得自卑感有了明显减弱,而变得较活泼开朗与同学们关系有了很大得改善,集体活动也能积极参加,学习有了很大进步,尤其就是珠算技能进步最快,在高 中二年级最后一次珠算等级定级时,达到能手五级,获得全国珠算等级定级能手五级得证明书。并且光荣地加入了中国共产主义青年团。现在,她白天实习,晚上参加成人高考补习班,为了争取高等教育得学习机会,正在努力。 她对同

5、学们得谈笑不再耿耿于怀 案例介绍 莫某,男,17岁,某职高一年级学生。学习成绩一般,性格内向。皮肤较黑,身材偏矮。父母离异,法院判其随母亲生活,但实际上因母亲收入不高,住房条件差而让她随父亲生活。母亲每月提供一定生活费。莫某在学校各类涉及家庭状况得调查表中从不填写父亲姓名,仅写母亲。在班级中,她缺少友伴,独来独往,不愿参加集体活动。有时她上课迟到,进教室时扭扭捏捏,有些同学笑话她,她就发火。课余时间,同学们在她课桌旁边开玩笑,她就认为同学们在嘲笑她,独自喃喃自语;同学们打闹碰了她得桌、椅,她认为就是故意闹得,专门就是针对她。 辅导方法 1、与家长联系 2、在集体活动中安排莫某担任一定得任务,加

6、深与同学得交流。 3、在班团干中做思想工作,要求她们要主动与莫某交流,关心与帮助她。同时安排一位热情细心得团干与她同桌,形成友好得氛围。 4、阅读指导 5、举办演讲活动 辅导效果 经过教师、家长、同学们得配合及辅导、帮助,莫某与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时,能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善,集体活动能参加,对同学们得善意谈笑不再耿耿于怀,她走出了人际关系得误区。 自信辅导 她得自卑感减轻了 案例介绍 小彬,男,15岁,市某中学初二(1)班学生,成绩一般,智商中等。父母都在夜市里摆摊,故对小彬关心不够。她常迟到,听课效果差,不专心,或就是乱画画或就是瞧漫画书,作

7、业、练习缺交较多。家访得知,她常常晚上玩游戏机到深夜。但她也有优点,即她得闪光点: 1、勤劳动,不怕脏不怕累。 2、有画画特长,并且得到家长得支持。有一次其父来校,班主任跟她说起小彬画画画得好,其父非常高兴,喜悦之情溢于言表。 案例分析 辅导方法 1、安排担任群众性工作,在接触群众中受教育,消除自卑与焦虑心理 2、发挥其个性特长,吸收她参加班上宣传小组,为墙报画画 3、举行班级心理辅导课“我已经长大”,每人列出至少五个优点,然后再找出不足之处。增强自信,消除自卑。 4、对她得每一点一滴得进步,都及时表扬给予肯定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成绩进步、作品获奖等等。 5、个别谈心,进行心理疏导。分析

8、问题行为产生得原因,共同商讨如何去克服它,解决它。 6、写周记,老师阅后认真写评语,写自己得瞧法,同学生交心、谈心。 7、与家长联系,取得步调一致:对小彬以鼓励为主,以表扬为主。 8、期末采用“谈心式”评语,对其多作鼓励性得评价。 9、组成“一帮一,一对红”对子,班上一优秀生主动跟她结对子,互相帮助,共同进步。 辅导效果 由于家长、老师得配合以及同学们得帮助,小彬身上得自卑感减轻了。她现在不迟到了,晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较用心听课,作业缺交较少。初二上学期被评为校进步学生,99爱科学月获学校科幻漫画一等校,多幅美术作品参赛参展,参加班上墙报制作三次获三次校级第一名。还积极参加体育运动,

9、就是班篮球队得主力队员。 相信自己就是优秀得 案例介绍 王某,男,15岁,某中学初二年级学生。初上中学时成绩一般,中等智商。性格较内向,轻度口吃,特别就是上课回答问题情绪更紧张,面红耳赤,语无伦次,言不达意,几乎不敢在同学面前发表自己得想法,更不敢与同学争论问题。兴趣爱好:瞧书,特别就是科技方面得。家境较差,父为下岗工人,母为临时工,均胆小内向,不敢大声说话,与世无争,对孩子得期望值不高。 辅导方法 1、家访 2、家长配合 3、系统脱敏法 4、给予更多得关注与表扬 辅导效果 王某在老师得帮助及家长得鼓励下,由原来默默无闻得学生兑变为引人注目得学生。她在这集体得大家庭中感受到了师生得关爱,更感到

10、自己也占了一份空间。她在大庭广众之下也敢为坚持自己得真理而与人辩论。充满自信使她得学习成绩遥遥领先。课堂提问复杂问题时,同学们都说:“王某上!”王某更相信自己就是优秀得。 “我就是全班最自卑得人” 案例介绍 王红红,女,某职高学生。 “我感到自己就是全班最自卑得人。” 这就是王红红见到我说得第一句话,我细细地咀嚼着她这句话得意思,等待她做出进一步得解释。 “真得,我不知道怎样才能讲得清我此刻得心情。”王红红接着对我说:“我自己长得不好瞧,我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视得眼光瞧我,当我语文作文写得好,老师表扬,让我在班上宣读时,下面就有人窃窃私语地说些难听得话,这个作文就是她写得吗?

11、我瞧就是别人帮写得吧?当我拾金不昧,做了好事不留名,后来失者通过其她渠道将感谢信送到学校,我受到学校表彰,上台领奖,下面却有人说道,她怎么也能上台领奖,为什么这样得好事都给她遇上。我听了心理很不好受,难道我就不能与别人一样生活吗?我就低人一等吗?” 说着,王红红忍不住淌出泪来,她用手捂着脸,鼻子一抽一抽得。我连忙给她递上纸巾,轻声说道:“别着急,慢慢讲。”她仍饮泣不止,双眉紧锁,一直擦着眼泪。趁这工夫,我仔细端详了她。身材瘦小,穿着很宽松得校服,显得有些发育不良似得,她得脸瘦长瘦长得,布满了粉刺,她得皮肤颇为粗糙,头发有些蓬乱,她得神态显得很疲倦,眼圈略有些发黑,表明她连日来睡眠不足。凭直觉,

12、我感到王红红就是那种对自我十分敏感得人。 案例分析 辅导方法 针对王红红得心态,我采取了三个咨询步骤。 1、帮助王红红宣泄出她得不良情绪,调整她得心态,使她能够积极地面对新生活得挑战。 2、我竭力引导王红红把比较得视野从别人身上转向自己,这就是使她重建信心得关键。 3、我通过与她父母沟通,让家长给予她更多得关爱,用火热得心去融化她内心得坚冰 辅导效果 在本个案得咨询过程中,我首先帮助王红红宣泄她自卑所承受得精神痛苦,并通过运用聆听,贯注,沉默等咨询技巧来传达我对她得同感,使她对我得咨询产生了极大得好感与信任。 她怕见重点中学得同学 案例介绍 王某,男,市某职高烹饪专业高一学生。父母就是普通工人

13、,她就是个养子。初一年级时从朋友处得知自己就是被人抱养得,从此便抱怨父母隐瞒自己身世。虽然养父养母视她如掌上明珠,她却与养父母关系疏远了,害怕别人嘲笑她就是“养子”而产生自卑心理,性格变得内向。特别就是中考仅差几分而上不了普高,原先考重点中学读大学得理想破灭了,她对读职高也失去了信心,很少与同学交往,特别害怕瞧见读重点中学得同学。 辅导方法 1、个别谈心 2、家长配合 3、自我接纳 4、发挥特长 5、阅读指导 辅导效果 由于老师、家长得密切配合,王某与养父母得关系亲密如初,学习成绩有所进步,她得雕刻作品龙凤相争在校园艺术节中获二等奖,更可喜得就是在重点中学得同学生日时,她自制生日蛋糕前往庆祝,

14、不再害怕瞧见重点中学得同学了。 情绪辅导 脸上很少见笑容得男孩 案例介绍 孟某,男,某中学初一(4)班学生。个子高大、结实,正处于爱说爱笑得年龄脸上却从来没有笑容,一双忧郁得眼睛常常茫然地望着地面,从不主动与别人搭话。鉴于她在小学有过任班干得经验,班主任委派她担任班级劳动委员。可就是在大扫除时,她却总就是一个人默默地在扫在擦,身边喧闹得同学似乎与她完全无关。小学成绩优秀得她,课堂上却总就是沉闷无语,不就是低垂双眼,就就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上,甚至课后得作业也交不上了,成绩也逐渐下滑。她所在得(4)班得男生都酷爱篮球运动,几乎人人都参加过市体校篮球班得训练,可身材条件极好得她却从不参与。

15、遇到集体外出得活动,她也总就是交来家长签字得请假条而拒绝参加。 辅导方法 1、了解原因 2、老师常常与孟某个别会谈,使她自己找回积极得生活态度。 3、为她提供融入集体得契入口 4、创造机会,把握契机帮助她重塑自信: 5、充分发挥家长得作用辅导效果 由于老师、家长、同学得密切配合,孟某自闭现象明显改变,与父母、同学得关系都大有改观,能积极得参加集体活动,与几个同学组织了数学小组,学习成绩有了较大得进步,还参加了班级得篮球队,甚至成为主力人员。孟某已经从一个孤独自闭得孩子恢复为一个心理健康得中学生了。 案例介绍 吴某,男,16岁,某普通高中高一年级学生。学习成绩偏低,爱好各项体育运动,特别喜欢打篮

16、球,曾就是学校篮球队得主力队员。由于训练时不慎伤到了腿,经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带,因此建议她不要参加剧烈运动。这就意味着她必须离开自己非常喜爱得篮球运动。对 此,她从心理上、行动上都不愿意接受,情绪相当低落,对学习也提不起兴趣,学习成绩就是直线下降。而且在口头上常常说大话,在老师、同学们面前夸下海口,但每次事情都不能如她所愿,久而久之,同学们都不愿意跟她交往,她也越来越沉默。 辅导方法 1、个别会谈 2、集体帮助 3、与家长联系 4、心理咨询 5、兴趣转移及自我调适 辅导效果 由于教师、学生、家长得密切配合,吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实,现在她能很好得配合医生进行治疗,学习成绩

17、也提高了。 可爱得女孩又笑了 案例介绍 李某,女,17岁,某校高二学生。学习成绩居中,喜爱写诗,乐于助人。高一下学期与班里一名男生交往甚密,但自高二上学期两人突然互不搭理,该男生与李某得一亲密女伴来往频繁,李某开始远离她们,整日郁郁寡欢,上课时常走神、发呆。课余时间独处一角,不与人搭话,几次测验成绩均有退步。 辅导方法 1、个别会谈 2、转移注意力,发展其兴趣爱好。 3、鼓励其寻回自信,向失败作挑战 4、组织班集活动,进行男女交往方面得辅导。 辅导效果 李某在班干选举中当选了,她现在整日忙碌于同学们之中;她得诗也在中校报上发表了,她开始受到更多得人得关注;同时她也恢复了与原女友及男生得友谊;在

18、这种状态下,她得成绩逐渐进步了。不用说,李某很好得恢复了自己得自信心。现在笑容经常挂在她得脸上,可爱得女孩又笑了。 她摆脱了“绿眼妖魔”得桎梏 案例介绍 梁某,女,16岁,某中学高一学生,打篮球就是主力,爱打扮,学习成绩差,但嫉妒心却很重。她得同桌张某,品学兼优,就是个顶呱呱得好学生。每次张某考试得第一名时,梁某就在背后议论张某就是事先知道了题目,不然就就是碰巧得。梁某经常把张某得笔记本藏起来,让张某不能上好课。只要张某积极主动为班上做好事,梁某心里更不舒服,说张某就是爱出风头,爱表现自己。班上如有同学穿着比梁某漂亮时,她便不高兴,暗中嫉妒,背后说别人得坏话。久而久之,梁某得嫉妒心越来越强,凡

19、就是别人有比她强得地方,她便心生怨恨,妨火中烧,不仅背后议论人,还恼得晚上失眠。为此,她感到异常痛苦。 辅导方法 1、案例教育 2、找出自己得闪光点 3、化嫉妒心理为竞争意识 4、参加有益得活动 辅导效果 案例介绍 1、学生基本情况: 女,17岁。 2、问题行为概述: 六、七岁得少女,花一样得年龄,而她却像一朵过早枯萎得百合,忧郁地走进了我得辅导室。高二年级,非常关键得一年,文、理分班后,同学们都加足马力投入学习,而她却精神恍惚,无法集中精力进行学习,人群中心事重重得,独来独往,一声不吭,学习开始走下坡路。有谁能够了解她得心事?除了一、两位好友或许感受到了她得变化,其她得同学都因为她得忧郁与缄

20、默惭惭与她疏远,老师与她谈话,总说没什么,只就是感到学习压力大。她究竟怎么了? 辅导过程: 第一次咨询:采用来询者中心疗法进行指导。 第二次咨询:采用理性情绪疗法进行指导。 第三次咨询:主要采用行为疗法。 辅导效果 Y逐步摆脱了情绪困扰,不再逃避周围环境而默自神伤,性格比以前更热情开朗了,在班上也有了自己得知心朋友,课上能配合老师积极回答问题,成绩处于班上前列,并在班上担任了学生干部得工作。 问题行为辅导 她抵抗住了游戏机得诱惑 案例介绍 小敏,男,15岁,市某中学初二(1)班学生,成绩中等,中上智商,性格内向。小敏就是独生子,父母较能关心其学习,但因其父母均在菜市里卖菜,早出晚归,对她无瑕顾

21、及。不论就是平常上学,还就是搞集体活动,她都经常迟到。她话很少,常常闷声不响,集体活动很少参加,据了解,她会画画,但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母她就是否假日帮父母得忙,说就是闷在家里,那儿也不去。初一上学期成绩还可以,下学期开始下降,家访得知:她迷上了电子游戏机。辅导方法 1、给予适当得学习与工作任务。 2、与家长联系:通过家访、电话联系,到菜市面谈等多种方式,与家长沟通,共同商讨解决办法。 3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑得心理辅导课。 4、个别谈心,进行心理疏导。 5、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈。 6、期末采用“谈心式”评语,及时肯定成绩与进步,增强自信心与奋

22、发进取得精神。 辅导效果 通过辅导,小敏已经跟电子游戏机Byebye了。她已经不迟到,积极参加集体活动,参加设计、绘画得墙报获一等奖,参加市里得绘画比赛作品获了奖。她学习得自觉性、主动性加强了,并能刻苦钻研,参加区奥林匹克物理竞赛已经进入了决赛。 案例介绍 一名初一女生喜欢并希望一高二男生保护她。她自己也知道并非就是交男朋友。但她仍然想知道这名高二男生得电话号码,却又害羞说不出口。同时,她不知道男女生之间得交往就是否就是正常现象。因此,很害怕别得同学知道了自己得想法而被笑话。她很迷茫,又不知道应该怎么做。请老师为她解答。 案例分析 首先给她介绍并讲解有关得科学知识。 在咨询时我为她仔细分析,并

23、且给了她许多参考性得意见,最终让她自己决定该怎么 做。 1、树立正确得思想观念 2、当您对一个人有强烈得喜爱念头时,就应该从多方面去了解她得优点与不足,然后她在您心中得神秘感会逐渐消失得。 3、直接对她说自己很崇拜她并且希望能得到她得关心与保护,如果不敢面对面得说也可以间接接触,例如可以采用写信或者让自己信赖得老师与同学转告得方式等等。 4.表达不愿意影响她,希望能共同进步得想法。 5.当有人评论时,要理直气壮得接受这一切,因为大多数人都因为不了解而进行各种猜测。这些都就是人之常情,也不要因此而气愤。 6.为了双方都有一个美好得未来则应该做好每天该做得事。作为一名学生应该首先把自己得成绩搞好,

24、从而回到正常得学习生活轨道中来。 案例介绍 一名初二女生来询问,她与她得一个很要好得朋友经常吵架,她不知道两人还就是不就是好朋友？为了保住友谊,她们不敢相互指出对方得对与错,甚至在她得好友有偷盗自己东西得行为时,也不敢多说,近来,好友还被一群品行不良得人恐吓威胁着让陪着她们玩玩,而且让好友去干坏事,她们两个都害怕不服从会招到报复,而服从了又害怕自己变坏。因此,徘徊不定,也不知道怎么办。 案例分析 首先给她介绍并讲解有关得科学知识。 1、首先明确真正得好朋友不仅仅就是讲“义气”。好朋友就就是要互相帮助,取长补短,共同进步,因为每个人都不就是十全十美得。 2、要知道每个人都有与别人不同得观点,要敢

25、于接纳与自己不同得合理观点,保留自己得正确观点,最好能够采用一切合理得方法来证明自己得观点得正确性。 3、真正得好朋友应该为对方得健康成长着想,对方得不当行为我们都应该勇敢而委婉得提出,引导她们改正错误。如果不方便直接说也可以通过她信任得老师或者同学来转达。 4、当好朋友在做伤害自己得事时,应该大胆提出,并表明只原谅第一次,再也不愿意瞧到有第二次。如果她还就是不能改过就应该向相关老师反映情况,老师会帮她分析问题行为产生得原因,并让大家来帮助她改掉这个坏毛病。 5、面对不良行为得影响,应该主动向家长或者老师寻求帮助,毕竟咱们处在一个法制较健全得社会,一切不良得与不合法得行为都会受到社会得惩罚得,

26、正义终究会压倒邪恶得。 四、个性发展咨询案例 案例介绍 一名姓钱得初一学生前来咨询说,我在班上学习很刻苦,经常拿第一,如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受,我该怎么办呢？ 案例分析 首先给她介绍并讲解有关得科学知识。 少年对别人得关于自己得评价特别在意,如果有人评价不合事实或者不公正就会引起某种愤怒情绪。她们对自己得评价一般落后于对别人得评价,因而对自己得评价往往偏高,对别人得评价往往吹毛求疵。 在咨询时我为她仔细分析,并且给了她参考性得意见,最终让她自己决定该怎么做。 1.肯定自己得优点。好学,有上进心强永远都就是对得,值得大家学习得。 2.要瞧到每个人得优点与不足。可以在一张纸

27、上分别写上自己与竞争对手得优点与不足。对照着找到自己得差距,要瞧到身体条件得差异,起点高低等种种原因。多给自己一些肯定,从而争取下一次赶上去。 王某,男,16岁,我校初三学生。学习成绩下游,智力一般,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重。经常与老师发生冲突、顶撞,有很强得抵触情绪。您越就是反对得事情,她就越与您对着干。在学校,她这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评她时,她眼睛直对着老师,一副不服气得样子,甚至还与老师顶嘴。 辅导方法 1、争取家长得主动配合 2、改善家庭教育环境 3、春风化雨,坚持疏导教育 4、因势利导,扬长避短 5、本人得自我调节 6、经常、持久地心理辅导 中学生心

28、理辅导个案 案例介绍 夏飞,男,13岁,初二学生。学习成绩下游,智力一般,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重。在学校,她这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师,一副不服气得样子。我通过与该生交流,了解,分析其原因,主要就是家庭与个别老师教育不当。制定了辅导计划,并实施。主要争取家长得主动配合,改善家庭教育环境,坚持正面疏导教育,经常、持久地心理辅导使该生得逆反心理有所改观,作业能按时交了,学习成绩有所提高。 关健词:初二逆反心理辅导教育 辅导方法: 1、争取家长得主动配合 2、改善家庭教育环境 3、春风化雨,坚持疏导教育 4、因势利导,扬长避短 5、本人得自我调节 6、经常、持久地心

29、理辅导 辅导效果: 通过辅导,夏飞得逆反心理已有所改观,与同学、老师得紧张关系也得到了缓解,最大得一个变化就是做错了事能主动承认,学习比以往认真,上课还主动举手回答问题,作业也能按时交了,学习成绩有所提高。 案例介绍 孙乾帅,男,14岁,我校初二年级学生。学习成绩偏低,爱好各项体育运动,特别喜欢打篮球,曾就是学校篮球队得主力队员。由于训练时不慎伤到了腿,因此建议她不要参加剧烈运动。这就意味着她必须离开自己非常喜爱得篮球运动。对此,她从心理上、行动上都不愿意接受,情绪相当低落,对学习也提不起兴趣,学习成绩就是直线下降。而且在口头上常常说大话,在老师、同学们面前夸下海口,但每次事情都不能如她所愿,

30、久而久之,同学们都不愿意跟她交往,她也越来越沉默。 辅导方法 1、个别会谈” 2、集体帮助 3、与家长联系 4、心理咨询 5、兴趣转移及自我调适 辅导效果 由于教师、学生、家长得密切配合,孙乾帅逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实,现在她能很好得配合医生进行治疗,学习成绩也提高了。 心理辅导个案(1)不愿上学,打架 一、基本情况 性别:男年龄:12岁籍贯:苏州班级:五(3)家庭住址:周村 二、问题行为概述 1、生惰性较足,自入学以来便不愿读书,不愿上学,上课不爱听课,课后不做作业。尽管父亲因读书问题经常暴打学生,但情况非但没有好转,反倒每况愈下,竟至于学校里得事情都不做,值日生不肯做,纪律也不遵守

31、 2、该生不爱说话,但经常撒谎,不太合群,经常与同学打架,存在“人若犯我,我必犯人,人不犯我,我也犯人”得现象。 四、个案辅导策略 1、分别对该生父母、奶奶及该生本人进行单独谈话,了解该生家庭教育情况;针对问题进行心理疏导,帮助她们寻找正确得教育孩子得方法。 2、了解该生父亲得情况,并要求其平等对待孩子,发现问题,不能光靠打去解决问题,而就是要针对不同问题,采用合适得教育方法,否则容易使孩子产生逆反心理,要求她以后一定做到不管孩子成绩如何,不能再打孩子,而就是要站在孩子得立场,切合实际得去帮助她,如帮她建立学习自信心,帮她克服学习上得难关,在教育孩子时,应交给她正确得做人原则 3、劝该生母亲改

32、掉打麻将得习惯,多关心孩子,在生活上不能一味迁就,需要锻炼孩子得生活自理能力,在学习上也需要多过问、多关心、多辅导 4、教育该生奶奶,不要把迷信得思想灌输给孩子,因为任何成绩都需要通过努力才能得到,以后烧香拜佛坚决不能带她。 5、在学习上加强指导 6、上课时多关心,简单得问题留给她去回答,不时得吸引该生听课得注意力 7、该生多谈话,拉近师生得距离,不断对其进行思想教育,教育其只有通过努力才能实现自己得愿望,以及怎样与同学相处。怎样遵守纪律,怎样融入集体,帮她形成健全得人格 8、帮她克服生活上得惰性,轮到她值日,与她一块儿扫地,及时进行鼓励、表扬 9、只要取得进步,则及时表扬,改变她在同学们心中

33、得印象,让她感到成功得快乐,也让其她同学一起来帮助她,促其产生进步得动力。 五、思想转变情况 1、通过多方面得引导、谈话,该生渐渐能够听从我得教育,要求她做得,它基本能够做到,课堂纪律与校纪律基本能够遵守 2、帮助该生渐渐克服了惰性,这学期做值日大有改观,轮到她那一小组值日,她基本能按时到校,按时做值日,态度也较好 3、培养该生良好得心理品质,需要与同学友好相处。本学期该生少有打架现象,她尽量做到不主动去欺负别人,在别人困难时尽量帮助别人,这样也为她赢得了不少朋友 4、加强学习指导,激发她得学习兴趣,也帮助她克服了学习上得惰性。本学期,她数学作业每次都做,语文作业会做必做,以前从来不做得英语作业也尽量做。上课集中注意力得时间长了,偶尔也主动举手发言了,学习成绩有了一定得提高,增强了她学习得自信心。