人教版七级下册语文教案珍珠鸟 .docx

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1、精品名师归纳总结珍宝鸟教案目标1、引发同学摸索人与动物的关系，激发同学关爱生命、善待生命的情感。2、品尝文章的语言，培育阅读、鉴赏才能。3、培育同学自主、合作、探究的学习习惯。教案重点 展现人和动物之间布满爱和信任的抱负境域。 提高鉴赏才能。课时支配 一课时课前预习阅读有关资料，明白作者的基本情形。熟读课文，解决生字词。设计有价值的问题。教具预备 多媒体课件教案步骤一、 创设情境，导入课文（下课时，出示幻灯片1，让同学倾听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的伴侣，试想每天的早晨，都被动听动听的鸟鸣声唤起，一天的开头是多么的美好！提出要转变鸟类对人类的现状可怕，恐惧，学习本文就可以得到转变这种状况的

2、启示（出示幻灯片 2）让同学描述图片中鸟的形状，并抓住“珍宝似的白点”引出本文题目珍宝鸟。二、 分组自学课文，品读文章（一） 、出示自学要求：（出示幻灯片3） 1、自读课文，扫除生字词。2、归纳 “我 ”为鸟儿做了哪些事？3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。（二）、组内争论，老师巡察点拨。（三）、班级沟通后，老师明确巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱郁重新为它们加工鸟笼。 按时添食加水。按捺住奇怪心不轻易打搅由胆小 慢慢胆大 开头靠近我 完全信任我信任，往往制造出美好的境域

3、。三、 合作探究，悟读课文出示探究问题：（出示幻灯片4）1、 “信任 ”的内涵上什么？（自由、宽容、关爱、真诚）2、为什么文章在开头部分用单独一段强调珍宝鸟“怕人”？（见参考书 P272 页）3、 3、认为小珍宝鸟的哪些动作、神态最传神？只要大鸟在笼里愤怒的叫一声，它立刻飞回笼里去。”这又像一个调皮而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后， “放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去”它竟然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情覆盖全篇。）4、组内设计有价值的问题。（至少一个）（此题较敏捷，但应留意深化引导）四、 美读片

4、段，感受“美好的境域”（出示幻灯片 5）让同学选择最有感受的语段，一般为6 16 小节中的片段，老师配乐创设环境。五、 发挥想象产生新疑 （出示幻灯片6）试想小珍宝鸟长成大珍宝鸟，仍会象现在那样信任“我”.为什么？这让你想到了什么.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结珍宝鸟（第一课时）教案设计设计理念：新课标提出阅读教案是同学、老师、文本对话的过程。本课教案中，我重视同学在阅读过程中的主体位置，让同学在与文本对话、师生对话、生与生对话过程中获得特殊的感受和体验，在教案中每一环节的主体中心是同学的每一个人。教案目标：智能目标：1、把握 11 个生字、 2 个二类生字。2、能正确流利的

5、读课文，能有感情的朗读，并积存其中出色的词句。过程与方法目标：1、能在课文中不断订正自己读错的句子，达到读正确、读通顺。加批注学习方法。2 、初步学习在文中情感目标 ：1、情愿把自己朗读中的感受与伙伴沟通，情愿向伙伴展现自己的朗读。教案过程老师活动同学活动一、以情导入，展人文精神1、师生谈话：1、师生对话。你宠爱鸟儿吗？要求：联系现实生活，人类境况，国际形式等方面的详细情形，最好是时事类的。答案开放。六、 老师小结七、 布置作业： （出示幻灯片 7） 1、摘抄文中你认为的出色语句。2、试着接触一种不熟识的小动物，努力使它成为你的新伴侣，并尽力记录这一过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

6、师归纳总结林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的伴侣，笼中的鸟也能与我们建立和谐的感情，赢得信任。大作家冯骥才就曾养过一对珍宝鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想明白吗？二、初读课文1、提出初读要求：不知道大家课文读的怎样，能把课文读正确读流利不简单，把课文读的有感情那就更了不得。想给老师、同学一个惊喜吗？再练一练。2、老师巡回指导。3、检测同学对于文中难读的词、句的朗读情形。（ 1）指导同学读“雏儿”、“球儿”。（ 2）适机指导朗读、校错、点评。4、指名朗读课文，检测同学是否能把课文读通顺，读正确。5、小结：看来，要想把课文读正确、2、读题1、同学练习把课文读通顺、读正确。2、同学展现学习成果

7、。（ 1）读词：拨开绿蔓，拔河（ 2）雏儿、球儿（ 3）舒服而又暖和、细腻的绒毛、珍宝似的白点（ 4）句子：“我把它挂在窗前，一盆吊兰的垂蔓安全”。（ 5）被指名的同学朗读课文，其他同学认真听，点评同学的朗读。并参加订正性的读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读通顺，不花点功夫可不行吖！6 、沟通预习，质疑问难。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在预习、读课文的过程中，你仍有什么疑问？请大家沟通一下。学贵在有疑，同学们能在预习中、在读课文中提出很多有价值的问题，这些问题我们就得在学习课文中一步步去体会， 解决问题。三、自读自悟，品佳句美段。1、过渡句：老师在读书中

8、也有疑问这对珍宝鸟的雏儿，长得什么样吖？你能向我介绍一下吗？指名介绍文中描写珍宝鸟的有关句 子。（出示课件图片及第3 自然段的文字）2、提出品读要求。文章第 3 自然段，写得很好，请读读这一节。找出这一节中自己宠爱的几句话，或者一句认真品尝，谈谈你的体会，然后把你宠爱的句子读给同学听，并告知他，你读后的体会，请你的小伙伴一起观赏，并点评你的朗读。老师巡回指导。3、师生沟通、品尝（ 1）探（ 2）换句体会“它好肥，” 大作家观看如此细致，感受如此细腻，真值得我们学习！3、沟通预习，质疑问难1、同学介绍珍宝鸟的模样。2、品尝朗读。（同学与同桌沟通朗读、感受）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

9、归纳总结小结：这一节写得那么出色，作者先写雏儿的鸣叫，再写雏儿的形状特点，按部分到整体的次序描写了这只（）的珍宝鸟儿，字里行间显露了他的宠爱之情。4 、谁能把这第3 自然段读好，从你的朗读中，让人感受到珍宝鸟那么调皮。 感受到你与作者一样，是那么的宠爱这只 小雏儿。5、指名读。6、小结学法。小结：同学们这一节读的可真好，为什么会取得这样的胜利了？就由于大家能专心去读，在读课文中体会作者的思想感情，在读中解决疑问。课后的预习也应当按这样的方法去自学。四、方寸匠心，巧练生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、老师指导钢笔书写生字的要领。你觉得这些生字中，哪些是难写易错的。2、我们写字不仅要写正确，更要写得美丽。这几个生字左偏旁笔画少，右部分笔画多，写时要留意左窄右宽，在田字格里留意谦 让，才能写得美丽。撇折后的横向上斜，横撇的横要短，捺要伸展。腻右部斜钩要弯度与力度完善结合，而且要写得伸展。3、同学练习朗读句子4、同学展现朗读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、课后认真读读课文中一些出色的段落可在书中做些记号，写上自己的体会与伙伴沟通。2、同学用钢笔描红。可编辑资料 - - - 欢迎下载