现在的语文课该怎样上.doc

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1、现在的语文课该怎样上？现在的语文课不好上，因为它涉及的范围太广了。怎样上好一节语文课呢？通过这么多年的教学实践，以及参加各种听课、评课活动，我有以下几个体会：一、要处处体现学生的主体地位，教师的主导作用。课堂要以学为主，教师的“教”只是引导学生怎样去“学”。“学”的能力很重要，在每节课时，每位老师都注重学生“学”的能力的培养。而培养这种能力，关键是引导他们去发、去解决。二、深层开发教材资源，立足教材，提倡读中感悟。语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材。每一篇文章涵盖的知识面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资源太多大多了。但语文课终究还是语文课，新课标要求培养学生的语感，感受祖国语

2、言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。因此语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢？读中感悟是一个好法子。三、重视情境教学，激发学生的学习兴趣。情境教学法很早就被提出，实施起来效果的确不错，尤其是新课导入这一环节。如我们曾听过不少低年级老师上的课，课一开始是做小游戏，活跃活跃课堂气氛，然后自然而然地就引入了课题。现在有了多媒体的帮助，把学生带入一个有声、有形、有色的情境世界已不是难题，关键是看教师创设的时机对不对，能不能起到激发学生兴趣的作用。否则就是“热闹的空架子”。四、重视学生的情感体验，关注学生的人生价值取向。孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性“是教学活动的一条基本规律。如今在轰轰烈烈的课程改革中，如何整合课程资源，提高课堂效率，让语文课不再是“模模糊糊一大片”，是读中学、学中悟、悟中用的生成性课程呢？这将是我们着力反思与继续探讨的课题。