石蒙鑫19《乌鸦喝水》EEPO教案设计.doc

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1、1 通过表演，培养学生展现自我的能力。1 通过动手，培养学生的动手能力。2 通过小组合作，培养学生的合作意识。1 通过个人读，培养学生的朗读能力。2 通过让学生把课文中的重要句子勾画，培养学生课堂的听课能力。1、 由图片导入新课，激发学生的兴趣。2、 由故事引入新课，培养学生的观察能力和表达能力。一、由图片和故事导入新课。1、出示乌鸦图片。这是什么？ 板书：乌鸦 （看听想）2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？ （看听想讲）3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？ 4、想读读这个故事吗？ 四、表演：人人变作乌鸦，逐句体会。、这个故事有趣吗？想表演

2、一下吗？ （听想讲）、汇报表演，相机指导： 、乌鸦口渴了，心里怎样想？、找到水时心里怎样想？、为什么渴不着水？心情怎样？、乌鸦喝不着水，心里怎样想？（5）、乌鸦是怎么做的？ （6）、乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？（看听想讲做动） 3指导有感情地朗读课文。（看听讲）三、动手乐园。1、我们来当一当小乌鸦，试试看，能不能喝到水。要求：一边实验，一边仔细观察，还要小声的说一说发现什么了。（看听想做动）2、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？（看听想讲静） 3、老师要考考同学们，看谁能比小乌鸦聪明。如果瓶子旁边没有小石子，又该怎么办呢？小组讨论，看看能想出多少种办法。 （看听想讲做动）二、边

3、读边思，了解课文内容。1、谁把第一自然段读给大家听？看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？（把它勾出来）“怎么办呢”说明什么？（看听想讲做） 2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？（看听想讲静） 3、谁把第三自然段读给大家听？ 、乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。 、结果怎样？请小朋友一起读出来。（看听想讲做） 4、你还有什么不明白的地方吗？ （看听想静）12分钟8分钟15分钟5分钟教学目标：1. 想象乌鸦还可以用什么方法喝到水。.2. 通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。3.有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学重点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水，以及“喝”和“渴”的区分。课型方式：要素组合课时形态：标准课日期：2014年6月30日教师：石蒙鑫班级：一年级3班课题：19、乌鸦喝水总评：