导学案(老人与海)1.docx

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1、太原二十一中导学案课题： 老人与海（第一课时）年级 高一 学科 语文 编制人 杜永波 审核人 王海燕 王丹 时间 2015-04 自主学习一、【学习目标】1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得；3、联系自己的生活和学习，尝试描述特定情境下的内心独白。二、 【自习导引】精读全文，合作探究：1：桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？2：其实每个人都有自己的人生信条，一个打渔的老人尚且如此，那么我们又有怎样的人生信条呢？请写出自己的人生信条并谈谈理由。三、【达标自测】1给下列加点的汉字注音：沮丧（ ） 撬开（

2、）豁出去（ ） 臭迹（ ） 鲭鲨( ) 舵柄( )拽掉( ) 桅杆( )攮进( )上颚 ( ) 白浪滔天( )黏液( )面包屑( )榫头（ ）报酬（ ）蹂躏( )攥住( )刹车( )脊鳍( )残骸 ( ) 胳肢窝( )绰号( )模样( ) 吞噬 ( ) 皮开肉绽（ ）2下列对这部小说的赏析,不正确的两项是( )（ ） A老人与海可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。 B这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。 C小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。 D小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人

3、有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。 E小说在人物形象时，采用了衬托的手法。 备注小组讨论师生互动【对点提升讲练】默读课文，标出全文段序，想想课文主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么。（一）这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：第一部分（第13自然段）：写出海前的情况老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。第二部分（第49自然段）：写在海上的情况老人钩住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。第三部分（第10自然段）：写归程中的情况老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。第四部分（第1113自然段）：写回港后的情况人们

4、围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。（二）说说课文主要讲了怎样的故事。（三）课文给你印象最深的是什么？课堂小结课后作业一、【基础达标训练】1、关于老人与海，下列说法错误的两项是（ ） （ ） A、老人与海代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。 B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。 C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。 D、当出海的第八十四天，当那条居然有十

5、八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。 E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。 二、【能力提升训练】1、老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？ 2、小说中的老人是一个怎样的艺术形象？请根据文意回答。 3、关于老人与海，下列说法错误的两项是（ ） （ ） A、老人与海代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。 B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强

6、有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。 C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。 D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。 E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。 4、阅读课文“他想：能够撑下去就太好了我不能过分欺骗自己了。”这一部分，回答下列问题。（1）老人费尽千辛万苦钓到的大马林鱼，为什么说“但愿我没有钓到这条鱼”？（2）此时老人的心理是矛盾的，这矛盾是什么？（3）怎样理解“它是美丽的，崇高的，什么也不害怕”？第3页 第4页