初中计算机教学设计.docx

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1、初中计算机教学设计 初中计算机教学设计 初中计算机教学设计 在新课程改革的今天，传统的教学模式已被一些新的教学理念和方法所代替，学生的地位已经由被动变为主动，教师的角色也已由主体变为主导，因此，单纯地在课堂上向学生灌输相关的知识，只能使学生对英语更没有信心，更没兴趣。慢慢的学生也就放弃了对英语的学习，从而导致“两极分化”，教学效果不明显，甚至更差。 初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算 机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但

2、对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地 认识计算机系统。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习计算机的基本工作原理打下基础,它是重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握计算机 系统的组成的知识。 2、教学重点、难点: 重点

3、:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。 难点:计算机系统的组成及结构。 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; (3)知道存储器的分类、内存ram与rom的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。 (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。 3.情感态度价值观 在学习过程中,激发学生学

4、习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统,在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,引导学生自我对新旧知识进行对比。从计算机只有硬件不能工作引出软

5、件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。 2.教学过程 教学环节教师教学学生活动设计意图 新课导入 复习通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过 了五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗? 设问导入大家都知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。那么,大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?首先我们必须知道计算机系统的组成是什么?上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢?老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一 下这张表。(投影表) 过渡硬件和软件这两个词我们经常听到,那么他们到底是什 么呢?这就

6、是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答,巩固旧知识 学生回答先选择主板、cpu、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装windows xp和一些常用的软件。 设计情景,引发学生兴趣。 硬件系统 投影 硬件:计算机系统中看得见、摸得着的部分。 讲授 1.中央处理器(cpu):它是计算机的心脏,影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器:是计算机进行信息处理的部件。控制器:是负责指挥、控制计算机工作的部件。 2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。 3.输入设备:它是人与计算机的桥梁,把信息送入计算机。常见的输入设备有:键盘、鼠

7、标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。 4.输出设备:它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有:显示器、打印机等。 设问为什么我们对硬件系统这样分类呢?原来,这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下,看看是不是这样? 实物展示打开一台计算机的主机,让学生分组观察。 讨论、练习 物以类聚分分看: 4人小组讨论,并完成填写表打了的硬件的硬件类型,要求能说出划分的根据。 分组观察。 分组讨论,完成练习。通过图解,讲授教学内容中的重点和难点,改变学生定性思维。(学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。) 让学生在实物观察、小组协作中获取知识,在愉快中自

8、主学习。 存储器 设问过渡 刚才在实物观察中,大家都明确了这块是内存,这块是硬盘,它们都属于存储器,但大家知道它们之间有什么区别,还 有其它哪些存储器吗? 投影、讲授 设问 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗? 投影、讲授 学生回答兆等 用图解讲授教学内容中的重点。 软件系统 设问同学们用过哪些软件呢,这些软件的作用是什么, 它们是怎样分类的呢? 投影、讲解 学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。用图解讲授教学内容中的重点。 计算机系统 过渡一台计算机,如果只有硬件或者只有软件,都是 无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。 投影完整的计算机系统:由硬件系统和软件系统两部份组成。组合前面硬件和软件两部分内容。 课堂小结 引导学生回忆、归纳 1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。 2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中windows xp就是系统软件中的重要组成部分。 3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合,计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力,使知识在主动记忆中得到强化。