胡适《我的母亲》珍.ppt

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1、文绉绉文绉绉(zhu(zhuzhu)zhu)：形容人谈吐、：形容人谈吐、举止文雅的样子。举止文雅的样子。佃佃(din)(din)户：佃，租种土地。户：佃，租种土地。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。味。仁慈：慈爱慈善。仁慈：慈爱慈善。质问：依据事实问明是非；责问。质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。宽恕：宽容饶恕。胡适胡适(1891(18911962)1962)，现代诗人、学者。原名，现代诗人、学者。原名胡洪骋，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿胡洪骋，字适之。笔名有天风、藏

2、晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。1414岁到岁到上海求学。上海求学。19101910年赴美留学。曾任北京大学年赴美留学。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。 胡适之母冯顺弟，绩溪县中屯人。父胡适之母冯顺弟，绩溪县中屯人。父亲是农民，亲是农民，16岁嫁给上庄三先生（胡适岁嫁给上庄三先生（胡适之父胡传）做填房。婚后第三年冬生下之父胡传）做填房。婚后第三年冬生下胡适。老夫少妻稚子三口，也曾享受天胡适。老夫少妻稚子三口，也曾享受天伦之乐，但胡传在胡适三岁时就病逝了，伦之乐，但胡传在胡适三岁时就病逝了，冯氏只

3、有冯氏只有23岁。岁。 此后此后“以少年作后母，周旋诸子诸妇以少年作后母，周旋诸子诸妇之间之间”，再加上家道中落，经济困窘，再加上家道中落，经济困窘，诚如她的儿子所说，诚如她的儿子所说，“困苦艰难有非外困苦艰难有非外人所能喻者人所能喻者”。 就这样，她寡居就这样，她寡居23年病逝。年病逝。 v 胡适在自述中说：胡适在自述中说：“我少小离家求学，我少小离家求学，一直未能陪伴母亲身边，母亲给了我深一直未能陪伴母亲身边，母亲给了我深思，我不能不依从母亲的意愿，令她伤思，我不能不依从母亲的意愿，令她伤心。心。”我的性格及成因我的性格及成因(1-4)性格性格：文绉绉，爱读书：文绉绉，爱读书回忆母亲回忆母

4、亲(5-12)一、对一、对“我我”的管教：的管教：谆谆教诲，严格督学。谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后二、作为当家的后母如何处理家庭的母如何处理家庭的难事和矛盾：难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人宽厚容忍，从不给人脸色看。脸色看。正直刚烈，从不受正直刚烈，从不受一点侮辱。一点侮辱。慈母给慈母给“我我”的极大的极大影响影响(13)学得了好脾气、待人接物的和气、学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。时。我我的的母母亲亲三、如何对待他三、如何对待他人对自己人格的人对自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母严师严师成

5、因成因：身体弱，母亲管教，环境熏陶身体弱，母亲管教，环境熏陶细品母亲的“三次流泪”第一次：晨起教训第一次：晨起教训“我我”时，说到伤心处，时，说到伤心处，往往掉下泪来。往往掉下泪来。为什么会伤心流泪？为什么会伤心流泪？ 为为“我我”的不懂事伤心；为父亲过早离世的不懂事伤心；为父亲过早离世而伤心；为家事繁杂而伤心；为世道多艰而伤心；为家事繁杂而伤心；为世道多艰而伤心。是对父亲的无比思念，对儿子的而伤心。是对父亲的无比思念，对儿子的殷切希望，希望儿子做一个像他父亲那样殷切希望，希望儿子做一个像他父亲那样的的“完全的人完全的人”，但又怕不能入愿，用泪，但又怕不能入愿，用泪水向儿子传递出心中不敢说的话

6、。水向儿子传递出心中不敢说的话。对自己的亲骨肉，母亲流的是感化之泪。对自己的亲骨肉，母亲流的是感化之泪。第二次：嫂子闹气，母亲在忍无可忍之时，第二次：嫂子闹气，母亲在忍无可忍之时，“不不起床，轻轻地哭一场起床，轻轻地哭一场”，“不骂一个人不骂一个人”，开，开始始“声音很低，渐渐哭出声来声音很低，渐渐哭出声来”。 虽是虽是“轻轻地哭轻轻地哭”，但同样有震慑力，因为她，但同样有震慑力，因为她哭哭“自己命苦自己命苦”，哭丈夫离世。命为什么苦？，哭丈夫离世。命为什么苦？是因为有这帮儿媳；丈夫如在世，也不至如此，是因为有这帮儿媳；丈夫如在世，也不至如此，也不至要一个弱女子来撑起这个关系复杂的家。也不至要

7、一个弱女子来撑起这个关系复杂的家。母亲一哭，实是对嫂子无声的责怪。母亲一哭，实是对嫂子无声的责怪。 对闹气嫂子，母亲流下的是愤怒的泪。对闹气嫂子，母亲流下的是愤怒的泪。第三次：遭遇无叔的流言中伤时，母亲是第三次：遭遇无叔的流言中伤时，母亲是“气气得大哭得大哭”。 被流言中伤的母亲此次是大哭，不是流泪，被流言中伤的母亲此次是大哭，不是流泪，也不是轻轻地哭，与前两次完全不同。母亲也不是轻轻地哭，与前两次完全不同。母亲2323岁就守活寡，撑起这个家，她贤惠能干，岁就守活寡，撑起这个家，她贤惠能干，却还是有人造谣。本来教子、持家就已经令却还是有人造谣。本来教子、持家就已经令她身心交瘁，五叔的做法无异于

8、伤口撒盐，她身心交瘁，五叔的做法无异于伤口撒盐，再坚强的人也难以承受，因而她不再忍受，再坚强的人也难以承受，因而她不再忍受，爆发了！爆发了！ 对造谣的五叔，母亲流下的是爆发之泪。对造谣的五叔，母亲流下的是爆发之泪。在有一件事上，母亲没有流泪，面对败家子大在有一件事上，母亲没有流泪，面对败家子大哥，除夕夜还要打发讨债的人，母亲是不是不哥，除夕夜还要打发讨债的人，母亲是不是不伤心？为什么没有流泪？伤心？为什么没有流泪？母亲伤心欲绝，欲哭无泪。母亲伤心欲绝，欲哭无泪。深入阅读，研讨下列问题：（1 1）课文前三语段，只有一句提及母亲，）课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练

9、概而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么用意是什么? ?（2 2）作者主要写母亲是他的恩师，为什）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形笔墨写她与家人相处的情形? ? 前三段写作者的性格特点和童年生活，前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年生活的单调和失落，也写出环境与教育年生活的单调和失

10、落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲正是在这一背景下，是母亲“给了我做人给了我做人的训练的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。而且影响巨大。这三段为后文做了很好的这三段为后文做了很好的铺垫。铺垫。 我们常说母亲是人生的第一位老我们常说母亲是人生的第一位老师，写母亲与人相处，不是要体现母亲师，写母亲与人相处，不是要体现母亲如何如何“教

11、导教导”，而是要体现母亲平时怎，而是要体现母亲平时怎样待人接物的态度对自己的影响。样待人接物的态度对自己的影响。 因此，可以说，因此，可以说，写母亲与家人相写母亲与家人相处的情形，同样也是在写处的情形，同样也是在写“母亲是我的母亲是我的恩师恩师”，写她以身示范对，写她以身示范对“我我”的耳濡的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。目染、潜移默化的教育和影响。也就是也就是不仅写了母亲对不仅写了母亲对“我我”的的“言教言教”，更，更写了母亲对写了母亲对“我我”的的“身教身教”。 提示（2）自古以来民间的俗语：自古以来民间的俗语：儿行千里母担忧。儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养儿方知父母恩。养男不知娘辛

12、苦，养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。养女点点报娘恩。 人的嘴唇所能发出的最甜美的字人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是就是“妈妈妈妈”。 纪伯伦纪伯伦母亲之花母亲之花康乃馨康乃馨中国的母亲花中国的母亲花萱草萱草如孟郊的游子诗：如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。慈母依堂前，不见萱草花。”叶梦得的诗云：叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。成了我国的母亲之花。在这个世界上，我们在这个世界上，我们永远需要报答的最美永远需要报答的最美好的人好的人这就是母亲这就是母亲 谢谢妈妈！谢谢妈妈！