2016年高考备考之诗歌鉴赏.ppt

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏考试说明考试说明相关说明相关说明：1 1、鉴赏文学作品的、鉴赏文学作品的形象形象、语语言言和和表达技巧。表达技巧。2 2、评价文学作品的、评价文学作品的思想内容思想内容和作者的观点态度。和作者的观点态度。考核趋向考核趋向：(1)(1)考查的作品以唐诗、宋诗、考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主，其他题材也会涉及。宋词为主，其他题材也会涉及。(2)(2)考点分布比较全面，形象、考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。容均有不同程度的考查。(3)(3)题型稳定，难度值相对固定：题型稳定，难度值相对固定：一般提

2、供一首古代诗歌，设两个问答一般提供一首古代诗歌，设两个问答题，属主观题，分值是题，属主观题，分值是1111分。分。今后，新课标高考将仍以主观今后，新课标高考将仍以主观题的形式出现，但是会更加开放。题的形式出现，但是会更加开放。“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”，开放性，开放性题目可供考生选择的角度较多，赏题目可供考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化。析能够体现考生的个性化。鹧鸪天鹧鸪天李清照李清照寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。秋已尽，日犹长，仲宣怀远更

3、凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。 此词写春，有人读出了愁，有人读此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解出了喜，请结合全词谈谈你的理解。鉴赏前的准备：鉴赏前的准备：一、了解一些古代诗歌知识一、了解一些古代诗歌知识二、如何初步读懂诗歌二、如何初步读懂诗歌一、诗歌基本常识一、诗歌基本常识过故人庄过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。首联首联（第一句），（第二句）。（第一句），（第二句）。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。颔联颔联（第三句），（第四句）。（第三句），（第四句）。开筵面场圃，把酒话桑麻。开筵面场圃

4、，把酒话桑麻。颈联颈联（第五句），（第六句）。（第五句），（第六句）。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。尾联尾联（第七句），（第八句）。（第七句），（第八句）。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。词牌名词牌名，无实，无实意，不能提供意，不能提供阅读信息。阅读信息。标题标题，词一定有词牌，词一定有词牌名，但是不一定有标名，但是不一定有标题。标题可提供阅读

5、题。标题可提供阅读信息信息上片或者上阕上片或者上阕下片或者下阕下片或者下阕 诗歌诗歌按内容按内容可划分为以下几类可划分为以下几类：送别诗送别诗：如王维的送元二使安西：如王维的送元二使安西思乡诗思乡诗：如李白的静夜思：如李白的静夜思闺怨诗闺怨诗：如李清照的苏幕遮：如李清照的苏幕遮山水田园诗山水田园诗：如王维的山居秋暝：如王维的山居秋暝边塞诗边塞诗：如王之涣的凉州词：如王之涣的凉州词言志诗言志诗：如于谦的石灰吟：如于谦的石灰吟怀古诗怀古诗：如李白的越中览古：如李白的越中览古讽刺诗讽刺诗：如杜牧的：如杜牧的夜泊秦淮夜泊秦淮二、二、如何初步读懂诗歌如何初步读懂诗歌理解诗歌应该关注五个方面：理解诗歌应该

6、关注五个方面：1 1、关注诗歌标题、关注诗歌标题古代诗歌标题往往是全诗的眼古代诗歌标题往往是全诗的眼睛，往往可以睛，往往可以提示季节、时间、地提示季节、时间、地点、人物、主要事件及情感基调等点、人物、主要事件及情感基调等信息信息。大致有以下几种情况：。大致有以下几种情况：（1 1）题目点明跟写作内容有关的题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等季节、时令特征或时间、地点等，如王维山居秋暝的如王维山居秋暝的“秋秋”、陆游、陆游临安春雨初霁中的临安春雨初霁中的“春春”、李商、李商隐夜雨寄北中的隐夜雨寄北中的“夜夜”、赵鼎、赵鼎鹧鸪天鹧鸪天建康上元作中的建康上元作中的“建建康康”“”“上

7、元上元”、辛弃疾登建康赏心、辛弃疾登建康赏心亭中的亭中的“建康赏心亭建康赏心亭”。 （2 2）标题直接点明作品内容涉及标题直接点明作品内容涉及的主体或重点的主体或重点，如王维九月九日如王维九月九日忆山东兄弟的忆山东兄弟的“忆忆”、王勃送、王勃送杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州的的“送送”、张籍、张籍的秋思中的的秋思中的“思思”。（3 3）标题直接点明诗人的感情基标题直接点明诗人的感情基调调，如沈如筠闺怨的，如沈如筠闺怨的“怨怨”，杜，杜甫恨别中的甫恨别中的“恨恨”，春夜喜雨，春夜喜雨中的中的“喜喜”，陆游书愤中的，陆游书愤中的“愤愤”。 总之，抓住标题做些思考，便能总之，抓住标题做些思考，便能初步

8、探明诗人的感情脉络，进而比较初步探明诗人的感情脉络，进而比较准确的把握住全诗的主题准确的把握住全诗的主题。 2 2、了解作者生平、思想，做到知了解作者生平、思想，做到知人论世人论世。掌握诗人生平经历、所处的时代特掌握诗人生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等有关资料对征、政治主张、创作背景等有关资料对理解诗歌非常关键。如杜甫的诗大多抒理解诗歌非常关键。如杜甫的诗大多抒发心忧天下、忧国忧民之情，王维的诗发心忧天下、忧国忧民之情，王维的诗大多抒发寄情山水、归隐田园之情等，大多抒发寄情山水、归隐田园之情等，陆游、辛弃疾的诗、词大多抒发矢志报陆游、辛弃疾的诗、词大多抒发矢志报国、壮志难酬、慷慨

9、愤世之情等。国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。 3 3、关注关键词关注关键词（1 1）表明时、地、人、事的词表明时、地、人、事的词。抓住这些词能大概了解作者所写的事抓住这些词能大概了解作者所写的事件和情感。件和情感。（2 2）感情词：反映诗人心情词感情词：反映诗人心情词：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。者的思想感情。 秋思秋思张籍张籍洛阳城里洛阳城里见见秋风秋风，欲作，欲作家书家书意万重。意万重。复复恐恐匆匆说不尽，行人临发匆

10、匆说不尽，行人临发又开封又开封。 洛阳城里、秋风、家书交代了所写洛阳城里、秋风、家书交代了所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人想给家乡亲人写一封信。洛阳城的诗人想给家乡亲人写一封信。形容词形容词“恐恐”，动词，动词“又开封又开封”，说明，说明写信回家，临到要把信发出去，又怕还写信回家，临到要把信发出去，又怕还有什么话没有说完，所以又打开信封。有什么话没有说完，所以又打开信封。寻常的细节寻常的细节“临发又开封临发又开封”。很传神，。很传神，表达了对家乡亲人的无限思念。表达了对家乡亲人的无限思念。 (2)(2)感情词：反映诗人心情词感情词：反映诗人心

11、情词：惜、：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。思想感情。如：杜甫的登高，只要抓住如：杜甫的登高，只要抓住了首联的了首联的“猿啸哀猿啸哀”，颔联中的，颔联中的“萧萧萧萧”，颈联中的，颈联中的“苦恨苦恨”“”“潦倒潦倒”，那么，就很容易读出诗歌的感情基调那么，就很容易读出诗歌的感情基调是低沉的，诗人的情感是凄凉的。是低沉的，诗人的情感是凄凉的。好事近好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时

12、萧索。与胆瓶梅蕊，共此时萧索。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。问：这首词表现了词人怎样的情问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？感？请联系词句简要分析？好事近好事近密雪听窗知，午醉晚来初觉。人密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，与胆瓶梅蕊，共此时萧索共此时萧索。倚窗闲看倚窗闲看六花飞，风轻止还作。六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱个里有诗谁会，满疏篱寒寒雀。雀。问：这首词表现了词人怎样的情问：这首词表现了词人怎样的情感？请联系词句简要分析？感？请联系词句简要分析？闲适、寂寞闲适、寂寞 4 4、关

13、注关注内涵较为固定的内涵较为固定的意象意象。几千年的中国文化赋予了某些事几千年的中国文化赋予了某些事物特定内涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、物特定内涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子规）、残月、寒蝉、鹧鸪、杜鹃（子规）、残月、寒蝉、鹧鸪、乌鸦、流水、夕阳、黍离乌鸦、流水、夕阳、黍离多抒发多抒发悲凉、愁苦之情；杨柳、酒、长亭、悲凉、愁苦之情；杨柳、酒、长亭、南浦、月南浦、月抒发抒发思亲之情，思抒发抒发思亲之情，思乡之愁；云乡之愁；云望云思友，多抒发对望云思友，多抒发对友人的思念之情，引发离愁别绪友人的思念之情，引发离愁别绪 5 5、关注注释关注注释有时为了降低鉴赏的难度，设有时为了降低鉴赏的难度，设题人故

14、意加了注释，有注释就一定题人故意加了注释，有注释就一定要关注注释，它对我们读懂诗歌也要关注注释，它对我们读懂诗歌也非常关键。但同时也要注意不能抛非常关键。但同时也要注意不能抛开诗文内容，唯注释是从。开诗文内容，唯注释是从。春夕春夕崔涂崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是秦、陇等地为客，

15、自称是“孤独异乡孤独异乡人人”，春夕是他旅居湘鄂时所作。，春夕是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想问：这首诗抒发了作者什么思想感情？感情？ 春夕春夕崔涂崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中蝴蝶梦中家万里家万里，子规子规枝上枝上月月三更。三更。故园故园书动经年绝，华发春唯满镜生。书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是自是不归归便得不归归便得，五湖烟景有谁争？，五湖烟景有谁争？ 注释：注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡孤独异乡人人”，春夕是他旅居湘鄂时所作，春夕是他旅居湘鄂

16、时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想问：这首诗抒发了作者什么思想感情？感情？思念家乡思念家乡 专题一专题一 鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象古典诗歌中的形象古典诗歌中的形象诗歌中的形象指的是诗歌中的形象指的是诗歌作品创诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象活理想和思想感情的艺术形象。它包。它包括以下三种：括以下三种：一、人物形象一、人物形象二、景物形象二、景物形象三、事物形象三、事物形象一、人物形象一、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别诗歌中的人物形象有两种类别：一是诗人自我形象之外的人物形一是诗人自我形象之外的人物形象。象。诗人自我形象

17、之外的人物形象，诗人自我形象之外的人物形象，指在诗歌中（如在送别、怀古、闺怨、指在诗歌中（如在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中）被重点刻画的爱情等题材的诗歌中）被重点刻画的人物，而诗人只是观赏者。如孔雀人物，而诗人只是观赏者。如孔雀东南飞中的刘兰芝，琵琶行中东南飞中的刘兰芝，琵琶行中的琵琶女。的琵琶女。二是诗人自己的形象或称抒情主二是诗人自己的形象或称抒情主人公的形象人公的形象。抒情诗大多是诗人内心世界的真抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自实写照，诗中的人物形象就是诗人自己。如登高中老病孤独又忧国忧己。如登高中老病孤独又忧国忧民的诗人形象，书愤中报国无门、民的诗人

18、形象，书愤中报国无门、慷慨愤世的诗人形象。慷慨愤世的诗人形象。 诗歌中常见人物形象类举诗歌中常见人物形象类举1 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不羁的形象如李白如李白。“安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”表现了他淡表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想于富贵、傲视权贵的思想，也反映也反映了他傲岸不羁的性格。了他傲岸不羁的性格。 2 2、心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的的儒者儒者形象形象，如杜甫，如杜甫。阁夜阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。五更鼓角声悲壮，三峡星河影

19、动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。 3 3、寄情山水、归隐田园的隐者、寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明形象，如陶渊明饮酒饮酒其五其五结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。4 4、怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象的形象诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯。匹马戍梁州。当年万里觅封侯。匹

20、马戍梁州。关 河 梦 断 何 处 ？ 尘 暗 旧 貂 裘 。关 河 梦 断 何 处 ？ 尘 暗 旧 貂 裘 。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲谁料，心在天山，身老沧洲。5 5、羁旅羁旅漂泊，思念漂泊，思念家乡、亲家乡、亲人人的游子形象，如马致远的游子形象，如马致远除夜除夜高适高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。6 6、忠心报国、忠心报国、为国献身为国献身的形象的形象凉州词凉州词王翰王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

21、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？出塞出塞王昌龄王昌龄 秦时明月汉时关秦时明月汉时关，万里长征人未还。万里长征人未还。 但使龙城飞将在但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。不教胡马渡阴山。 7 7、深闺独居、思念牵挂、孤独寂、深闺独居、思念牵挂、孤独寂寞的思妇形象寞的思妇形象一剪一剪梅梅红红藕香残玉簟藕香残玉簟秋，轻秋，轻解罗解罗衫，独衫，独上兰上兰舟，云舟，云中谁寄锦书中谁寄锦书来，雁来，雁字回字回时，时，月月满西满西楼。楼。花花自飘零水自飘零水自流，一自流，一种种相思，两相思，两处处闲愁，此闲愁，此情无计可情无计可消除，才消除，才下下眉头，眉头，却却上心头。上心头。

22、 8 8、临行、临行赠别、留恋赠别、留恋不舍的形象不舍的形象黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 如何分析人物形象？如何分析人物形象？ 1 1、知人论世。、知人论世。 掌握诗人的有关资料掌握诗人的有关资料，包括生包括生平经历、所处的时代特征、政治主平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等。张、创作背景等。 2 2、分析诗歌。、分析诗歌。 “五个关注五个关注” 分析人物形象题的设题方式分析人物形象题的设题方式1 1、这首诗塑造了一个什么样的这首诗塑造了一个什么样

23、的人物形象？人物形象？2 2、对这首诗中的人物形象做简对这首诗中的人物形象做简要分析要分析。或或 简要分析这首诗的人物形象简要分析这首诗的人物形象。 分析人物形象分析人物形象答题模式答题模式：1 1、先用一个判断句直接说明是怎先用一个判断句直接说明是怎样的形象。（如是一个怎样的、怎样样的形象。（如是一个怎样的、怎样的、怎样的形象。）的、怎样的形象。）2 2、结合结合具体具体诗句分析诗句分析为什么是这为什么是这样的一个形象。样的一个形象。3 3、形象塑造的意义是什么，即表形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、达了作者怎样的情感、理想、追求、品性等。（通常是诗人以外的形象）品性

24、等。（通常是诗人以外的形象）鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙发短髯长眉有棱，病容突兀怪于发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。藤。 闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。冰。问：上片刻画了词人怎样的自我问：上片刻画了词人怎样的自我形象？请结合诗句简要赏析。专一典形象？请结合诗句简要赏析。专一典一一答：答：（步骤一）（步骤一）词的上片塑造了词的上片塑造了容貌病态怪异、性格坚忍不拔的隐者容貌病态怪异、性格坚忍不拔的隐者形象。形象。（步骤二）（步骤二）发短髯长、眉毛

25、高发短髯长、眉毛高耸，面带病容却又颧骨突起、精神矍耸，面带病容却又颧骨突起、精神矍铄，给人形象病态怪异之感。然而将铄，给人形象病态怪异之感。然而将经受霜侵雨打视若等闲，和经受霜侵雨打视若等闲，和“终南石终南石里藤里藤”的自诩又表现了他不畏艰难、的自诩又表现了他不畏艰难、坚忍不拔的品性。坚忍不拔的品性。（步骤三）（步骤三）如此怪如此怪异的隐者形象蕴含着诗人不屈服于外异的隐者形象蕴含着诗人不屈服于外族压迫、不与异族统治合作的民族气族压迫、不与异族统治合作的民族气节。节。送邹明府游灵武送邹明府游灵武曾宰西畿县曾宰西畿县，三年马不肥。三年马不肥。债多凭剑与债多凭剑与，官满载书归。官满载书归。边雪藏行径

26、边雪藏行径，林风透卧衣。林风透卧衣。灵州听晓角灵州听晓角，客馆未开扉。客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。问：请概括邹明府这个人物形象的问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。专一典二主要特点，并作简要分析。专一典二答：答：（步骤一）（步骤一）诗中邹明府形象诗中邹明府形象的主要特点是的主要特点是: : 清正廉洁。清正廉洁。（步骤二（步骤二）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，为了偿还债随身相伴的还是那些书，为了偿还债务，连随身的佩剑都卖

27、了。如今冒雪务，连随身的佩剑都卖了。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。抵得住透骨寒风。（步骤三）（步骤三）正是通正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。清至廉的形象。进而表现出作者的钦进而表现出作者的钦佩、赞美之情（增加）佩、赞美之情（增加）。观书观书于谦于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。金鞍玉勒寻芳客，未

28、信我庐别有春。问：这首诗描绘了诗人怎样的自问：这首诗描绘了诗人怎样的自我形象？（我形象？（2 2分、专一对二）分、专一对二）答：答：（步骤一）（步骤一）诗人是一个以书为诗人是一个以书为友、勤于读书、自得其乐、高雅不俗的友、勤于读书、自得其乐、高雅不俗的读书人形象读书人形象。（。（2 2分）分）（步骤二）（步骤二）诗人诗人将书卷看成是多年的老友，每天不论忧将书卷看成是多年的老友，每天不论忧乐都会读书，通过读书洗除心中的结缔，乐都会读书，通过读书洗除心中的结缔，通过读书获得源源不断的灵感，诗人满通过读书获得源源不断的灵感，诗人满足于读书带来的情感上的陶冶和快乐，足于读书带来的情感上的陶冶和快乐，卓

29、尔不群，和卓尔不群，和“金鞍玉勒寻芳客金鞍玉勒寻芳客”划清划清了界限。了界限。（步骤三）（步骤三）表达了作者对书的表达了作者对书的喜爱和对读书的痴迷。喜爱和对读书的痴迷。临江仙临江仙晁补之晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼? ? 月月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。注：这首词是作者被贬为信州酒税后注：这首词是作者被贬为信州酒税后所做。（课时所做。（课时/ /）问：词的上片塑造了词人怎样

30、的形象。问：词的上片塑造了词人怎样的形象。临江仙临江仙晁补之晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼? ? 月月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。注：这首词是注：这首词是作者被贬为信州酒税后作者被贬为信州酒税后所做所做。（课时。（课时/ /）问：词的上片塑造了词人怎样的形象。问：词的上片塑造了词人怎样的形象。终南别业终南别业王维王维中岁颇好道，晚家南山陲。中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜

31、事空自知。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。偶然值林叟，谈笑无还期。答：答：（步骤一）（步骤一）上片塑造了一个遭上片塑造了一个遭到贬谪、处境凄凉，孤独寂寞中故作旷到贬谪、处境凄凉，孤独寂寞中故作旷达却难掩心中落魄失意的形象。达却难掩心中落魄失意的形象。（步骤（步骤二）二）“无屋买无屋买”“”“野寺野寺”说明地处荒僻，说明地处荒僻，只有老僧为伴，更显寂寞凄凉。然而诗只有老僧为伴，更显寂寞凄凉。然而诗人并不想就此沉沦，松间捣药、竹间晾人并不想就此沉沦，松间捣药、竹间晾衣，随意行止，看似闲淡洒脱。然而想衣，随意行止，看似闲淡洒脱。然而想要

32、前行却山穷水尽，欲要远眺又云起雾要前行却山穷水尽，欲要远眺又云起雾绕，处处不能随心所欲。绕，处处不能随心所欲。（步骤三）（步骤三）困困境面前故作旷达，却终究难掩心中积郁境面前故作旷达，却终究难掩心中积郁着的落寞与失意。着的落寞与失意。鹧鸪天鹧鸪天西都作西都作朱敦儒朱敦儒我是清都山水郎，天教分付与疏狂。我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。注：清都，传说中天帝的居所；山注：清都，传说中天帝的居所；山水郎：为天地管

33、理山水的侍从。水郎：为天地管理山水的侍从。问：这首词刻画了词人怎样的形象，问：这首词刻画了词人怎样的形象，请简要说明。（课时二、四）请简要说明。（课时二、四）答：答：（步骤一）（步骤一）刻画了一个热爱自刻画了一个热爱自然、傲视权贵、平行高洁、狂放洒脱的然、傲视权贵、平行高洁、狂放洒脱的诗人形象。诗人形象。（步骤二）（步骤二）诗人自诩为天命诗人自诩为天命的主管山水的官员，还多次调遣风雨云的主管山水的官员，还多次调遣风雨云月，这表现了其亲近山水、热爱自然；月，这表现了其亲近山水、热爱自然；醉情诗酒、蔑视侯王、厌倦宫廷表现他醉情诗酒、蔑视侯王、厌倦宫廷表现他傲视权贵、远离政治的品性；且插梅花、傲视权

34、贵、远离政治的品性；且插梅花、醉酒洛阳又表现了他随性洒脱的个性。醉酒洛阳又表现了他随性洒脱的个性。（步骤三）（步骤三）诗人用一种浪漫的笔调抒发诗人用一种浪漫的笔调抒发了自己蔑视权贵、远离官场、纵情山水、了自己蔑视权贵、远离官场、纵情山水、洒脱自是的情怀。洒脱自是的情怀。不见不见不见李生久，佯狂真可哀。不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。匡山读书处，头白好归来。问：这首诗中，李白是一个什么问：这首诗中，李白是一个什么样的形象？杜甫对他有怎样的感情。样的形象？杜甫对他有怎样的感情。（专三对三

35、）（专三对三）答：答：、李白是一个才华横溢、李白是一个才华横溢、疏狂自放的诗人。疏狂自放的诗人。、“佯狂佯狂”“”“飘飘零零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；自放；“独怜才独怜才”“”“诗千首诗千首”表现出表现出李白的才华横溢。李白的才华横溢。、通过对李白性通过对李白性情、才情及遭遇的描写表现了诗人对情、才情及遭遇的描写表现了诗人对李白的牵挂之情以及对他怀才不遇、李白的牵挂之情以及对他怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情。疏狂自放的哀怜和同情。江城子江城子癸酉春社癸酉春社王王 炎炎清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘

36、箔四垂庭院静，人大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。独处，燕双飞。怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。不语，笑人痴。 注注 王炎：生于公元王炎：生于公元11381138年，到癸酉年，到癸酉年（年（12131213年）已经年）已经7575岁。岁。问：本词塑造了怎样的抒情主人公形象？问：本词塑造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。（请结合诗句简要分析。（5 5分）（专一对六）分）（专一对六） 春社春社：春季祭祀土地神的日：春季祭祀土地神的日子，以祈丰收。

37、民间春社时有很子，以祈丰收。民间春社时有很多娱乐活动，成为民间娱乐欢聚多娱乐活动，成为民间娱乐欢聚的日子。的日子。答：本词塑造了孤寂、惆怅、年答：本词塑造了孤寂、惆怅、年迈的抒情主人公形象。（形象）春社迈的抒情主人公形象。（形象）春社时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫使他不得不在家蛰居，但逢春社，又使他不得不在家蛰居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿来排遣惆怅情绪。（分析）抒发了作来排遣惆怅情绪。（分析）抒发了作者年老的概叹和独处的寂寞。者年老的概叹和独处的

38、寂寞。诉衷情诉衷情陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。山。这首诗塑造了一个什么样的人物这首诗塑造了一个什么样的人物形象？形象？ 诗句大意诗句大意：想当年，驰骋万里沙：想当年，驰骋万里沙场，渴望建功封侯，单枪匹马戍守梁场，渴望建功封侯，单枪匹马戍守梁州。如今戍守山河的壮举只能在梦中州。如今

39、戍守山河的壮举只能在梦中出现，梦醒时不知身在何处，只有那出现，梦醒时不知身在何处，只有那布满灰尘的旧时出征穿的裘装。布满灰尘的旧时出征穿的裘装。 胡胡人未灭，头发已白，泪水空流。谁能人未灭，头发已白，泪水空流。谁能料想此生，一心渴望在天山等前线抗料想此生，一心渴望在天山等前线抗敌报国，如今只能老在沧州。敌报国，如今只能老在沧州。 答案示例：答案示例：答：诗歌塑造了一个被闲置不用答：诗歌塑造了一个被闲置不用的、壮志难酬的抗金英雄形象。的、壮志难酬的抗金英雄形象。( (什什么形象么形象) )诗中人物曾经金戈铁马，驰诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸骋疆场，现在虽被弃置不用，但

40、仍胸怀报国之志，心系抗金前线，怀报国之志，心系抗金前线，“心在心在天山，身老沧洲天山，身老沧洲”两句充分说明了这两句充分说明了这一点。一点。( (分析分析) )。诗歌通过这一形象。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨无门的感慨（形象意义）（形象意义） 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问：试简要的分析问：试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。 答案示例：答案示例：“衰笠翁衰笠翁”是一个是一个清高孤傲清高孤傲的蓑的蓑笠翁形象笠翁形象（形象）（形象）。在这

41、样一个寒冷。在这样一个寒冷寂静的环境里寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切忘掉一切，专心钓鱼专心钓鱼，形体虽然孤独形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯性格却显得有点凛然不可侵犯（形象（形象分析）分析）。这个被幻化了、美化了的渔。这个被幻化了、美化了的渔翁形象翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照和写照（情感）（情感）。 临江仙临江仙送光州曾使君送光州曾使君周紫芝周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。双鬓已星星

42、。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。 注注 光州：今河南潢川，南宋时期是光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。青冥：代指朝廷。接近金国的边防重镇。青冥：代指朝廷。飞诏下青冥：指皇帝下令征调回朝。飞诏下青冥：指皇帝下令征调回朝。简要分析下阕塑造了一个怎样的简要分析下阕塑造了一个怎样的“使君使君”形象，寄托了诗人怎样的情感？形象，寄托了诗人怎样的情感？ 答：塑造了一个文武双全，不辞答：塑造了一个文武双全，不辞劳苦、心系边城、渴望建功立业又富劳苦、心系边城、渴望

43、建功立业又富有诗情、逸兴遄飞的使君形象。有诗情、逸兴遄飞的使君形象。（形（形象）象）他不辞辛苦，心系边塞，担心皇他不辞辛苦，心系边塞，担心皇帝下诏征调命令他回朝；他不顾边塞帝下诏征调命令他回朝；他不顾边塞的寒冷横槊赋诗，逸兴遄飞。一个渴的寒冷横槊赋诗，逸兴遄飞。一个渴望建功立业而又逸兴遄飞的使君形象望建功立业而又逸兴遄飞的使君形象跃然纸上。跃然纸上。（分析）（分析）作为一首送别词，作为一首送别词，它的真正用意是勉励友人在边塞上施它的真正用意是勉励友人在边塞上施展文武才干，为国立功。展文武才干，为国立功。（情感）（情感）二、景物形象二、景物形象1 1、什么是景物形象？、什么是景物形象？景物形象也

44、称景象。诗中的景物景物形象也称景象。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有裁剪、设计的。一般有景物描写景物描写、场场面描写面描写（农事、战争、狩猎、离别（农事、战争、狩猎、离别等）、等）、色彩描写色彩描写等。抒情诗，往往是等。抒情诗，往往是借助客观景象表现主观感情，正所谓借助客观景象表现主观感情，正所谓的的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。2 2、如何把握景物形象、如何把握景物形象此类试题常常考察对景物形象特此类试题常常考察对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描点的整体把握，或者对某种意境的描述。需要注意的是，述。需要注意的是，诗中

45、的景物作为诗中的景物作为“意象意象”，已融入了作者的情感；诗，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，即中多个意象的组合，即“意象群意象群”，已营造出某种意境已营造出某种意境。因为对诗中景物。因为对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中态等外部特征方面，还应揭示出其中包孕的思想情感。包孕的思想情感。3 3、提问模式、提问模式：这首诗描绘了一幅怎样的景这首诗描绘了一幅怎样的景象、图景、画面、意境？表达了象、图景、画面、意境？表达了诗人怎样的思想感情（或有什么诗人怎样的思想感情（或有什么作用）作用）？4 4、答题步骤、答题步骤： 第

46、一步第一步：概括景物所营造的氛概括景物所营造的氛围特点，即围特点，即一句话概括描绘了怎样一句话概括描绘了怎样的景象、图景、画面或者意境的景象、图景、画面或者意境。一。一般用两个能准确体现景物特点和情般用两个能准确体现景物特点和情调的双音节词即可，调的双音节词即可，如孤寂冷清、如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第二步：第二步：结合诗句，具体描绘出结合诗句，具体描绘出诗中展现的图景画面诗中展现的图景画面。描绘时抓住诗。描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的

47、联想和想象再加以创造，语言自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。力求优美。第三步：第三步：采用什么手法（借景抒采用什么手法（借景抒情，情景交融，由景生情，寓情于景情，情景交融，由景生情，寓情于景）表达了作者怎样的情感表达了作者怎样的情感。除夜自石湖归苕溪十首除夜自石湖归苕溪十首姜夔姜夔笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。 问：这首诗描绘了一幅什么样的问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的。画面？这一画面是由哪些景物构成的。（2 2分、专一对四）分、专一对四） 答：答：这首诗描绘

48、了一幅寂静冷这首诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的冬夜行舟图。清、空濛淡远的冬夜行舟图。（2 2分）分）这一画面是由太湖、雁影、远这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物构成。山、云雾、长桥、小舟等景物构成。（2 2分）分） 问：这首诗描绘了一幅什么样的问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。画面？请作简要叙述。(5(5分分) ) 问：这首诗描绘了一幅什么样的问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请作简要叙述。画面？请作简要叙述。(5(5分分) ) 答：本诗描绘了一幅冬夜行舟的答：本诗描绘了一幅冬夜行舟的画面。（画面。（1 1分）茫茫无际的湖面上隐隐分）茫茫无际的湖面上隐隐约约出

49、现一只大雁，远处的青山层层约约出现一只大雁，远处的青山层层叠叠，云雾缈缈，在叠叠，云雾缈缈，在“寂寞寂寞”长桥作长桥作伴下，诗人驾一叶扁舟归去。（伴下，诗人驾一叶扁舟归去。（2 2分）分）营造出寂静冷清、空濛淡远的氛围，营造出寂静冷清、空濛淡远的氛围，淡泊、自在中因景而生出淡淡的孤寂。淡泊、自在中因景而生出淡淡的孤寂。（2 2分）分） 横塘横塘曾巩曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。问：全诗描写了怎样的景色，问：全诗描写了怎样的景色，请简要说明。（课时一、五）请简要说明。（课时一、五）答：答：（步骤

50、一）（步骤一）描绘了一幅春夏描绘了一幅春夏之交雨后凌乱却又充满生机的画面。之交雨后凌乱却又充满生机的画面。 （步骤二）（步骤二）暴雨过后，横塘水涨与堤暴雨过后，横塘水涨与堤岸相平，远山高低不齐，山路崎岖；岸相平，远山高低不齐，山路崎岖；桃李花瓣零落殆尽，满眼尽是青青草桃李花瓣零落殆尽，满眼尽是青青草色。色。（步骤三）无。（步骤三）无。送李端送李端卢纶卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。掩泪空相向，风尘何处期。问：颔联的景物描写对情感抒发问：颔联的景物描写对情感