浣溪沙教学设计.docx

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1、浣溪沙 苏轼教学目标： 1、诵读词，学生想象画面体会意境，并在反复诵读中体会词所表达的思想感情。 2、 反复朗诵，了解词义，并背诵全文。 3、体会词人乐观旷达的人生态度。情感目标：培养学生以积极乐观的人生态度面对困难和挫折的情感 情感目标：培养学生以积极乐观的人生态度面对困难和挫折的情感。教学重难点： 1、学习即景抒情的写作手法。2、体会词人乐观旷达的人生态度。教具准备： 多媒体课件 课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1. 教师谈话，背诵苏轼的水调歌头.明月几时有。2.多媒体介绍作者及写作背景, 导入新课浣溪沙这首词的学习。二、整体感知 1、初读，要求：正确、流利。 请同学们自由朗读这首词

2、。要读正确、流利。教师指名读一读（师点评）。 在放录音跟着读。、理解词的基本意思。 教师请学生结合注释，注释没有的词语查阅工具书以及进行小组合作探究的方式解决重点字词。（暮雨、尚、休、黄鸡）3、读词巩固理解。诵读词，并翻译句子。三、精读体会1、全班齐读浣溪沙。 2问：、浣溪沙上阂写景，描绘了哪三幅画面？画面有何特点？（师请学生小组讨论并回答，教师点评补充）师：山下小溪边，生长着娇嫩的兰草，山上松间沙路干净无泥，黄昏时丝丝细雨中杜鹃在啼叫。画面清新优美，淡雅宁静。下阔转入抒怀，抒发了怎样的情怀？师：由西流的溪水，联想到人生可以再年轻，不必为人生衰老而叹息。表现了词人乐观豁达的人生态度。教师补充：

3、作者写此词时，正是在政治上失意，生活处于逆境的时候，有这样积极乐观的人生态度是难能可贵。四、小结：词人上半阙写景，下半阙抒情，写景是手段，抒情是目的。这首词抒发了词人老当益壮，奋发进取的思想感情。诗人这种在逆境中昂扬振奋，百折不挠的精神，是他之所以受到后世尊崇的原因之一。诗人的这种精神催人上进，发人深省。 情宁静自适 景清淡幽静 情景理交融 理旷达乐观 五、学生自由背诵全词： 六、拓展练习： （出示幻灯片） 描述以下句子表现的画面，说出其中包含了怎样的人生感悟。 1山重水复疑无路，柳暗花明又一村、 2.夕阳无限好 ，只是近黄昏 3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来 七、布置作业： 背诵默写全词。