他发明了什么课堂实录及反思.docx
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1、时间老师研究者反思学生研究者反思请把作业交上来。数学作业交给小组长。请把语文作业交上来。今天你们的学习组长是谁?负责学习的是谁?一分钟后,下面请把你们的童心作业合起来交给你们的小组长。“童心作业”很有趣的名字!老师的声音很干练干脆利落。一个学生代表用很清脆的声音说:“请把你们的语文书拿出来,休息!”(这时学生都趴下)把你们的语文书拿出来。学生顿时安静了下来。很新鲜表扬一组。这时更安静了。坐端正。还有两个人没到,试着背两首诗吧。,大家能接上来吗?能!很自信的说。3分34鹿寨-王维空山不见人。我要讲一个字,昨天我在听写的时候,有的同学把这个“鹿”字写错了,是梅花鹿的“鹿”,这个寨子,以前可能是养过
2、鹿,所以叫“鹿寨”,当时王维就在这里生活,写了这首诗,你在背的时候尽量想着这个字怎么写?3分58乐游原唐 李商隐乌衣巷唐 刘禹锡乌衣巷口夕阳斜。表扬。,表扬。,很专注。我能感觉到他们在背的时候目光在朝我看。不要东张西望,目光集中,你的思想也是集中的,不跑神。再来一个,唐朝白居易的浪淘沙表扬的真具体,在表扬的同时还教给了学生方法。又一首又一首时间教师反思学生反思5分40秒上课同学们好!老师,您好!向后转!欢迎老师来听课!(鼓掌)今天这么多老师来听课,咱班同学都特别高兴,特别想在老师们面前露一手,对吧?6分今天我们要学新单元了,有谁注意到我们新单元的标题是什么?有学生举手某某新单元的标题是:方法回
3、答的很完整方法,好,真好,请坐!导入我们生活当中有很多方法,学习上也有很多方法,那么这一单元又要讲关于方法的什么内容呢?我们学完就可以知道了。这一单元有两篇课文,我们先学习第一篇,这篇的题目叫作。他发明了什么?一齐读,一二他发明了什么?真好!发明,提到发明,你能想到谁的发明,想到什么?某某莱特兄弟发明了飞机。对吧?聪明,这是课文里的吧。表扬的特别自然,不矫揉造作。某某爱笛生发明了电灯泡。真好!还有吗?某某聂耳发明了电话。对不对啊?对掌声送给。我猜这是一个平常回答问题很少的学生。掌声响起来。我知道。虽然字写得慢,但是他的科学知识非常的多,没准儿将来你能成为科学家,但是现在作业要完成好,明白吗?明
4、白从一个“发明”我们能想到那么多的发明,那么有一个人却不是这样的的,他的发明有什么不同,他不是那些什么什么东西,不是一个物,而是另外一种看不见摸不着的东西,它是什么呢?等一会儿,先把语文书打开。首先我们先来读课文,在读课文以前,孙老师交给大家一个小方法。请你把语文书翻到我们这一单元的语文天地,在语文书的62页,请大家读一读这62页下面的金钥匙,这就是一个方法,尝试跳跃式阅读,预备起!学生读:尝试跳跃式阅读,忽略次要部分,如跳过引文、推理过程、被引实例、个别难懂的部分等,只取核心内容。请你把核心内容圈起来。方法介绍核心内容是文章中最主要的内容,最关键的内容,最重要的内容。那这个方法其实告诉我们一
5、个读书的方法。我们可以把次要的先去掉,直接去抓它最主要的,这样我们的效率会最高。来,再来读一下,孩子们,把它读懂,短短的两行字把它读懂。尝试跳跃式阅读,冒号,后面就是解释什么是跳跃式阅读。尝试,预备起!又一遍9分25那我们今天,我希望同学们试一试,能不能跳过次要的,把你认为最核心,最主要的把它一下抓出来呢?好,现在往回翻,翻到我们的语文书54页,我给大家三分钟的默读时间,请你对课文有一个大致的了解,然后跟小组的同学,商量,互相检查昨天我留的预习的自习作业。第一,拼音加了没有,对不对?彼此检查,四个人都要查到。第二,词语写了没有,注意有没有写错。好,三个任务:第一,默读课文,第二,字音检查,注音
6、和词。三分钟时间,别忘了,跳跃式阅读,试一试。开始。学生开始默读。读完就可以商量了,抓紧。12分58打断一下,提示一下,我要求的,注音和字词。好多组。,注音和字词,一定要完成,呆会我首先检查这一项。还有一分钟,抓紧。好,时间到。能检查了吗?好,随意啊。坐在前排左侧的那个同学起立。能某某学生对着幻灯片上的字词读。对吗?对了得给点掌声。下一组全体:对学生自动给掌声。我最喜欢。的朗读,一个词一停顿,非常清晰,真好!感觉老师是发自内心的喜欢。嗯,很响亮。到某某了,给你一个不一样的任务,你觉得这些字,哪个字比较容易出错,请你提出来,提醒一下大家。机械的“械”为什么呢?哪里容易出错呢?来,到黑板上来,给我
7、们一边写一边说。(。今天早上帮我写上的黑板上的字,。字有进步了。)木字旁,木字旁最后一笔的点要稍微短一些,别影响到右边的这部分。显然,他要提醒大家的是右边。你再转过来给大家说一遍,右边这里边是竖撇,不是竖,但是他的笔顺对不对?谁知道这个字正确笔顺怎么写?一个同学站起来说。来,大家一起来写这个字。笔顺对了,但没有突出刚刚。提醒大家的地方重新来,说到竖撇时加重了声音。确实是一个提醒同学们注意的好方法。真好。这个任务比较艰巨,提出了一个,那么你们三个还有补充的吗?如果没有,可以坐下。这时一个同学举起了手。有话说。“惠特尼”的“惠”。这个“惠”是属于我们的二类字,没有要求写,只要大家能把它认出来就可以
8、了。(老师示范)横,中间一个扁扁的日,竖,提,点,下面是个什么?是个心,说明这个字跟“心”有关系。心里边明白才叫“惠”。人说“聪惠”,说这个孩子特别“聪惠”,是说这个孩子心里明白事儿,记住了,心字底。还有呢?配合的“配”配合的“配”是我们要会写的字。来,我们一起把它写出来,把你说的那个重点体现出来。她提醒的特别的对,学生上黑板去展示。真好,记住了吗?来,写一遍。突出出来。还要提醒大家这边是个自己的“己”,竖弯能出头吗?坚决不能出头。自己不出头,说。自己不出头已经要出头。想想已经的“已”是不是出头了,已经是半张嘴。还有巳是全封口。“甲乙丙丁,辰巳午未”,中国古代用的,现在不常用了。老师在教字时,
9、也在往外延伸知识。20分好,这个字是刚刚。说的,配这个字右边是“己”。己是一张嘴,已是半张嘴,巳呢,没有嘴。学生笑。还有呢?师傅的“傅”,右边没有勾。真好!来,预备起。我感觉老师是在真心夸奖学生。虽然,她只用一个简单的“真好”,但是那种声音,很有感染力。还有补充。挺身而出的“挺”,右边第二个横要比第一个短。老师直接示范。先写。,后写。,最后写这建字底。这叫建字底,这叫走之。字都记住了,下面该是词了。来,步枪步枪,开始。步枪步枪,。感觉同学们好像在唱歌一样。这里边有一个四字词“挺身而出”是什么意思?谁知道?。你试试。在别人都不敢出来的时候,这个人勇敢的出来。勇敢的出来,这个词用得真好。“挺”是什
10、么意思?挺直、突出。所以她用得这个词,勇敢的出来,别人都不敢,就他敢。真好,这叫看字解词,你根据这个词的意思来解释词义,昨天咱们考试卷里有这么一个词,叫”不言自明“,什么意思?不用说自己就能明白。不用说自己就能明白,这就叫”看字来解词。其实你通过它的字面可以猜到,而且很多时候能猜对的。你们也大胆的猜。昨天就有好多同学都写对了,当然也有很多同学写错了。咱们今天中午就讲卷,讲卷的时候你就看了的,哪些同学写对了。请坐。好,字词咱们就考到这。不错,每个小组都不错,每个小组加1分,请小组长下课来加上。22分40那么接下来,我们就要来看课文了,刚刚我们已经默读了一遍,下面我要求大家再读一遍,这遍读课文,要
11、带着问题了。俩问题,第一个:课文中主要介绍的主要人物是谁。第二个,他到底发明了什么东西,看完了,小组交流,一共给大家三分钟时间,开始。有没有小组特别高效。好,我追加一个问题,能否根据这两个问题对课文的层次予以划分。我发现有两个小组特别充分,。组合。组。人家刚才就已经把这个问题想到了,真好。那个组,他们效率很高,我一说,他们反应了一下,就马上找到了。我今天先让这两个小组说,你们小组呆会补充。来,你们上来。谁站到前面来,代表你们小组。你一个人啊,那也行,你一个人上来,其他同学准备等会补充。我代表我们组发言,文章“他发明了什么”,这里边写的是惠特尼发明了一种方法。发明的是一种看不见、摸不着的方法。文
12、章的层次是:第一自然段写的是有形的发明,写了其他发明家发明的有形的发明,第二至九自然段写的是无形的发明。第十自然段到十一自然段写的是应用,是惠特尼发明了这种方法以后,大家都来广泛的应用。第十二自然段写的是惠特尼发明很奇妙,告诉我们这一件事的道理。26分38好,。你看能不能补充补充,其实你的答案已经很清晰了。第一个答案是什么,主要人物是谁?惠特尼给惠特尼前面加一个称谓,给大家介绍一下,用课文里的内容。别光说惠特尼,从课文当中,至少可以看出来他是哪国人吧。齐声:美国他是一个年纪多大的人啊?齐声:青年。有一个同学高声说:15岁青年,十五六岁能不能算青年?十五六岁应该是少年,没到青年呢。青年从18岁开
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