《诚信是做人之本》说课.ppt

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1、学科：思想品德学科：思想品德单位：辽中县牛心坨九年一贯制学校单位：辽中县牛心坨九年一贯制学校姓名：曹静波姓名：曹静波一、教材分析一、教材分析 本节课是人民版本节课是人民版思想品德思想品德，八年级下册，八年级下册第二单元第二单元人际通行证人际通行证中第六课中第六课人之根本人之根本的的第一框。第一框。 学生在本单元第四课已经学习了与人友好交学生在本单元第四课已经学习了与人友好交往合作，也就是怎样与人相处。那本课更深一步谈往合作，也就是怎样与人相处。那本课更深一步谈及此内容，做人应诚信，也就是本课是前几课内容及此内容，做人应诚信，也就是本课是前几课内容的自然过渡。同时，也是进一步提升重在告诉学生的自

2、然过渡。同时，也是进一步提升重在告诉学生们怎样做人，怎样做诚信的人。们怎样做人，怎样做诚信的人。 二、学情分析二、学情分析 一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。的心理特点容易引发诚信问题。 另一方面，八年级学生对诚信的道理已有基另一方面，八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。本的认识，只是难以落实到日常的行动中。 三、教学目标分析三、教学目标分析 1、知识与技能：理解、知识与技能：理解“诚信诚信”的含义；了的含义

3、；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。正确表达诚信的方式方法。 2、过程与方法：联系生活实际，从正、反、过程与方法：联系生活实际，从正、反两方面去对比，从而认识到诚信对于个人发展的重两方面去对比，从而认识到诚信对于个人发展的重要性。要性。 3、情感态度与价值观：认识诚信是做人之、情感态度与价值观：认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。

4、到讲诚信，不做任何有失诚信的事。 四、教学重难点分析四、教学重难点分析 教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。 五、教学方法分析五、教学方法分析 根据初中思想品德新课程教学法的要求，本根据初中思想品德新课程教学法的要求，本课主要采用以下教学法：课主要采用以下教学法： 1、活动式教学法、活动式教学法 2、情境教学法、情境教学法 3、对比教学法、对比教学法 4、讨论教学法、讨论教学法六、学法分析六、学法分析 根据本课内容，我引导学生利用小组讨论法、根据本课内

5、容，我引导学生利用小组讨论法、探究活动法来学习本课。探究活动法来学习本课。七、教学程序分析七、教学程序分析 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 （二）活动探究，认识诚信的（二）活动探究，认识诚信的 重要性重要性 （三）课堂小结，建诚信档案（三）课堂小结，建诚信档案 播放马云播放马云商道之本在于诚商道之本在于诚信积累信积累演讲的视频演讲的视频 1、讲诚信故事，正确理解诚信、讲诚信故事，正确理解诚信的含义的含义2、阅读思考，理解诚信缺失的、阅读思考，理解诚信缺失的危害危害3、阅读感悟，努力做一个诚信、阅读感悟，努力做一个诚信之人之人通过交互式电子白板等手段通过交互式电子白板等手段与学

6、生互动与学生互动 七、教学程序分析七、教学程序分析 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 这个年龄段的孩子对成功这个年龄段的孩子对成功人士都有发自内心的崇拜，名人的人士都有发自内心的崇拜，名人的话相较课本来说更能令他们信服，话相较课本来说更能令他们信服，因此，我首先给学生播放一段马云因此，我首先给学生播放一段马云商道之本在于诚信积累商道之本在于诚信积累演讲的演讲的视频，导入新课的同时让学生初步视频，导入新课的同时让学生初步认识到诚信的重要性。认识到诚信的重要性。七、教学程序分析七、教学程序分析 （二）活动探究，认识诚信的重要性（二）活动探究，认识诚信的重要性 1、让学生讲诚信故事，

7、并多媒体呈现古今中外体现诚信品、让学生讲诚信故事，并多媒体呈现古今中外体现诚信品质的一些故事，如质的一些故事，如“曾子杀猪教子曾子杀猪教子”、“立木为信立木为信”等。使学等。使学生理解诚信的含义，知道诚信是中华民族的传统美德。生理解诚信的含义，知道诚信是中华民族的传统美德。2、阅读思考，理解诚信缺失的危害、阅读思考，理解诚信缺失的危害七、教学程序分析七、教学程序分析 （二）活动探究，认识诚信的重要性（二）活动探究，认识诚信的重要性 （1）播放春晚小品）播放春晚小品扶不扶扶不扶片段，让学生回答，为什么老奶奶片段，让学生回答，为什么老奶奶摔倒了，路过的几个人都不敢扶？摔倒了，路过的几个人都不敢扶？

8、七、教学程序分析七、教学程序分析 （二）活动探究，认识诚信的重要性（二）活动探究，认识诚信的重要性 2、阅读思考，理解诚信缺失的危害、阅读思考，理解诚信缺失的危害 （2）让学生独立阅读教材）让学生独立阅读教材60页页诚信是桨诚信是桨，欣赏，欣赏61页漫画，思考：它们与页漫画，思考：它们与扶不扶扶不扶阐述了一个什么道理？阐述了一个什么道理？ 人生道路上若缺失诚信会阻碍自己的健康成长人生道路上若缺失诚信会阻碍自己的健康成长与发展，影响人与人之间的正常交往。与发展，影响人与人之间的正常交往。七、教学程序分析七、教学程序分析 （二）活动探究，认识诚信的重要性（二）活动探究，认识诚信的重要性 3、阅读感

9、悟，努力做一个诚信之人、阅读感悟，努力做一个诚信之人 （1）播放电影）播放电影首席执行官首席执行官片段，提出问题：电影中的凌厂长片段，提出问题：电影中的凌厂长为什么要砸那些冰箱？与砸冰箱造为什么要砸那些冰箱？与砸冰箱造成的巨大损失相比，他们收获了什成的巨大损失相比，他们收获了什么？损失和收获哪个大？么？损失和收获哪个大？七、教学程序分析七、教学程序分析 （二）活动探究，认识诚信的重要性（二）活动探究，认识诚信的重要性 3、阅读感悟，努力做一个诚信之人、阅读感悟，努力做一个诚信之人 （2）带着上面几个问题，让学生阅读）带着上面几个问题，让学生阅读63页文章页文章一诺千一诺千金金，组内交流诚实做人

10、的重要意义。引导学生领悟出我们每，组内交流诚实做人的重要意义。引导学生领悟出我们每一个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别一个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别人诚实守信。人诚实守信。 （3）多媒体呈现探究主题：）多媒体呈现探究主题：“做一个诚实守信的人做一个诚实守信的人”是是我们每个中学生的美好愿望。为此，我们在学习生活中该怎么我们每个中学生的美好愿望。为此，我们在学习生活中该怎么做呢？引导学生在组中讨论交流，并将交流成果呈现在电子白做呢？引导学生在组中讨论交流，并将交流成果呈现在电子白板上，全班展示。板上，全班展示。七、教学程序分析七、教学程序分析 （三）课堂

11、小结，建诚信档案（三）课堂小结，建诚信档案 1、利用交互式电子白板展、利用交互式电子白板展示示“诚信树诚信树”，让学生做选择，让学生做选择，使他们懂得讲诚信什么事必须做，使他们懂得讲诚信什么事必须做，什么事不能做。什么事不能做。七、教学程序分析七、教学程序分析 （三）课堂小结，建诚信档案（三）课堂小结，建诚信档案 2、向学生发放、向学生发放“诚信记诚信记录卡录卡”，指导学生填写并养成培，指导学生填写并养成培养诚信品质的良好行为习惯。养诚信品质的良好行为习惯。 3、全体同学进行诚信宣誓，、全体同学进行诚信宣誓，以帮助学生养成诚信品德，做到以帮助学生养成诚信品德，做到以知导行。以知导行。八、教学反

12、思八、教学反思 在本节课中，我采用了传统教学与多媒体教学相在本节课中，我采用了传统教学与多媒体教学相结合的方法。本课的几个主要环节我都用学生感兴趣的结合的方法。本课的几个主要环节我都用学生感兴趣的影音资料进行情景导入，激发了学生的学习兴趣。学生影音资料进行情景导入，激发了学生的学习兴趣。学生在交互式电子白板上展示交流所得，并通过动画的形式在交互式电子白板上展示交流所得，并通过动画的形式让学生知道如何做一个讲诚信的人。充分发挥了多媒体让学生知道如何做一个讲诚信的人。充分发挥了多媒体教学信息量大，效率高的特点，使学生在有限的时间内，教学信息量大，效率高的特点，使学生在有限的时间内，掌握了大量的知识

13、。同时，多媒体的运用也大大刺激了掌握了大量的知识。同时，多媒体的运用也大大刺激了学生学习、探究和展示的积极性，使学生乐于学习，学学生学习、探究和展示的积极性，使学生乐于学习，学会学习，起到了事半功倍的作用。会学习，起到了事半功倍的作用。 当然，我在运用多媒体教学的同时也没有丢下讲当然，我在运用多媒体教学的同时也没有丢下讲解、阅读、讨论、探究等传统教学手段，因为科学技术解、阅读、讨论、探究等传统教学手段，因为科学技术始终是为人服务的，我们只有把多媒体技术与教者、学始终是为人服务的，我们只有把多媒体技术与教者、学者的活动恰到好处地结合起来，才是发挥了多媒体教学者的活动恰到好处地结合起来，才是发挥了多媒体教学的最大优势。的最大优势。