人教版四级语文上册小木偶的故事教学设计板书设计及教学反思.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标12 、 小木偶的故事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1正确、流利有感情的朗读课文。2读懂课文内容，明白故事所包蕴的道理。3培育独立阅读才能。能依据故事情节绽开联想，续编故事。教学重点明白故事所包蕴的道理，续编。教学难点提高阅读才能。教学时间： 1课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今日请同学们自己来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课 文想想读懂一篇文章的步骤是什么？a借助拼音、读通课文b 读课文，明白课文内容c环绕问题读课文，懂得课文。d 感情朗读，谈体会可编辑资料 - - - 欢迎下载精

2、品名师归纳总结三、反馈a同桌互读b 抽生读，检测读音c说：小木偶身上发生了什么事？d 谈体会：从课文的最终一句话，你体会到了什么？（同学自由说）四、熟识故事情节1分角色读课文2分角色表演五、拓展训练1绽开想象续编故事。2把编的故事写下来。六、词语盘点1读读读记记2完成读读写写3把好词积存到词汇本。启示：仅有一种本事是不行的， 人应当多方面进展。板书：小木偶的故事启示：仅有一种本事是不行的，人应当多方面进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学后记：今日,我上完小木偶的故事，感觉心情特殊愉快。这篇童话故事趣味性强，同学懂得课文并不难。因此我在教这课时，采纳了以下教学流程：自读课文

3、明白课文内容 -分角色读课文，体会故事包蕴的道理-积存词语，丰富语言-绽开想象，续编故事。其中，我感觉最有特色的的方是：“积存词语”这一环节。由于这课表情的词特殊多，所以我支配了让同学划词、读词、懂得词、运用词来达到积存运用的目的。 我把“板着脸、 笑嘻嘻、愤慨、亲热、温顺、痛楚、难过、焦急、委屈、愤慨、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学 生读词，以边读边做表情动作来懂得词，最终以选词 说话达到运用的目的。 这一环节的设计感觉很好，同学由于有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高 涨，也能比较直观形象的懂得词语的意思，个别同学 对某些词不懂得就徘徊着不知道如何做表情动作，这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时他们会左右观看，从同学的表情中懂得自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师的说明已经显得余外。这一节课在轻松开心的氛围中度过，连我也被他 们丰富多彩的表情所感染，假如每一节语文课都能这 样轻松愉悦， 又何愁同学不爱学语文了？这就是有效教学吧，能让同学在轻松的课堂中学到各种语文学问， 让同学深深的感受语言文字的魅力，从而喜爱上母语。可编辑资料 - - - 欢迎下载