人教版四级下册语文《乡下人家》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结第 21 课 乡下人家一、教案目标1、熟悉 5 个生字，会写 14 个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、次序、照样、看见、带领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高的阔、月明人静”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的喜爱之情。4、明白课文的表达次序，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。二、教案重、难点：本文教案的重难点是引导同学感受乡村生活的美好，领会作者的表达方法。三、解决重难点的措施及方法：通过让同学在情形中对课文的朗读，做到“

2、自读时想象画面，自悟时体会情味，沟通时畅所欲言 .四、教案预备：五、教案时间： 二课时第一课时教案过程 ： 一、导入：1 出示两组投影片：第一组：林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场其次组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2 请同学结合自己的生活实际，说说你所明白到的乡下生活是怎样的。3 有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活，你们想去看看吗？今日就让我们一起来学习第21 课，一起走进乡村生活，一起领会它那份特殊的美。二、自同学字、

3、新词，初读课文，整体感知。出示“自学指导”：1 自由读课文，借助拼音读准字音，对不懂得的词语、句子作上记号。2 练习将课文读通顺。3 默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。（或者这样设计问题：“课文环绕这哪一小节绽开描写？”） 三、汇报沟通，明白自学情形。1 指明认读生字、生词。留意“饰”不要读成“sh”，“巢”不要读成“ co”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“gun”。2 指名部分同学读自己喜爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通顺。3 沟通默读所得，找出全文的中心段落（最终一节）。四、全班齐读最终一节，懂得“特殊”“迷人”的含义，进而懂得整段话的含义。同学争论后

4、师小结：“特殊”是指“独有的，与众不同的”。“迷人”是说“吸引人”， 这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己特殊的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发觉乡下人家“迷人”、 “特殊”的美吧。五、自由读课文，找出你认为最能表达乡下人家迷人、特殊之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美的读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。六、小组沟通自学所得，为全班沟通做好预备。七、指导书写生字。1 生齐读生字，说说要提示大家留意哪些的方。2 师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。留意字的结构，摆放要均匀。3 同学练写：誊写生字、生词。

5、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、复习导入。出示生词卡片，指名读。二、自由读课文，想象文中描画的画面，回忆上节课自读课文时获得的收成，为沟通做预备。三、全班沟通：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何的都散发着的特殊、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读表达出来吗？（生沟通过程中，师适时点拨，提示同学抓住重点词句来体会乡下人家特殊、迷人的美， 并相机指导同学有感情的朗读课文，其他同学通过“评读”的方式来参加学习。）以第一节内容为例： 可以抓住两个教案点：1 “别有风趣的装饰”1 ）懂得“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）2 ）在这里“别有风趣的装

6、饰”指的是什么了？（请同学读一读相关描写）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”了？（再请同学读一读，其它同学评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你仍能比他读得更好吗？）2 “比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”1 ）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么的方能看到的？（城市里）2 ）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。3 ）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。4 ）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

7、归纳总结（说明：以上教案环节的设计只是一个预设，实际教案中，应以同学的发言为主线，老师的点拨、指导适当的穿插其中，不行越俎代庖，牵着同学的鼻子走。）四、整体回忆，想象拓展。1 刚才我们一起学习了课文，发觉无论在屋前、院子里仍是小河里，无论在春天，夏天仍是秋天，乡下人家的确具有它特殊、自然的美，现在我们再来齐读课文的最终一节，现在， 你肯定会有更深刻的感受。2 师生齐读最终一节。3 想象一下，在冬天，在乡下别的的方，可能是一幅怎样的图画了？用自己的语言描画一下吧，说给同座听一听。4 全班沟通。五、激发爱好，布置综合学习活动的任务。1 读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次

8、“走进田园”的综合活动吧！2 读一读书上的提示，然后分组商议一下自己的小组预备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵竞赛等等）3 各组沟通，汇报自己小组开展活动的方案。4 老师统筹支配，确定活动日程。六、课外作业。1 有感情的朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有爱好的同学可以背诵下来。（可在课内简洁介绍一下闻名诗人戴望舒）2 誊写课文中美丽的句子、段落。3 小练笔：在冬天，在乡下别的的方，可能是一幅怎样的图画了？快拿起笔写下来吧。板书设计 ：21 乡下人家特殊、迷人的风景无论何的无论何时屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结院子里：花、竹、笋（朴实中带着华丽） 四处：鸡（闲适得意）小河：鸭（欢乐嬉戏）门前：吃晚饭（和谐自然）夏天 瓜架上：纺织娘（欢乐唱歌）秋天可编辑资料 - - - 欢迎下载