识字《春夏秋冬》教学导案汇编-春新人教版一级语文下册 .docx

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1、精品名师归纳总结识字 1春夏秋冬教案汇编-2021 春新人教版一年级语文下册可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作者：日期：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结识字 1春夏秋冬教案及反思2021 春新人教版一年级语文下册识字 1春夏秋冬教案 1教学目标：1. 正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7 个生字。2. 同学自主识字，养成良好的写字习惯。初步明白四个季节的自然现象。3. 培育同学能够与伙伴学习、合作的才能。教学重点：识字，写字。教学难点：初步明白四个季节的自然现象。教学课时： 1 课时。教具预备：生词卡片、课件。教学过程：一

2、、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。师：今日我们就来熟悉春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边摸索谜底。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（ 2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情形（ 1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出正确认字小组。2、写字。（1） ）出示我会写的 7 个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、

3、入” ,指名认读、领读。（2） ）老师范写田字格中的生字，同学书空。（3） ）同学描红、临写，老师巡察、指导。四、学习课文。（一）熟悉春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（老师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（老师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。同学齐读、男女生读。（二）看图学习。1.出示课本第 3 页的图 师：在图中你发觉了什么？3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发

4、觉的草、 花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？ 会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。同学齐读、分组读。1、认真观看，详细形容草、花、鱼、鸟。师：同学们认真观看一下，详细来形容一下我们发觉的草、花、鱼、鸟？（老师可引导：哪里的草、花怎么样。鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？明白了哪些自然现象板书设计：1 春夏秋冬春春风夏夏雨四季秋秋霜冬冬雪田字格, 识字, 语文, 老师, 教学课后反思：由于同学已初步具备认读生字的才能，教学时我把主动权交给同学， 有利于调动同学识字的积极性和制造性， 培育同学识字的才能。 再者

5、， 我严格要求同学依据笔画次序来书写， 同时仍留意充分发挥同学学习的主动性与制造性，勉励他们运用各种方法来识记生字。 另外同学边说笔画名称边书空， 增加同学对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最终让同学描红、临写。我在巡察过程中适当 指点，并给同学写得好的字画个小红星，这对同学起到较大的勉励作用。我在同学熟悉大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级同学的生理、心理特点，。另外本节课我以引导为主，发挥了同学的主导位置，符合新理念教学。2021 年新人教部编版学校一年级下册语文识字1春夏秋冬教案 21 春夏秋冬教案设计 设计说明4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这篇

6、课文是一年级下册的第一篇识字课文。 本课以词串识字的形式显现， 环围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组就告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童 的生活动身，因此同学对于本课内容的懂得难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发同学主动识字的愿望， 培育同学独立识字的才能。 因此， 本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导同学经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师仍要放手让同学多读，反

7、复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前预备1. 生字卡片，制作多媒体课件。老师2. 预习生字，做字卡。 同学课时支配1 课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语1. 老师谈话：小伴侣们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？2. 出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意， 令他们产生深厚的爱好。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情形，激发同学的识字爱好，使他们爱好盎然的投入到学习中。二、多种方法，识记生字1. 出示课文中的四季图。熟悉“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。1认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说

8、一说，然后告知老师。2依据沟通出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪(3) 借助拼音自由朗读词语。(4) 指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜2. 说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。3. 出示：霜和雪(1) 沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2) 老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们仍能熟悉这些字。(3) 相机识记生字。熟悉部首“雨字头” 。(4) 认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。5老师范写生字“雪” ，同学书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1) 出示

9、短语。同学借助拼音自读。(2) 说说春风吹过来的感觉。(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。4说说夏天下雨的情形，读出雨下得大的感觉，读好“落”。5明白“霜降”。熟悉部首左耳旁。沟通自己积存的带有这个部首的其他字。6指名说说下雪时的情形，感受雪花的轻巧。5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7有感情的齐读其次组词串。 5教学词串：青草红花 游鱼 飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林1出示课文插图，引导同学依据肯定次序观看图上画了哪些景物。2指导同学用自己的话沟通。(3) 出示词串三和四。(4) 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。5指名朗读，开火车读，齐读。

10、 6认真观看，自主识记生字。(1) 认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记。比较识记法，如“入” 字，通过和“人”比较识记。通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的外形等。加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。 2小组内相互沟通好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性的、有目的性的把识字放在肯定的语言环境之中， 与熟悉事物结合起来， 引导同学挑选自己喜爱的方式自主识字，在识字的同时，进展语言，提高熟悉才能。可以说，在语言环境中学到的 字词是活的，带着感情记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的成效。三、示范指

11、导，书写生字 1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。1同学抽读生字，复习巩固生字的读音。(2) 分析生字，记忆生字，明白结构。(3) 示范指导，同学书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的其次笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？胸离桌子一拳远。眼离书本一尺远。手离笔尖一寸远。 2同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到同学 说不准的的方，老师重点讲解。3同学完成书中的写字练习， 先书空笔顺， 再观看每一笔画在田字格中的位置， 重点看清难点笔画的写法

12、， 然后描红，最终练习书写。提示同学留意书写姿态。 4老师巡察，对个别同学予以指导。5利用投影仪进行书写展评。设计意图： 抓住汉字的构字规律， 把握识字方法。 教学中，让同学通过观看比较， 明白生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实的落到实处， 老师要留意多示范， 一笔一笔的教，力求让同学把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读，加强巩固1. 同学组成四人学习小组， 用自己喜爱的方式朗读课文。 可以依据课文次序读，也可以打乱次序自己调整读。2. 班内沟通读。方法 1：依据词语词组词语词组的次序。方法 2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘6可编辑资料 - - - 欢迎

13、下载精品名师归纳总结3. 指导同学运用多种方式读。4. 老师总结。设计意图： 这里采纳了多样的朗读形式， 通过重组朗读， 使识字语境更加丰富多彩，更加生动好玩，更具有清楚的画面感。教学反思本课的教学， 我充分发挥了教材优势， 促进了同学进展， 觉得以下两点做得仍是比较好的。1借助插图，联系实际想象画面，轻松欢乐识字。教学中，我充分利用课文中的美丽插图，引导同学联系生活，想象画面。同学对四季的特点有了充分的感知，激发了同学学习的爱好和识字的热忱。 2教给识字方法，促进自主识字。人教版试验教材在识字的编排上， 留意渗透汉字的构字方法， 不断引导同学发觉新的识字方法。 在本课的教学中， 老师就抓住了

14、汉字的构字规律， 引导同学主动把握识字方法。教学时，让同学通过观看去比较，发觉异同。同时勉励同学依据 自我体会， 依据自己喜爱的方式识字。 这样同学不但能很快记住这些字，而且会渐渐的依据这个特点去熟悉更多的汉字， 培育了识字才能， 使同学学得主动、 学得好玩。2021 年部编新人教版一年级语文下册识字1春夏秋冬教案设计3教学目标学问与技能：1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，精确的识记认读。3、正确的懂得课文内容，并进行对话训练。过程与方法：整堂课师生合作、 同学之间相互合作、 相互争论中共同学习， 留意同学的积极参加度，提高同学自主学习的积极性。情感态度与价值观：培育同学合作学习

15、的良好习惯。培育同学爱北京、爱新疆的思想感情教学重点熟读课文 ,感知课文大意，懂得重点词语的意思。教学难点流利的朗读课文 ,学会用重点词进行口语训练。教学方法情形， ,讲授法、任务法，练习法，勉励法学习方法书写，组词，嬉戏，仿照，小组合作教学设施班班通，黑板，挂图，环境创设教学工具教材，ppt 课件，HaFaLa 软件， HaFaLa 大卡，A4 纸，词句条，磁铁，粉笔，尺，剪纸学习工具课本，HaFaLa 练习册，HaFaLa 小卡，练习册，练习本，笔 教学过程：建立课堂：师生问好，让小伴侣把汉语书、HaFaLa 动漫练习册、汉字小卡、练习本、7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

16、铅笔、橡皮放在课桌上。复习：展现识字课 HaFaLa 汉字大卡，让同学认读、书空练习、组词并造句。导入：同学们,我们一起想想 ,在什么时候会下雪 .又在什么时候我们的杏花会开 .在什么时候我们的父母要拾棉花 .大家一起争论一下告知老师。打开课本，看看我们今日的课题 引出课题春夏秋冬 看看课文里的春夏秋冬都在干什么？教学 1：1、点击韬图汉语动漫教程图解课文播放课文朗读。2、要求同学认真跟读，并用手指读。3、老师领读，对发音不准的字、词进行订正。4、同学自由朗读，小组互读。5、提出问题， 让同学摸索课文内容。（ 1）春天什么花开？ （ 2）夏天什么花开？6、引导同学从书中找答案，回忆课文内容。7

17、、点击韬图汉语动漫教程图解课文中的看图复述课文，引导同学进行复述、背诵课文。教学 2：1、点击韬图汉语动漫教程口语交际。2、观看韬图汉语动漫教程口语交际，让同学进行小组朗读。3、创设情境，引导同学自己进行一段自由对话的练习。5、让其他听的同学复述对话练习的内容。6、全班一起争论自己最喜爱哪个季节，为什么喜爱？ 活动：打开韬图汉语动漫教程高兴测评，和同学一起完成练习。教学巩固：对所学的生字进行书空练习、对所学的课文内容进行复述。教学测评：请不同的同学，进行分小组朗读，依据对课文的娴熟程度，进行嘉奖。教学成效延长（作业） ：大家回去想想，把你最喜爱的季节写给老师看，说说为什么？ 板书设计：教学反思：说明： 1、老师可以依据教学习惯，把连续同类教学内容合并为一个教学环节。2、并不要求每个教学环节都需要支配活动， 但在教学过程中必需支配 12 项活动。8可编辑资料 - - - 欢迎下载