部编人教版语文二上《我要的是葫芦》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题14、我要的是葫芦课型新授课执教课时2 课时1、认读会六个生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重正确、流利、有感情的朗读课文。懂得叶子和葫芦的关系。点、难点教学预备两张画有不同的葫芦的图片教学过程老师复备（一）、导入：1、师：看，老师给大家带来了一位新伴侣，（出示葫芦图）它是 （生答）葫芦。2、谁

2、情愿和它打个招呼，亲切的叫它一声。葫芦的芦单个读其次声，放在词语中读轻声。3、今日，我们一起学习一篇好玩的寓言故事（课件出示课题）“我要的是葫芦” 。4、齐声读课题，自由读课题，你想到了哪些问题？（二）、初读感知，认读生字。1、答案藏在课文里，我们赶快打开课本去读一读课文吧，出示温馨提示：、留意读准字音，读通句子。、想想课文写了一件什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -

3、- - - - - - -名师精编优秀教案么事。2、谁来说说课文写了什么事？3、生字宝宝也来了，我们一起学一学吧，指名读生字、词语，齐读生字词语。 4、同桌相互沟通记字方法。（三）、看图那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小 伴侣仔细 观看，哪个小伴侣能说说这幅图？下面请小伴侣再看一幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么 ？看看有什么不一样？（四）、说话：1、你发觉 两幅图有什么不一样？（ 1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊奇。（ 2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的 叶子， 有的仍有小孔。（ 3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在的上。2、看了这 两幅图

4、， 小伴侣的心中是不是有个大问号产生了了？（同学发表看法。 ）下面我们就来看看故事。学了故事后吖你就明白了。（五）、朗读感悟1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、描写第一幅图的是哪个自然段吖？师范读第一自然段。同学说说自已听了以后的感受。3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感

5、到葫芦长得很 美？（瘦长、长满、洁白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以吖那个人就每天都要去看几次。4、哪个小伴侣能把小葫芦读得更美更美丽？让人一听就喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美丽。仍有哪个小伴侣能读得更美了？5、小伴侣你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美 的读给他小老师听一听。6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了了？请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜吖！7、小葫芦怎么会变成这样了？是什么缘由造成的了？请小伴侣读课文 2、3 自然段从故事中找答案。同学自由说。8、男女生分角色朗读。9、读读下面两句话，猜猜这个种

6、葫芦人的想法？有几个虫子怕什么！他认为： （明白蚜虫，并进行指导朗读）叶子上的虫仍用治？他想的是： 小伴侣认为他想得对不对，大家争论一下叶子上的虫究竟用治不用？小组争论汇报。10、指名分角色朗读对话并指导，小组同学分角色，老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案和同学合作读。七、课堂扩展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？2、一棵葫芦从发芽到成熟，仍会遇到哪些危害，仍需要为它做些什么 了？3、其次年，那个人又种了一棵葫芦（续编故事）并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。课后反思：7C 学科网，最大最全的中学校训练资源网站，教学资料具体分类下载！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载