幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》.docx

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1、 幼儿园大班科学活动磁铁的秘密教学反思设计这次活动主要是因为我们班的一个孩子。一天刚吃过午饭，当我打扫完教室的时候，我们班的“捣蛋王”兴奋的跑到我面前自豪的说“老师老师我给你变过魔术” 然后拉着我就跑，到教师时他就开始变，把一块磁铁放在桌面上，令一块放到下面，然后就说老师你看磁铁在跳舞，我问他为什么会跳舞他就不知道，叫我讲给他听。所以我就想设计一节关于磁铁的活动。这节课源于生活，在生活中磁铁是常见的物品，而且磁铁能吸铁的这一特性深受幼儿的喜欢。纲要中也指出设计的活动要源于生活，是在幼儿周围、身边所能见的事物，为了满足幼儿的求知欲和需求激发幼儿的好奇心和求知欲。它是幼儿能够直接感知，容易理解，并

2、且用具有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣。让孩子置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了孩子科学探索的兴趣、习惯和能力。所以我设计了这一堂磁铁的秘密这一活动。教学反思1：在备课过程中我没有全面的考虑到幼儿的动手能力和认知能力及场所，以至于在活动的过程中实验过程的混乱和超时。2：对活动过程的反思：（1）上课之前没有做到保密，我准备了一幅小熊过桥的图，我直接粘在了黑板上，没有给幼儿带来该有的悬念。（2）在给幼儿变魔术小熊过桥并引出磁铁过后没有让幼儿自己来尝试这个魔术，马上就进入下一个环节，感觉时间太紧，幼儿都还没从这一环节中出来，马上又进入下一个。（3）让幼儿自己动手操作去寻找磁铁的好朋友时，没有把目标明确的跟他们说让他们用磁铁去吸一吸，粘一粘，所以让幼儿不知道怎样动手去找，幸好在巡回指导时有提出来。然后没有考虑场所的原因，使过程有点混乱。3：如果重新上这节课，我会再导入部分加一个环节，就是让幼儿来感受一下小熊过桥的乐趣。在活动过程中，我一定提出明确的目标，让幼儿更能很快的进入角色，并且在寻找磁铁好朋友时，我会让他们小组比赛，激发他们进入这个活动的兴趣。 2016年5月