苏教版小学信息技术公开课(郭家荣)第一课《初识word》教学设计(有配套课件及学习素材).docx

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1、苏教版小学信息技术公开课(郭家荣)第一课初识word教学设计(有配套课件及学习素材) 苏教版小学信息技术公开课（郭家荣）第一课初识word教学设计 （有配套课件及学习素材） 和word 交朋友-第1 课初识word 六合区程桥中心小学郭家荣 教材分析 这节课的教学内容是初识Word 2022，之前学生已经掌握了写字板的使用，因此本节课是让学生在会用写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2022 的教学，着重介绍Word 2022 各个组成部分和作用。让学生知道Word 2022 是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 学情分析 学生程度层次参差不齐，部分学生基础较差。

2、学生所掌握的认知水平和能力：学生已经掌握了写字板的使用，已经能够熟练利用写字板进行简单的文字排版，但这种工具毕竟没有专业工具的功能强大，因此可以通过Word 的强大功能的演示，使学生产生学习兴趣。 教学目标 1. 知识与技能认识Word窗口的组成，word的启动方法和保存方法。 2过程与方法掌握菜单栏和工具栏的使用方法。 3.情感态度与价值观 感受word 软件的强大功能，培养用word 软件进行文字处理的兴趣。 4.行为与创新让学生积极尝试用计算机来表达自己的思想 课时安排安排1 课时教学重点与难点 1教学重点掌握启动和推出word 的方法。 2教学难点认识word 窗口的组成及其功能。教学

3、方法与手段演示法、观察法、任务驱动、自主学习、协作学习课前准备演示课件、极域教学系统 教学过程 教学环节教师与学生活动设计意图一、导入三（2）班的同学们好， 今天和大家交个朋友。大家欢迎吗？能做做自我介绍吗？先请大家看下我的两份自我介绍。（出示ppt）你喜欢哪一个呢？为什么？是谁帮我妙笔生花，画龙点睛，做了这么好的自我介绍呢？它就是我们今天要认识的新朋友word 。（粘贴出示板书）一起打个招呼。借班上课，先用通过交朋友，拉近与学生的距离。同时，导入新课。 通过对比，让学生了解word 处理文字的功能笔写字板强，也能吸引学生的学习兴趣。二、学习word 的启动1、就请大家先看看他的名片吧。出示名

4、片。 2、看了我的名片，你们一定很想见见我吧？我的快捷图标就藏在你们的桌面上，找到我，只要双击，就能把我打开了。比比看，谁见到我。我还藏在开始菜单中，你们找到了吗？ 学生打开找word 。 （播放找朋友歌曲） 3、找到我了吧，入乡随俗，我也起过中国的名字，我的开头的字母， 在中国读W,大家就叫我小W吧。让学生自己看名片，比老师介绍更能吸引学生的注意力。 通过菜单启动和快捷方式的启动比赛，让学生感受快捷方法的便利。三、认识word 窗口的组成1、终于和大家见面了，就请大家对照下册课本第3 页，仔细看看我的窗口有哪些东西组成的，可要看仔细了。一定要记住我的本领哟。待会我要考考你。 2、学生认识。（

5、教师打开窗口演示重点演示保存、打开文件） 3、考考你的眼力。出示ppt，学生说名称和功能。 游戏组装word 。 4、看了我的兵器，就知道我的本领不一般了吧。 老师引导学生认识word 窗口时，重点介绍保存，和打开，为下面的教学做铺垫。四、保存文档1、我的介绍完了，该你们向我介绍了吧。你叫什么名字，就把你的名字写到编辑区吧，看谁先写好。 2、学生输入名字，可以先让学生演示，在集体输入。 3、w ord 可开心了，一下子认识了这么多的小朋友。可是，她有点怕记不住，一下子记住这么多人的名字，比较难。能不能，把我们的名字保存到电脑 中呢？让他慢慢记。 4、谁会保存呢？还记得画图和写字板的保存方法吗？

6、谁来试试？ 5、学生演示保存word 文档，教师强调保存位置和文件名。 6、大家动手保存吧。看谁保存的又快有正确。小组比赛。延续情境，保存文档。 回忆写字板、画图的保存方法，实现迁移。五、退出word 时间不早了，我们该和word 说再见了。怎么退出word 呢？ Word 的窗口和我们以前学过的很多窗口一样，退出的方法是否一样呢？自己尝试一下，看看谁的方法多。 学生自主探究。 谁来演示一下你的方法。（引导评价）引导知识迁移，用学过的方法退出word 。六、小结 今天我们认识了word 这个新朋友，学会了启动word ，认识了word 窗口的组成，还学会了保存word 文档和退出word 。这

7、个新朋友也很高兴，但是他有点小遗憾。小结学习的内容，为下面的拓展内容做铺垫。七、拓展任务做张名片给word 都说中国是礼仪之邦，怎么我给你们名片，你们只给我看名字。太不够意思了。 我们要不要也做个名片给她呢？ 老师用word 做了一个名片文档，大家打开天天就行了。看看你们会不会打开，看看谁最先把名片做好，保存到D 盘“和word 交朋友”文件夹下。 学生制作名片，保存。出示作品，指导另存为，保存位置，修改文件名。引导评价。通过制作名片，将打开文档，保存文档，退出文档，检验学生的学习成效。通过小组竞赛的方法，提高学生的参与积极性。八、总结大家一定很想名片里的图片换成你自己的照片吧，还想将文字美化

8、一下吧，回家看看课本，以后好好学习吧。第一课毕竟是单元起始课，留些悬念到后面。板书：和word 交朋友启动word 认识word 窗口保存word 文档退出word 教学反思 首先，银城小学三（2）班孩子的信息素养是出乎我的预料，孩子反应比较快。尤其是小孩的录入速度，要比农村孩子要快。应该说他们对word 还是有一定的了解的。 谈谈这节课。 拿到课题，我大脑立即就想到创设和word 交朋友的情境。在具体的处理上，我一开始计划，制作一个flash 的课件，当w 鼠标指向word 窗口的一个部分时，就弹出我叫?,我的功能是:然后在给孩子玩一个窗口拼图游戏，突破本课的重点。但是由于本人的flash

9、水平有限，没能实现。看来信息老师要上好一堂课，必备的信息素养是不可少的。我前面的一位老师没能按时下课，使我感到时间的紧迫性。我当时就想，我的节奏一定要快点。我在课前的想法，我想利用word 名片导入之后，让孩子们自主探究word 窗口各部分的组成及功能的，但是打开准备的名片时，一面的名片变成正反两面，有点出乎我的预料。（课前没能及时发现，机房的页边距不一样。）由于这里的一点变化，在下面的处理中我有点急了，没给孩子足够的探究时 间，同时word 窗口常用工具栏和格式工具栏还是要好好和孩子说说的，这个地方处理的有点粗糙。（也导致了整节课前紧后松）好在孩子们对word 窗口各部分的组成掌握的比较好，

10、拼图也很快完成了。在后面的保存文档和退出word 上，利用了写字板和画图的知识迁移，感觉对孩子没有难度。最后的遗憾，机房的电脑时间和学校的铃声不同步，我是按电脑的时间上的课，但是当我第一次按电脑时间要宣布下课时，评委告诉我还有四分钟。幸亏，给学生准备了个word 操作一点通，给孩子探究探究。自己对这节课总的感觉，对窗口认识这块处理显得有点急躁和粗糙，要多放几分钟给学生就好了。在情境的创设上，自己还有很多要提高的空间。这样的话，孩子的积极性会更高。对课堂的突发情况，诸如名片一面变正反面上自己的应变有点不够自如。 南京市信息技术优质课评比，悄悄地我来了，悄悄地我又走了，带着收获，也带着遗憾。 教学点评 姓名（单位）：