学高一物理人教版必修一教案运动快慢的描述速度含答案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -速度变化快慢的描述加速度教学设计一、教材分析加速度是力学中的重要概念，也是本书中同学较难懂得的概念。 加之同学生活中， 与加速度有关的现象不多， 为学习加速度概念带来肯定的难度。本节课先从小小彬和易建联身高增长的快慢引入，再以自行车、公共汽车、舰艇、火车、飞机的相差资料让同学感性熟悉“速度快 ” 速“度变化量大 ”“ 速度变化快 ”含义不同，引出加速度的定义。接着对加速度的概念进行更深一步的懂得，懂得加速、减速过程中，速度与加 速度的方向关系。 然后通过上节课学习的速度时间图像进一步说明加速度在图像中的表

2、示， 加深同学对加速度和图像的熟悉和懂得，对图像熟悉进行深化和提高。二、教学目标1、学问与技能（ 1）懂得加速度的概念和物理意义。（ 2）能够区分速度、速度变化量、速度变化快慢及其三者关系。（ 3）把握加速度公式和单位。（ 4）能够运用速度时间图像求解加速度。2、过程与方法（ 1）通过比值定义法进一步懂得加速度的物理意义。（ 2）通过对速度变化快慢描述的探究过程，体会量变与变化快慢的区分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

3、归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、情感态度与价值观（ 1）通过学习探究，提高同学分析比较问题才能。（ 2）培育同学抽象思维的才能。三、教学重点1、加速度的概念及物理意义。2、速度、速度的变化量、速度变化快慢的区分。3、利用图像分析加速度。四、教学难点1、加速度的概念及物理意义。2、速度、速度的变化量、速度变化快慢的区分。3、利用图像分析加速度。五、教学媒体： PPT课件六、教学流程（一）新课引入1、易建联 Vs小小彬易建联2004 年身高212cm2021 年身高213cm身高变化量1cm小小彬50cm100cm50cm可编辑资料 - - -

4、 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、各类交通工具v1/ms-1t /sv2/ms-1 v/ms-1A、自行车下坡23119B、公共汽车出站0366C、某舰艇出航02066D、火车出站01002020E、飞机匀速飞行300103000（1） ） 谁的速度最大？（2） ） 谁的速度变化最大？（3） ） 谁的速度变化最快？（二）新课教授1、加速度（ 1）物理意义：描述

5、运动物体速度变化的快慢。（ 2）定义：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值。（比值定义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法）（ 3avv末2 v初可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结）表达式：，单位： m/stt可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 4）向量：大小：单位时间速度的变化量。方向：速度变化的方向。2、摸

6、索（ 1）速度大，加速度肯定大吗？（ 2）加速度大，速度肯定大吗？（ 3）速度变化量小，加速度就小吗？（ 4）速度变化快，加速度肯定大吗？结论：加速度大小与速度、 速度变化量的大小无必定联系，只与速度变化的快慢有关。3、课堂练习 1关于速度和加速度的关系，以下说法中正确选项（）A、速度变化越大，加速度就肯定越大B、速度变化快，速度肯定大C、加速度为零，速度可以不为零D、速度为零，加速度可以不为零4、例题例 1、做变速直线运动的汽车， 在 40s 内速度从 10m/s 增加到 20m/s，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结求汽车的加速度。a = 0.25 m/s2可编辑资料 - -

7、 - 欢迎下载精品名师归纳总结例 2、如汽车紧急刹车时，在2s 内速度从 10m/s 减到零，求汽车的加速度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -a = -5 m/s2问：哪一个加速度比较大？结论：大小： a方向： a 的正负5、加速与减速（ 1）加速度方向与速度方向相同，物体做加速运动。（ 2）加速度方向与速度方向相反，物体做减速运动。结论：

8、加速度方向与速度方向没有必定联系，只与速度变化的方向有关。6、课堂练习 2对于作匀变速直线运动的物体，以下说法中正确选项（）A、如加速度方向和速度方向相同，虽然加速度很小，物体的速度仍是要增大的B、如加速度方向和速度方向相反，虽然加速度很大，物体的速度仍是要减小的C、不管加速度方向和速度方向的关系怎样，物体的速度都是增大的D、由于物体作匀变速直线运动，所以它的加速度是匀称变化的7、v-t 图象中的加速度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢

9、迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -斜线倾斜程度：加速度的大小陡：加速度较大 平缓：加速度较小（三）课堂小结七、教学反思利用小小彬长得比易建联快这个例子作为引入，生动活泼， 能够吸引同学学习爱好， 同时也对加速度概念先有一感性熟悉。学问点的讲解我力求讲细讲清， 分析得出的结论也立即在PPT上显示， 便于同学达到视听同步。但在速度为0，加速度可以不为0 这个学问点，我用物体刚要运动这个临界状态来讲解，由于同学仍未学习牛顿运动定 律，所以不少同学无法想象出该情形，认为物体要么静止， 要么运动，静止时无加速度， 运动时才有加速度， 无法懂得

10、速度与加速度的同时性。在这个学问点的设计上，我考虑欠缺，忽视了同学原有水平。总的来说，本节课条理清晰，表述清晰，基本达到教学目标。但 仍是存在着不少问题：1、个别学问点涉及内容超纲，同学很难用现有学问懂得，以后备课时应全面考虑到同学的学习水平和接受才能， 注意同学本位而不是学科本位。2、课堂练习和例题应紧扣本节概念，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -让同学深化懂得概念， 但不是学问点的重复， 习题应具有代表性和典型意义。3、留给同学足够的摸索时间，特殊是在老师提出问题之后。 留给同学做笔记的时间，特殊是涉及课外学问时。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载