《自己的花是让别人看的》教学设计 3.docx

《《自己的花是让别人看的》教学设计 3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《自己的花是让别人看的》教学设计 3.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结25自己的花是让别人看的课 题25 自己的花是让别人看的1. 熟悉生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味”等词语。2. 有感情的朗读课文，积存课文中的美丽语句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点懂得课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教案难点体会“人人为我，我为人人”的境域，并从中受到训练。教案预备有关德国民情风俗的资料教案方法图文并茂、激趣朗读教案课时第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案环节老师活

2、动预习一、激趣导入教案流程同学活动设计通 读 导 语 ， 了 解 单 元 主题修订栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 播放德国的风光片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有奇妙的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅行城市，它不仅风光无限美好，这个民族仍有一道非常秀丽的景色。（把画面停导入在街道画面上）德国人家家户户喜爱把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋 子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是 做什么？原先（板书课题： 25 、自己的花是给别人看的） 2.看了这个课题，你有什么疑问？二、检查预习：教案

3、1. 出示:过程脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红预设：自己的花为什么要给别人看？他们这样做是为什么了？作者为什么写这篇文章？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如/入/山阴道上目不暇接耐人寻味同学读、正音。 2课文给你留下了最深刻的印象是什么？ 三、感悟朗读 1季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感叹万千！请你默读全 文，快速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？2. 沟通出示：多么秀丽的景象！多么奇妙的民族！ 出示并齐读，什么词语第一跃入你的眼帘？（抓 “！”。“秀丽、奇妙”）板书：秀丽？奇妙？ 3同学们，作者在德国看到了一种怎样秀丽的景色？ （课件出示）预设

4、一：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 1从哪些词语让你感受到景色美？懂得“花团锦簇”、“姹紫嫣红”。 2这种美丽奇妙在哪里？预设二：很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，目不暇接。 1从哪些词语你体会到了景色的秀丽？2指导朗读。四、点拨提升1. 引语：（ “瞧，这些花儿都簇拥在一起， 这一丛，那一簇，这就叫 花团锦簇 。不仅花的品种多，颜色也多，有红的、有黄的、有紫的真是 姹紫嫣红 。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼学 生 交 流 ， 点 出 ： 任 何一 条 街 、 家家户户。创 设 情 境 ， 引 导 学 生 懂得

5、重 点 词语 ， 从 而 更深 刻 的 理 解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结下），看了近处又想看（远处），看了怒放的仍想看（含苞欲放的）。眼睛都忙不过来了，这就叫做 目不暇接 ）。我们沐浴在花的海洋里，看着花开，闻着花香，听着鸟语，真是一种美的享受。咱们现在就走进这花的海洋。2. 入情入境朗读。3. 走在这样的街上，假如是刚刚放学回家的你，心情会怎样？假如是留学在外的季先生，心情又会怎样？3导语：真是“人在街上走，如在花间游。” 带着这种享受的闲适读读这诗一般的文字。 4.再读体会。五、课堂总结1看到这样的景色，谁都会情不自禁的发总结出这样的感叹： 多么秀丽的景色！2（板书）

6、把秀丽的“？”改成“！”，下节课连续争论奇妙的民族。25 自己的花是让别人看的板书设计课文内容。指导同学 入情入境朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业布置摘抄描写花美的词句。秀丽！奇妙？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案后记课 题25 自己的花是让别人看的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标1. 学习课文第三、四自然段，领会“秀丽”。2. 感受异域风情，懂得“人人为我，我为人人”的人生境域。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点懂得课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教案难点体会“人人为我，我为人人”的

7、境域，并从中受到训练。教案预备多媒体课件教案方法感悟沟通、情境朗读教案课时其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案老师活动环节预习一、听写词语，回忆内容教案流程同学活动设计修订栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 听写：秀丽 奇妙 花团锦簇 姹紫嫣红 目不暇接 境域 耐人寻味2. 昨天，我们随着季羡林先生游玩了德国城市导入哥廷根，知道了在德国，“自己的花是让别人看的”。课文中有两句话表达了季羡林先生对这种异国风情的称赞，就是（课件出示） 多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！二、品读课文，感悟境域（一） 品读“秀丽

8、的景色”。1. “我”为什么会发出这样的称赞？请同学们画同学齐读： 多 么 奇 丽 的景 色 ！ 多 么奇 特 的 民族！想象“花团锦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出有关句子读一读，想想“丽”在哪里，“奇”在簇 、 姹 紫 嫣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结何处。2. “很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海 洋，让我 们看 的人如 入山阴道 上， 目不暇接。”生活中有哪些场面或事物让你“应接不暇”？课文中又是什么让“我”感到“目不暇接”了？作者把花比作海洋，谁来说说海洋的特 点？（无边无际）整条街道上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，让人应接不暇，真是既美

9、丽又奇妙。难怪“我”禁不住发出红”的绚丽景色 ， 体 会“丽”。 “花 团锦 簇 、 姹 紫嫣红”的景色虽 然 值 得 称赞，但“家家户 户 的 窗 子前”都这样，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结称赞：多么秀丽的景色！“任何一条街”教案（二） 体会“奇妙的民族”。1.从哪些句段能体会到这个民族的奇妙？都 这 样 ， 就十 分 罕 见 ，2.假如你跟随作者第一次到德国，看到德国人这是“奇”。）这样养花，你的感受会是什么？3.课文中，作者用了两句简洁的话来概括自己看到的情形，请找出来。4. 谁能结合上下文，谈谈对“人人为我，我为人人”的懂得？5. 季羡林先生在德国看到这种“人人为我

10、，我引 导 学 生 展为人人”的景象，他可能会想些什么了？开 丰 富 的 想（三）朗读升华象 ， 假 如 自在德国，能看到美丽的花海，能闻到鲜花己 是 季 羡 林绽放的幽香，能感受到“人人为我，我为人人”先 生 心 里 是的境域。这秀丽的花，这奇妙的民族，深深的怎么想的？打动了季老先生，所以他发出称赞：多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！（齐读）过程正是这种“我为人人”的境域，让我们知识到了这样 奇妙 的民族， 他们 “家 家 户户 都在 养创 设 情 境 的花”（同学接读第 2 自然段部分文字。）朗 读 ， 能 更正是这样奇妙的民族，也才有了这样秀丽的景色：走过任何一条街 （同学接读第 3 自然

11、好 的 激 发 学生 朗 读 的 欲段写景部分。）望。（四）懂得“变化是有的，但美丽并没有改 变”。四五十年前，季老先生看到的是这样的景象，四五十年后，季老先生看到的仍是这样的景象，这时他又有什么样的感受了？齐读第4 自然段。（课件出示：“变化是有的，但是美丽并没有转变。”）1. 联系上下文说说“什么东西变了，什么仍是没有转变”？2. 填空： 四五十 年后 ， 我故的重游 ， 发 现 变了。当我走在街上，抬头一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结看，又是，原先，始终没有变。3. 不错！花的美丽没有变。齐读：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 花团锦簇、姹紫嫣红。很多

12、窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴 道上，目不暇接。”人的习惯没有变。 齐读：“每一家都是这样， 在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人的花。”人的思想境域没有变。 齐读：“人人为我，我为人人。”三、总结升华，拓展延长1. 季老先生故的重游，他做了一个梦。在梦里他看到了什么？（出示填空题：我似乎又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个有 效 、 充 分的 朗 读 才 能更 深 层 次 的理 解 课 文 所蕴 含 的 思 想感情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结思乡的梦，梦见了。梦见了 2. 齐读诗歌赐予（配乐）：假如你给我一条鱼 / 我就让你看到整个海总结洋世界 /假如你给我一朵花 /我就让你拥有一片花海/ 假如你给我一片树叶 /我就让你看到整片树林/ 假如你给我一双翅膀 /我给你一方自由飞翔的天空 / 假如你给我一滴眼泪 /我就让你得到爱的阳光 / 让它暖和你那四季如冬的心 /让欢乐和幸福永驻 /人人为我 / 我为人人 /让我们每个人都绽放成最美的风景 /在自己的心里 / 也在别人的眼里25 自己的花是让别人看的板书设计秀丽！奇妙.作业1.有感情的朗读课文，背诵你喜爱的自然段。布置2.积存美丽的词句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案后记可编辑资料 - - - 欢迎下载