《小白兔和小灰兔》教案设计 .docx

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1、精品名师归纳总结小白兔和小灰兔教案教案目标 :1、会认“我会认”中 8 个生字，会写“我会写”中的 6 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，明白小白兔和小灰兔的不同做法和不同收成。体会小白兔的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”3、培育同学良好的书写习惯。重点难点：1、会认课文中 8 个生字，会写“我会写”中的 6 个字。2 、体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”3、通过学习课文，引导同学感受劳动的欢乐，并能付之实践。教案时间： 2 课时教案方法：自主、合作、争论式教案。教案预备：课文中的插图，白菜长大的图片或课件。第一课时课时目标：1能正确流利的朗读课文，特殊留意读准字音

2、。会写“拉”“把” 等六个生字。2. 初步明白课文的主要内容，学习13 自然段和 7 9 自然段。3. 培育同学良好的书写习惯。教案过程：一、想象引入：看图想故事1. 引导同学读课题：这节课，老师给孩子们带来了两位伴侣，你熟悉它们吗？（出示小白兔和小灰兔的图片）板书：小白兔和小灰兔2. 引导同学看图自由讲故事。3. 看图讲故事，引导同学明白课文大致内容：你们讲得真好，老师也想试着讲讲，好吗？二、初读课文，读准字音，认清字形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 提出要求，指导同学自读。2. 听录音范读。标出每自然段序号。3. 指导同学在四人学习小组内朗读课文。4. 我会认。重点指

3、导易读错的生字： “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。指导同学观看、记忆这些生字，勉励有创意的识字方法。三、探究乐园：再读课文，学习 1 3 自然段和 7 9 自然段，提出疑问。1. 指导同学图文对比，找出的点的变化。2. 指导同学看第一幅图，说清图意。3. 引导同学小声读课文，找一找课文中哪些自然段讲了图上的内容， 并指导同学说说对小白兔和小灰兔的总印象。 4引导同学找课文中的句子谈体会，并指导同学朗读。5. 引导同学比较第一幅图和第四幅图的不同，教会同学提问。6. 指导朗读 7 9 自然段。四、我会写1. 帮忙同学发觉这些字的共同之处。2. 指导同学仔细读贴，再同学的指导下

4、老师范写。3. 指导同学再田字格规范书写。五、拓展练习请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。板书设计： 白兔图 灰兔图小白兔 和 小灰兔要菜子 拿白菜送白菜 要白菜其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课时目标1、结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情的朗读课文。2、培育同学善于摸索、积极动脑的好习惯。3、过学习课文，引导同学感受劳动的欢乐。教案过程：一、复习巩固1. 帮忙同学复习所学的生字词。隐忍：通过上节课的学习，你们学会生字词了吗？让我们开小火车认读。2. 回忆上节课所提问题：小灰兔有个问题等着我们帮忙它，你仍记得吗？二、学习重点段1. 引导同学学习 4

5、 6 自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示练习题，指导同学做，并检查。A 小白兔把的翻松了，种上（）。B 小灰兔饿了，就（ ）老山羊松的（ ）。2. 引导同学深化明白：小白兔种菜时做了哪些事？指导同学在书上勾画。3. 引导同学依据课文种勾画的词语表演。4. 指导朗读：表演的真好，老师也信任大家也能读好。 同学体会“常常”，读句子。用换词的方法懂得常常就是常常。5. 指导同学通过看长大的白菜图片，体会小白兔欢乐的心情，再指导同学有感情朗读。6. 指导同学学习 6 自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。7. 指导同学释疑：我们通过学习课文，先你能用书上的一句话回答我们上节课提出的问题吗？老师板书小白兔的话。8. 指导同学体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、积存运用1. 指导同学积存“把”字句（在书上勾画把字句）2. 相互沟通，老师出示例句。同学依据例子仿说。五、总结全文1. 齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2. 提出期望：每个小伴侣都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。附板书：22 小白兔和小灰兔 爱帮忙别人有礼貌要菜子要白菜自己种光吃不干活吃不完吃完可编辑资料 - - - 欢迎下载