必修一教学教案《专题一∶古代中国的政治制度》完美版.docx

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1、必修一教学教案专题一古代中国的政治制度完美版 必修一教学教案专题一古代中国的政治制度 学科历史执教者王晓军班级高一（1）授课日期2022/10/28 一、教学内容： 专题一古代中国的政治制度 第一讲中国早期政治制度的特点 二、教学目的： 会的深远影响 阅读法、观察法、讨论法，教师注重启发式教学 三、教学重难点： 阐明中国古代政治制度共有的基本特征。 四、教学过程 第一框题“王”的出现和“帝”的传说 基础知识 （1）大约距今年前，随着 历史阶段突出的标志是。 （2）甲骨文的“王”字，是的象形，说明早期政治力量的实质是。（3）大规模的祭祀活动反映了社会权力的集中，体现了早期政权和的结合。探究活动一

2、 据古书太平御览记载，蚩尤有兄弟81 开迷雾，又请天女止雨，最后大获全胜。 依你看，这些传说符合历史真相吗？它说明了什么问题？ 例题训练 洪水滔天。鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复定九州。山海经海内经 从中可以提取什么历史信息？ 第二框题夏商政治制度 （1）传说中第一个以世袭方式得到王位的是。而同时 （2）商朝建立后，在建立了稳固的政权，历时年左右。 （3）商代政治的特点有二：一是贵族以关系为纽带，实行。二是和 占卜进行决策。 第三框题西周分封制 大家有没有看过封神榜 治理怎么进行？当时没有先进的联系和交通工具，你可以做什么？ 阅读思考： 1、分封制的目的是什么？ 2

3、3、分封制的作用有哪些？分封制有哪些局限性？ 探究活动古代典籍中对西周分封制的记载 材料一：“周公兼制天下，立七十一国。”苟于儒效 材料二：西周时期重要诸侯国受封情况的记载： 齐太公世家：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘，东就国” 燕召公世家：“召公奭与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕。” 陈杞世家：“陈胡公满者，虞帝舜之后也。周武王克殷商，乃复求舜后 封之于陈” 史记世家 材料三天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移之。 从材料中可以提取哪些信息？ 第四框题西周宗法制和礼乐秩序 情景创设：俺们来做包青天一个官员

4、生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？ 知识总结 （1）宗法制将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位， （2）防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。有利于巩固奴隶主的统治 （3）内化为孝娣伦理观念，宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会产生了深远的影响。 左传记载：西周初年，“封建亲戚，以藩屏周”意思是说将同姓子弟亲属封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障。 请你

5、议一议：西周实行的分封制能够保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗？为什么？ 学科历史执教者王晓军班级高一（1）授课日期2022/11/1 一、教学内容： 专题一中国古代的政治制度 第二讲走向“大一统”的秦汉政治 二、教学目的： 了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式 通过资料，积极思考，探寻历史事件发生的原因及影响。 三、教学重难点： 掌握秦朝集权政治制度的主要内容和基本特征 四、教学过程 第一框题六王毕，四海一 阅读教材，思考 秦朝是如何建立起统一的帝国的？ 基础知识 （1）灭六国： 顺序：开始时间魏完成时间 观察“秦统一六国”图，想一想，秦统一立国采取的基本策略是什么？ 影响：自春秋战国以来持

6、续数百年的局面，至此宣告结束。 （2）北击匈奴： 措施：公元前年，秦军将领率军夺回地区次年，秦军攻占了地区秦又修筑“”：南起甘泉山的 ，北至；加强了首都同北部的联系。 结果：、与蒙恬所率领的相匹配，形成了有效的国防体系。 （3）统一岭南地区： 开始时间：公元前年，秦军将领统兵50万征讨，但结果失败。 开凿了沟通和的灵渠，便利了和的补充。 平定时间：公元前年，秦在岭南置 ，实施和，这是岭南地区归入中央王朝管辖的开端。 （4）在当时被称为“”的地方，开辟了史称“”的交通路线，并在其中部分地区任命官吏，这是改地区进入中原统一政权版图的开始。 3、意义：不仅扩大了的规模，而且推动了中华民族格局的形成。

7、 第二框题 海内为郡县 材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。” 材料二：廷尉李斯议曰： 则安宁之术也。置诸侯不便。” 回答： 指出材料一主张的实质内容。(主张实行分封制) 材料二反对的理由是什么？“安宁之术”主要指什么？ （分封制导致春秋战国诸侯争霸、社会动荡）（实行郡县制） 基础知识 （1）产生 春秋战国时期 （2）推广 秦汉时期 （3）机构设置 中央 秦汉时期的官僚机构 郡守：掌管； 郡 郡尉：掌管； 监御史：掌管。 “”） 乡、里、 （3第三框题 秦汉时期的官僚机构（中央） （1）机构设置： （2）讨论国家军政要务的方式：“”，即大臣议

8、政。 作用：可以，不失为在郡主专制制度之下减少决策失误的有效途径。 结果：，推行，行踪诡秘，君臣悬隔，朝廷大臣参与议政的制度遭到破坏。（第11页，学习思考） （3）特点：明确，比较以为中心：官员由皇帝任免，不得世袭；三公在权力上相互，由皇帝掌握军国大权。 第四框题挟书律 阅读思考：（1）“焚书坑儒”和“挟书律”的实质是什么？思想来源？根本目的？ （2）你如何评价焚书坑儒和挟书律这一措施？ 基础知识 （1）“焚书坑儒”：时间：公元前年至公元前年含义：秦王朝以焚书和诛杀敢于议论、的方士和的暴力手段，开之先例。主要目的：防止的士人，对展开批评。 （2）“挟书律”：含义：“敢有挟书者族”，即对的人处以

9、的酷刑。 学习思考：如何评价秦朝的“挟书律”？ 结果：直到时期，朝廷宣布正式废除。 （3）思想渊源：家专制思想（如：韩非子?五蠹） 学科历史执教者王晓军班级高一（1）授课日期2022/11/3 一、教学内容： 专题一中国古代的政治制度 第三讲君主专制政体的演进与强化 二、教学目的： 用各种相关资料，插图等总结出对于历史规律的认识。 应当看到君主专制政体的思想和腐败。 三、教学重难点： 四、教学过程 一、“法令出一”，确立“皇帝”制度 （可举例说明）这种皇帝制度在中国维持两千年之久，直到1911 引导学生思考P13“学习思考”；再现这种“皇帝”制度的突出特点。 二、君主专制政体的演进与强化 1君

10、权和相权 学生自行：总结历代王朝的君主采取措施限制相权 （2）唐代限制相权的措施 制中心地位。 （3）宋代限制相权的措施 宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，于是采取措施进一步削弱宰相的权力，即设中书门下，来行使宰相的行政权，后来又设“参政知事”分割宰相行政权，从而使相权进一步分散。 可见，历代中央机构在不断调整、改革，但总的来说，是相权不断削弱、 2中国古代王朝的监察体制 （1）概况 引导学生自行归纳、总结 秦：中央政府和郡一级行政机关内，都有专门负责监察的官员 中央：御史大夫属下的官员承担 西汉：地方：设刺史（引导学生看教材插图） 以后历朝：设御史台、都察院 （2）评价（讨论） 空见惯，使得监察

11、系统受到严重破坏。 3选官制度的历史变化 表格打出，让学生看书填写 重点讲解： （1 （2）隋唐以来实行的科举制的评价（可让学生讨论） （经讨论后，总结归纳） 是明清被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人才，多数是君主的忠实奴仆等， 4行省的设置 （1）概况（下面请学生到黑板上列表或作示意图） （2）意义： 对于巩固和扩大统一的多民族国家的统治有极大意义。 资料链接 阅读下列材料 材料 1 后汉书许荆传所记荆之祖八武被举孝廉，欲令两弟成名，便 广宅奴婢强者 成名的本意，并把自己理产所增三倍于前的财产，悉以推二弟，一无所留 -黄留珠中国古代选官制度述略 材料2 魏书阳尼传记载，幽州中正阳尼出任渔阳太守，还未到任就坐为中正时受乡人财货免官。与 阳尼同时的并州中正房坚，举人任官时，居然把自己的儿子也推举出来。另如洪寔为魏郡邑中正，嗜酒好色，行无检。如此之人做中正，怎能指望他会品评出优秀人才来！ -黄留珠中国古代选官制度述略 回答： （1）材料1、2分别描述的是哪两种选举制度？（2分） （2）据材料概括这两种选举制度存在的主要弊端。（6分） （3）为改善以上两种选举制度，中国后世开始采取什么选官制度？（1分） 察举制发展到最后使徇私舞弊、沽名钓誉之辈成为孝廉；中正官为贪污受贿、徇私舞弊、好酒好色之徒垄断，很难保证九品中正制的公正，并能选出优秀人才。