植物生长素的发现教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案案例名称：植物生长素的发觉一、 教材内容分析本课是人教版高中生物必修三稳态与环境第三章第一节的内容。参考课时为 1 课时。本课主要内容包括：植物生长素的发觉过程。生长素的产生、分布和运输。植物的激素调剂 这一章的内容，揭示了植物体维护稳态的调剂方式之一： 激素调剂，与第1、2 章内容组成生物有机体稳态调剂学问体系。植物生长素 的发觉这一节内容在全书中所占的比例并不多，但其内容与生产生活实际联系亲密，所以是极其重要的。特殊是其中”生长素的发觉过程 ”的内容，层层深化揭示了植物向光性这一生命现象是

2、在生长素调剂作用下产生的个体适应性，隐含的科学争论的方法与过程， 以及设计试验时所要掌握的”单因子变量 ”问题， 在整个必修课本中处于相当重要的位置，也是培育同学科学争论才能的很好的载体。随着生长素的发觉， 同学熟悉到植物激素的存在， 并初步明白生长素作用促进生长，这也为连续探究其次、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础，本节内容起着承上启下的作用。本节内容在结构体系上表达了人们对科学理论的熟悉过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材，也是培育同学科学争论才能的很好的素材。二、教学目标1学问目标：概述生长素的发觉过程。阐明生长素的产生、运输和分布。2技能目标 ：明白发觉生长素的过程和方法，

3、培育设计探究试验的才能。依据本节相关原理，尝试设计一些特殊盆景方案并摸索操作步骤。3情感态度、价值观目标：关注日常生活现象， 体验科学发觉之美，形成积极探究、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。三、教学重点和难点1.教学重点：生长素的发觉过程。2.教学难点：生长素的产生、运输和分布。四、学习者特点分析高一的同学在日常生活中很少有关于植物生长素的感性熟悉，虽然在学习了动物和人体生命活动的调剂 之后，同学对于生物的调剂作用有了肯定的熟悉，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - -

4、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案但是，对于植物激素仍是相对生疏的。因此，让同学在生长素发觉过程中，建立起对植物激素的正确熟悉，同时要留意与动物激素区分开，以免同学混淆。该班同学观看思维才能较强， 但规律思维才能及对试验现象的分析才能、 表达才能有待提高。因此在教学过程中，将留意启示引导同学进行自主探讨， 通过细心设置疑问，激发同学进行探究和学习的爱好，培育同学的分析和懂得才能。五、教学策略挑选与设计依据新课程理念， 高中生物学教学重在培育同学的科学思维、科学方法、 科学精神等生物

5、学科学素养，本节课将采纳“引导探究 ”教学模式，以 “自主性、探究性、合作性 ”为同学学习的三个基本维度，以培育同学的科学素养为指导，以侧重科学方法训练为归宿， 融合争论法、比较法、归纳法等多种教学方法， 同时， 配以多媒体课件帮助教学， 创设形象生动的教学氛围， 引导同学模拟科学发觉过程，进行分析、争论、归纳和总结。六、教学环境及资源预备将自制多媒体课件与传统板书有机结合，同时搭配试验探究法、 叙述法、比较法等教学方法，引导同学积极主动的摸索，使其猎取学问的同时，培育观看、比较和总结、判定思维和创新才能。七、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

6、总结图片、设疑导入多媒体展现“红杏出墙”的图片，让同学争论这种生长状况特点，引导同学简述“向光性”的定义。问题引导同学摸索：1、红杏的生长方向有什么特点？2、可能是哪种环境刺激引发了红杏生长方向的转变？这种转变有什么适应意义？观看图片，摸索，回答联系文学学问和 生活实际，创设 问题情形，以此 来激发同学剧烈 的求知欲。让同学能积极摸索， 引出课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生长素的发觉过程3、这种生长方向的转变，是发生在植物的幼嫩部分仍是成熟部分？向同学介绍“胚芽鞘”是什么？展现图片，结合讲解。同学摸索同学对胚芽鞘的懂得缺乏

7、感性熟悉，直观图片和抽象语言相结合的讲解，更易使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结达尔文试验 ：多媒体课件展现试验过程和结果，让同学摸索以下问题：1、试验第一组得到什么结论？2、第一、二组对比的目的是什么？3、对比分析第一、三组说明什么

8、？4、第三、四组与第一组对比说明什生 么 ？长素的发觉过5、该试验的结论是什么？程设问：胚芽鞘产生的“影响”是某种物质吗？科学家怎样通过试验来探究？达尔文没有连续探究下去，那么由谁来证明了？詹森和拜尔的试验：多媒体分别展现詹森和拜尔的试验，摸索以下问题：1、 詹森的试验可以得出什么结论？ 詹森挑选什么材料证明“影响”向下传递？分组争论、 观看并用语言描述试验 过程。最终得出结论。第 一 组 的 试验说明在单侧光 的照耀下， 胚芽鞘背光面比向光面 长得快，具有向光性。第一、二组起对比作用， 证明向光性可能与尖端 有关。由此推断： 尖端可能产生某 种“影响” 。第一、三组说明白尖端可能产 生的“影

9、响” 与光照无关。第三、四组与第一组对比说明 了感光部位在胚 芽鞘的尖端， 而向光弯曲的部位在 尖端以下。该试验的结 论是：单侧光照耀 使胚芽鞘的尖端 产生某种“影响”，这种“影响” 传递到下部的伸长区 时会造成背光面 比向光面长得快， 因而显现向光性。试验证明，胚芽鞘尖端产生的 影响可以透过琼 脂片传递给下部。同学接受。通过对各组试验 结果的比较、思 考、争论，培育 同学的语言组织 才能、 观看才能、分析问题的才能 以及合作精神， 同时也能让同学 体验到科学探究 的严谨以及争论 成 果 的 来 之 不易。综合、 分析信息， 培育同学处理信 息和归纳总结的 才能问题串引导同学积极摸索，让同学能

10、更用心的投入课堂学习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 拜尔的试验为什么挑选黑暗的环境？试验结论是什么？以上试验初步证明白“影响”可能是由于尖端产生了某种化学物质，由于它的分布不均造成了胚芽鞘的弯曲生长。温特的试验 ：多媒体展现温特

11、的试验，摸索以下问题：挑选黑暗是 排除单侧光对实 验结果的干扰。 试验结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端 产生的影响向下 传递时分布不均 造成的。同前两个试验的讲解的意图相像可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生长素的发觉过程生长素 的产生、运输和分布1、把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？讲解温特试验的过程，得出结论。2、通过第一个试验是否可以判定出影响胚芽鞘生长的物质是由胚芽鞘尖端产生的？3、 那么，我们要对另一个试验组怎么处理？温特把这种物质命名为生长素。 简要介绍生长素的提取分别历史背景，以及

12、人们发觉的其他各种植物激素。明确植物激素的定义。让同学明白科学探究的长期、连续和艰苦。小结：植物向光弯曲的缘由是生长素分布不均造成的：单侧光造成生长素分布不均，背光侧比向光侧生长素含量多，引起两侧生长不均而造成向光弯曲。多媒体结合板书，板书为主让同学阅读课本，摸索生长素的产生部位、运输方式和分布情形。重点讲解运输方式：向琼脂块的对侧弯曲生长。不行以，应当再设置一个空白 对比试验组， 排除琼脂块的影响。用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧。仔细听课， 用心摸索，做好笔记让同学体验到科学发觉并不是一蹴而就，而是经过一代又一代的不懈探究才能一小步一小步的接近事实的真相对极性运输的

13、懂得是一个难点，因此在教学时，应当留意同学对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案留意区分极性运输和非极性运输、形极性运输的懂得生长素态学上端和形状学下端的概念懂得熟悉是否到位，的产生、（画图说明）如 学 生 掌 握 较运输和对本小节内容做简要总结。好，仍可以适当分布的回忆、比较其他运输

14、方式的特点。1、茎产生向光性的缘由在于生长素（）同学摸索， 完成练习明白同学对本节课学问的把握情A 向光侧分布的多B背光侧分布况，准时调整教的多C在茎中分布匀称D在学茎的顶端产生练习2、生长素的运输方向是单向的，一般只能从植物形状学的上端向形状学的巩下端运输，而不能反过来运输，这最固可能是由于（）A 的心引力的作用所致B在体蛋白的特点所致C能量多少有关 D光照方向的影响可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业布置教学流程图1、 完成练习册中本节课的相关练习2、 摸索、设计一个塑造造型特殊的盆景方案（即课本p49 的拓展题）课后完成加强同学对新知 识 的 巩 固 和 应用，培育同学灵

15、 活应用学问的基 本技能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结PPT 展现“红杏出墙”的图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以“红杏出墙”的图片结合问题引导同学简述“向光性”的定义。介绍“胚芽鞘”的概念观看图片，摸索，回答摸索、记忆可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精

16、品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结展现达尔文试验过程验 詹重 森复 和这 拜个 尔教 实方学 验问题串引导，让同学摸索、回式 以答达尔文试验的相关问题。及温特实观看试验示意图，摸索摸索，积极争论，回答疑题，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过同学的争论，明确试验结论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结比较三个试验的过程和结论， 做小结简要介绍生长素的进展史，明确 “生长素”和“植物激素”的概念和植物向光性生长情形的缘由。让同学摸索生长素的产生部位和分布情形， 讲解生长素的运输方式， 留意区分极性运输和非极性运输、 形状学上端和形状学下端的概念

17、懂得对本课学问做小结做好笔记仔细听课，用心摸索，做好笔记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结练习巩固作业布置认 真 思 考 完成练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结八、板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

18、结一、向光性的概念二、植物生长素的发觉过程1、胚芽鞘2、发觉过程：（ 1）达尔文试验：提出“影响”第一节植物生长素的发觉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）詹森和拜尔的试验： “影响”可能是一种物质（ 3）温特试验： “影响”的确是一种化学物质3、植物向光性的缘由：单侧光使生长素分布不均，向光侧少，背光侧多4、植物激素的概念：效应显著、微量 三、生长素的产生、运输和分布1、产生：幼嫩部位（幼嫩的芽、叶等）2、分布：生长旺盛部位（胚芽鞘等）3、运输：极性运输：形状学上端形状学下端非极性运输（成熟组织）九、教学设计反思极性运输可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课的教学内容不多，在“植物生长素的发觉过程”的教学中，“引导探究”的教学方式，勉励同学积极摸索争论，课堂气氛活跃，同学能用心课堂。但另一方面，这对授课老师的才能有较高的要求，年轻老师可能不能很好得引导同学， 把握住课堂的节奏， 因此备课要充分，要多揣摩同学的思维方式和才能程度。除此之外， 要留意准时对每个小节的学问点做好总结，有助于同学的学问系统网络化，便于同学懂得吸取。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载