六年级语文上册第八组第一课时课件.ppt

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1、 两百多年前，德国有个音两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬。他对世界音乐乐家叫贝多芬。他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，的发展有着举足轻重的作用，被尊称为被尊称为“乐圣乐圣”。贝多芬生。贝多芬生活道路非常坎坷，活道路非常坎坷，26岁时听力岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐流传的交响乐英雄英雄命运命运田园田园合唱合唱。 贝多芬简介及贝多芬简介及月光奏鸣曲月光奏鸣曲 贝多芬（17701827）德国著名作

2、曲家，其父为德国宫廷歌手，他从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。自1792年起，他一直定居维也纳，以教学、演出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。自28岁起，贝多芬听力逐渐减退， 至50岁时双耳完全失聪，但他却 一直隐忍着这种致命的打击，坚 持指挥、作曲，与命运进行了不 屈的抗争。贝多芬的主要作品有 英雄 命运 等. 月光曲是贝多芬作于1801年的 一首钢琴奏鸣曲。贝多芬立下誓言 一生一世要为贫苦人民作曲. la yn yu qun l l xi m莱莱 茵茵 幽幽 券券缕缕 蜡蜡 瞎瞎 陌陌mng jin lntin xing l盲盲 键键

3、 粼粼恬恬 汹汹 录录 多多 音音 字字散散奔奔传传chunzhun传说传说传统传统外传外传传记传记奔走奔走散发散发散学散学奔跑奔跑bnsnsnbn投奔投奔奔命奔命松散松散散文散文幽静幽静 蜡烛蜡烛 谱写谱写 失明失明 陌生陌生纯熟纯熟 清幽清幽 琴键琴键 微弱微弱 陶醉陶醉苏醒苏醒 飞奔飞奔 记录记录 恬静恬静 莱茵河莱茵河 陌生人陌生人 盲姑娘盲姑娘 霎时间霎时间 断断续续断断续续 微波粼粼微波粼粼 课文记述了德国著名音乐家贝课文记述了德国著名音乐家贝多芬谱写多芬谱写月光曲月光曲的故事的故事月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩 ， 借 着

4、清 幽 的 月 光 ， 按 起 了 琴 键 。 清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。 贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢？曲子呢？听完盲姑娘和皮鞋匠的对话后产生的同情之心同情之心 一个男的说一个男的说 “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。咱们又太穷。”姑娘说姑娘说 “哥哥，你别难过，我不哥哥，你别难过

5、，我不过随便说说罢了。过随便说说罢了。” 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直直以来的以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作地称作“随便说说随便说说”，说明了她对哥哥的体，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入音乐会入场券太贵，咱们又太穷场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这和后悔。这“随便说说随便说说”，让我们感受到了，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的盲姑娘的善解人意，

6、让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！事啊！ 通过对话你了解到了什么？通过对话你了解到了什么？（4）他们兄妹俩热爱生活）他们兄妹俩热爱生活热爱音热爱音乐乐。 （1）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这曲目，所）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；不好；以弹奏不好；不好；（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；）

7、妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说随便说说”，说明了说明了她对哥哥的体谅和理解，她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的她十分理解哥哥说的“音乐会入音乐会入场券太贵，咱们又太穷场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说随便说说”，让让我们感受到了盲姑娘的善解人意我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄，让我们感受到

8、淡淡的凄楚和酸涩，更让我们楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。强压住内心对音乐热爱的无奈。“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了。罢了。” ” 随便说说随便说说指的是哪一句话？为什么要这么说？指的是哪一句话？为什么要这么说？贝多芬怀着同情之心给盲姑娘谈了第贝多芬怀着同情之心给盲姑娘谈了第一首曲子，此时姑娘的心情如何呢？一首曲子，此时姑娘的心情如何呢？兴奋兴奋 激动激动 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多 深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 句子中的两个句子中的两个“您您”读起来不一样，第一个是表

9、读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您您”就很肯就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才

10、产生要为她弹奏第二支曲子的想音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法法创作的激情顿时而生。创作的激情顿时而生。 “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 第一个第一个“您您”是表示猜想。是表示猜想。 第二个第二个“您您”就很肯定。就很肯定。1 1、“多纯熟多纯熟”“”“多深多深”是指的什是指的什么？么？ “ “多纯熟多纯熟”，是说弹奏的技能熟练是说弹奏的技能熟练；“多深多深”，是是说把曲子里的感情充分表现出来了。说把曲子里的感情充分表现出来了。 2 2、句子中两个、句子中两个“您您”各指什么？各指什么？3 3、你从中感受到了什么

11、？、你从中感受到了什么？ 我感受到了盲姑娘我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情油然而生。创作的激情油然而生。请用请用“”画出文中实在事物。画出文中实在事物

12、。读一读联想的部分，想一想课文读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？描绘了怎样的三幅画？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？请用请用“”画出穷兄妹的联想。画出穷兄妹的联想。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝被月

13、光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。汹涌的大海。 写实的：写实的： 皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看着妹妹，月光正皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。着她睁得大大的眼睛。 他好像面对着大海，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地月亮正从水天相接的地方

14、升起来。微波粼粼的方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌一个连一个朝着岸边涌过来过来读哥哥联想部分，这段文字展示了几读哥哥联想部分，这段文字展示了几幅画面？幅画面？1、月亮从天水相接的地方升起来、月亮从天水相接的地方升起来2、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云的薄云3、忽然，海面上刮起了大风，卷起了、忽然，海面

15、上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来涌过来 他好像面对着大海，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌一个连一个朝着岸边涌过来过来读一读联想的部分，想一想课

16、文描绘了读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？怎样的三幅画？（海上升明月）（微云追月）（海上升明月）（微云追月）（ 惊涛拍岸）惊涛拍岸）月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花被月光照得雪亮的浪花, ,一个接一个朝着一个接一个朝着岸边涌过来岸边涌过来月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌 月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云 根据上面文字的描述，正确

17、的排列下根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。面的图形顺序。月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿过薄云穿过薄云月光曲月光曲的曲调应该是的曲调应该是（ ）1、舒缓、舒缓明快明快高昂高昂2、明快、明快高昂高昂舒缓舒缓3、高昂、高昂明快明快舒缓舒缓1月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象 ， 月 光 照 耀 下 的 波 涛 汹 涌 的 大 海 。 姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是注、平静的神色。脸上是“恬静恬静”的，

18、心里是的，心里是舒适、安逸的。舒适、安逸的。“仿佛仿佛”，指哥哥看陶醉在琴，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。了月光下的大海。“波涛汹涌波涛汹涌”，波浪猛烈地，波浪猛烈地向上涌。向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐

19、，的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。真的是具有震撼人心的力量。 哥哥为什么会有这样的的联想呢？想想哥哥为什么会有这样的想想哥哥为什么会有这样的联想？联想？琴技高超，有很大的感染力，让人陶醉琴技高超，有很大的感染力，让人陶醉兄妹俩被曲子深深的吸引，有了音乐共鸣兄妹俩被曲子深深的吸引，有了音乐共鸣如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢？出于对兄妹俩的同情出于对兄妹俩的同情因为盲姑娘爱音乐、懂音乐因为盲姑娘爱音乐、懂音乐触景生情触景生情 课文中提到的课文中提到的月光曲月光曲是贝多芬创作的一首著名的是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写于贝多芬谱写月光曲月光曲的的一个传说。一个传说。“传说传说”是民间是民间流传的故事，不一定确有其流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写从贝多芬谱写月光曲月光曲的的传说中，我们可以看到贝多传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐芬是怎样一位音乐家。家。 语搭配