大班音乐游戏《金蛇狂舞》.doc

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1、大班音乐游戏金蛇狂舞镇江市丹徒区新城中心幼儿园 朱国英设计意图：在一次晨间活动中，孩子们拿着自制的器械玩起了舞龙游戏。纸球做龙珠，纸棍做龙头，布尾巴做龙尾，有模有样的欢舞着。此时我想：要是配上音乐和形象的道具，该是多欢庆的场面呀！结合大班主题活动“新年到，喜洋洋”，音乐游戏金蛇狂舞就应运而生了。在音乐游戏过程中，通过听、看、说、拍、舞等多种感官想象、创造表现音乐，感受欢腾热烈的情绪，体验欢快热闹的场面。活动目标：1、熟悉乐曲的结构，感受音乐欢腾热烈的情绪，并能创造相应的动作加以表现。2、能用即兴身体动作表现音乐中的“对话”，并感受这种“对话”的快乐。3、发展幼儿合作游戏的能力，体验游戏的乐趣。

2、活动准备：1、舞龙视频和金蛇狂舞教材配套音乐2、火龙、水龙图片和舞龙道具（龙珠、龙头、龙尾）活动重点：感知音乐，熟悉乐曲的节奏，用肢体动作合着音乐拍奏，用语言和着音乐说奏。活动难点： 学习用舞龙游戏表现音乐中的“对话”。活动过程：一、欣赏音乐，感受音乐欢快热烈的气氛。1、师：今天，我从音乐王国里带来了一首好听音乐，让我们一起欣赏吧！（完整播放音乐一遍，幼儿欣赏）评析：音乐一开始，以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让幼儿耳目一新。幼儿们一下子进入了欢腾热烈的气氛中。不由自主的合着音乐拍手，表现出了自己欢快的情绪。师：听了这音乐感觉怎样？（幼儿表述：很开心、快乐、喜庆、热闹等）2

3、、师：我们再来听一遍，听听音乐里好像在玩什么有趣的游戏？（再次完整播放音乐，幼儿欣赏）你觉得音乐里好像在玩什么游戏？（幼儿讨论并表述:好像有人在玩敲鼓的游戏、好像有人在跳舞、好像有人在玩恭喜发财的游戏）师：音乐里到底在玩什么游戏呢？我们看一看。（播放视频金蛇狂舞和音乐，幼儿欣赏）师小结：这是一段欢快热闹的音乐，是人们在过年时玩舞龙的游戏。音乐的名子就叫金蛇狂舞。3、师：为什么叫金蛇狂舞呢？师解释：在古代，人们把龙分为两种：天龙和地龙。把天上的龙称为天龙，把地上的蛇称为地龙。每逢过年喜庆、热闹时，人们都会敲锣、打鼓、舞龙喜迎新年，所以起名为金蛇狂舞。）评析：此环节中，教师借助听觉和视觉感官充分让

4、幼儿感受欢腾的音乐，热闹的场景。幼儿通过认真倾听音乐，仔细欣赏视频，模仿舞龙游戏，幼儿活动的兴趣一下子激到高点。很自然地进入主题。二、理解音乐结构，尝试用肢体动作拍奏和语言说奏的方式表现音乐的节奏，分段学习舞龙游戏。1、师：我们再次感受一下人们在跳舞、敲锣、打鼓、舞龙的热闹场面，听听这音乐有几段？（播放舞龙视频和音乐，完整欣赏）师：这音乐有几段？（3段）2、欣赏音乐第1段，尝试用肢体动作拍奏出音乐的节奏，并学龙队出场。师：现在欣赏音乐第1段，你也可以用动作把欢快的心情表现出来。（播放音乐第1段，幼儿欣赏、自由表现）师：听了这段音乐你做什么动作表现欢快的心情？（幼儿个别表现：拍手、点头、双手左右

5、晃动）（教师带领幼儿和着音乐拍奏出第1段音乐节奏。）评析：教师根据幼儿对音乐的表现，提取幼儿拍手动作拍奏出此段音乐的节奏。由于幼儿音乐感知能力强，因此，练习了两遍拍奏就很好了。师：你知道第1段音乐是怎样玩舞龙游戏的？（播放视频、音乐第1段，引导幼儿欣赏。）（教师带领幼儿学玩龙队出场的环节，师举着龙珠，幼儿们组成龙队，引导龙头跟着龙珠出场）评析：肢体是幼儿最方便、最佳的乐器，对幼儿的音乐节奏训练有着重要的作用。此环节，我引导幼儿通过倾听音乐并拍奏出音乐的节奏，为舞龙游戏的出场环节奠定基础。因此，龙队出场游戏中，幼儿能较好的合着音乐进行游戏。3、欣赏音乐第2段，尝试用语言说奏的方式表现音乐中的“对

6、话”，并学龙头随着龙珠上下舞动。师：下面我们听听第2段音乐，像是在干什么？（播放音乐第2段，幼儿感知、想象、表述：像奥尔夫音乐里的回声、像在说话、像在大声说和小声说）师：这段音乐好像两个人在对话，一句高一句低，到底在说什么呢？（播放音乐第2段，引导幼儿欣赏师语言说奏表现音乐中的“对话”）对话内容： 谁的龙儿舞得好？我的龙儿舞得好。谁的龙儿舞得好？我的龙儿舞得好。谁的龙儿好？ 我的龙儿好。谁的好？ 我的好。谁的好？ 我的好。好好好好好，大家好！师：你们会不会玩这种音乐“对话”吗？我们来试试，我问你答，行吗？最后一起夸好结束。（师先与幼儿练习1次对话，无音乐。师播放音乐第2段，合着音乐用语言说奏的

7、方式表现“对话”2次。）师：你知道这段音乐是怎样玩舞龙游戏的？（播放视频、音乐第2段，引导幼儿欣赏。）师：你看，龙头随着谁在舞动？（师带领幼儿坐着徒手练习龙头随着龙珠一上一下的舞动，无音乐练习1次，合着音乐练习1次。幼儿组成龙队，师拿龙珠引着龙队合着音乐随龙珠上下舞动1次。选一幼儿拿着龙珠引着龙队上下舞动，播放音乐第2段。）评析：此环节是活动中的重点，同时也是难点的突破口。我设计了与音乐节奏相吻合的问答对话，让幼儿通过说奏的方式来把握好音乐的节奏，初步感受音乐中的高、低音部分。更好地彰显音乐上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快的特点。 难点是合着音乐表现舞龙游戏中的“对话”，也就是龙头随

8、着龙珠上下舞动。由语言的说奏对话合着音乐的说奏对话坐着用手做龙头随着龙珠上下舞动坐着合着音乐手部上下舞动师带领幼儿一起舞龙游戏，合着音乐表现“对话”幼儿们自己合着音乐玩舞龙游戏中的“对话”。层层递进，由易至难。通过多层次的游戏，使幼儿的情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。4、欣赏音乐第3段，感知与音乐第1段一样，并学习表现盘龙游戏。师：仔细听，这段音乐和哪段音乐一样？（播放音乐第3段，引导幼儿去倾听、感知。）师：这段音乐和哪段音乐一样？那怎样来玩呢？（师播放视频、音乐第3段，引导幼儿欣赏盘龙游戏。）（师带领幼

9、儿一起玩盘龙游戏，无音乐练习。师带领幼儿合着音乐玩盘龙游戏幼儿合着音乐玩盘龙游戏）评析：此环节未对音乐的节奏做过多的感知、表现，重点放在了欣赏、玩盘龙游戏中。对于大班幼儿游戏兴趣点，他们喜欢接受新的内容，同时也把舞龙的游戏推向高潮，完美的表现舞龙游戏的过程。幼儿在盘龙游戏过程中，刚开始觉得很好玩、很好笑，真正游戏时，幼儿们盘龙却只是围着龙珠在打转，后面的幼儿不知到要慢慢盘紧，直至结束，龙头龙珠高举。经过两次的练习后，幼儿掌握了盘龙的方法。三、玩舞龙游戏，体验游戏的乐趣。1、师舞龙珠，幼儿组成龙队，一起和着音乐玩舞龙游戏。（提醒幼儿引子音乐不动，最后结尾，在老师口令“一二三四五六七”后，一起喊“

10、锵锵锵”高举龙珠、龙头结束游戏。）2、幼儿完整表演舞龙音乐游戏。（教师用语言提示幼儿各环节游戏动作转换）四、结束活动。师：你们觉得舞龙游戏怎样？（很有趣、很好玩、很特别） 我们只是玩了舞龙游戏中的一部分，其实，舞龙游戏中还有更多的游戏形式和方法，我们以后再仔细观察、学习，一起玩好吗？活动反思： 这是一节音乐游戏活动，音乐游戏是培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。以幼儿感兴趣的舞龙游戏入手，让幼儿在音乐游戏中学习、感知、获得更多的舞龙游戏经验。 本活动设计了四个环节：欣赏、感受音乐理解、表现音乐玩舞龙游戏结束活动。在这四个环节中，我运用了多种感官激发幼儿想象、表现音乐游戏，发展幼儿合作游戏的能力，感受游戏的乐趣来展开活动的。活动中幼儿参与的积极性很高，幼儿对音乐的节奏和结构掌握的较好，表现欲望强。活动的重点和难点设计由易至难，层层递进，自然过渡。通过舞龙游戏幼儿把音乐的性质和龙腾欢悦的场面表现的淋漓尽致，幼儿也丛中获得一些舞龙游戏经验。使得幼儿对音乐的感受、表现能力在游戏中得到了提升。