如何说孩子才会听 (2).docx

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1、如何说孩子才会听，如何听孩子才会说教育孩子是门大学问，不是只看了几本书就能教育好孩子的！但是，多看几本书，事情的相似性，也就可以多一个途径去解决问题啦。这次我看了美国作家写的如何说孩子才会听，如何听孩子才会说后，我更明白没有好的沟通方式，即使你说的对的、好的东西，孩子也不会听，书中所列关于亲子教育的一系列不对的方法和方式，几乎就是我的翻版，而由此带来的一些不好的后果，也是我头痛的地方。如何才能与孩子有一个好的沟通呢？如何说孩子才能听？不单只是作为家长我要理清头绪，作为教师，我一样需要与学生保持一个这样良好的关系。首先，你要学会倾听和认同孩子的感受。孩子对大人的怪罪与指责、辱骂、威胁、命令、说教

2、与讲道理、警告、比较、冷嘲热讽、先知先觉等等都是非常反感的。在课堂之中，像我们这些户外的活动课，学生往往就想打球，追逐，做游戏。根本就没耐心跟着老师做放松运动，练习体育锻炼的技能。现在，我就学会在上课前观察孩子们的集队表现，如果迅速整齐，我就可以快速进入热身，技能讲解，练习纠正，最后才是趣味游戏的放松；如果孩子们拖拖拉拉，左顾右盼，我就会先抛个引子，把蠢蠢欲动的孩子的心拉回来。“小林，你出来带准备运动，带得好，一会我们进行小蓝球赛！”他们马上就会充满期待的，一丝不苟的做准备运动，当然还有常规训练，最后的放松游戏，当然是小蓝球赛啦。专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚

3、。有的后果是无法模拟的，怎么样才能让孩子经历自己不当行为所带来的后果呢?书里给我我们七种方法来替代惩罚： 1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉学生该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的

4、事情我们可以采取行动，让学生直接面对行为背后的后果。当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我们实际工作中遇到这样那样学生问题，没有细细去挖掘，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 书中所列的方法和技巧，我觉得非常实用，就在日常生活中随时可以使用。其中最重要的是老师要改变自己的心态和对孩子的看法。老师若是用欣赏的眼光来看你的学生，他的优点你会越找越多，如你不欣赏他，用

5、指责、报怨、挑剔来看他，那他的缺点你会越挖越多。如你的心中对学生有不好的看法，即使你不说出来，但在日常生活中无意间也会表现出来的。感觉灵敏的孩子马上就能感觉到。最艰难的是老师的改变，习以为常的语言和心态会让我们在生气的时候故态复萌，用伤害性的语言对孩子发泄自己的怒气和怨气。在众多谈家庭教育的图书中，如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说是一本奇特的书。翻译者说在美国大的书店里面都有这本书，该书从1980年初版以来，一直畅销，位于美国家庭教育图书的前列。一天去上海最大的书店上海书城，在家庭教育图书的书柜那里，摆放着上百种教爸爸妈妈教育孩子的书，我翻看了很多，撇开东抄西编的图书之外，有真知灼见的书并不

6、多。再除去理论类的图书，有不少亲身体验类的图书，如杨文教子、父亲是我的职业等，还有周泓的赏识教育、孙云晓的等等，都以现身说法或说教的方式，告诉我们这些懵懵懂懂的家长怎么做才能使家里那个捣蛋鬼或小妖精成龙成风。教师去参加培训不愿意听理论的讲座，家长去听讲座也不愿意去听说教，大家都喜欢听故事，听的时候投入，不过听过之后，还是不知道该怎么做。如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说却克服了说教的毛病，结合了众多的故事，辅助于明白晓畅的漫画，再教了很多实用简单却有效的方法，让我等作父母的看了就懂，懂了就能用，用了就见效，真是不畅销都不行。该书的作者是两位母亲，全书主要有六个部分组成：l 如何帮助孩子克服消极

7、情绪l 如何引导孩子与父母合作l 如何用其他方法取代惩罚l 如何鼓励孩子独立自主l 如何夸奖孩子l 把孩子从固定角色中解放出来第一章节谈如何帮助孩子克服消极情绪。其基本观点是孩子的情绪与其行为有直接的联系，孩子情绪好，自然会通情达理，并且更可能积极学习。而我们大人常常犯的错误是忽略孩子的感受，不倾听孩子的感受，甚至否定孩子的感受。日子久了，父母和孩子的隔阂越来越大，孩子也越来越不听话，越来越难管了！父母常常不自觉要管孩子，是的，我们下意识里面就有控制孩子的欲望。和孩子平等是很难完全做到的。当孩子听我们的话，按照我们的要去作一个乖孩子的时候，我们也许忘了他们丢失一点点的自信和独立人格。产生孩子的

8、消极情绪的来源最多的就是我们作父母的态度。如果我们能够多倾听孩子的诉说，用“噢、嗯、我知道了”之类的话语认可孩子的感受，用体谅的句子描述孩子当时的情绪，甚至用想象虚拟地满足一下孩子当时的感受，孩子自己就会平静下来，意识到自己的问题，自己找到解决的办法，更重要的是意识到爸爸妈妈是他/她的亲密伙伴，是值得他/她信赖的人。而我们作父母的，不用急着为孩子找解决办法，也不用大声训斥，只是把着急的心慢下来，耐心地听，我们就赢得了孩子的心。书中有许多具体的例子来说明这些美妙的解决办法，不过我也有自己的看法。作为繁忙的父母，我们常常处在工作的巨大压力之下，而孩子常常也处在学习和考试的巨大压力之下，在这种双重压

9、力下，有时耐心地倾听孩子，或者耐心等孩子发泄好他们的情绪，还真是一种奢侈。这本书我看了两遍了，自然知道了其美妙的做法，大多数情况下，使用这里的方法都很奏效，可是遇到紧急的情况时，没有时间和孩子周旋时，我还是会不由自主地返回到控制孩子，命令孩子的老状态。教育是慢的艺术这是一本书的书名，说得非常好，很对。可是生活是快节奏的，教育不是在真空中，协调好“尊重孩子、体谅孩子，让孩子自主地成长”和“有效地教育孩子”这一对矛盾并不是一件容易的事情。教育是中庸的艺术我想这可能更贴切一些，我们常常处于矛盾之中，教育就是要在各种解决方法中，找到一个合适的度，让孩子享受到各种方法的好处，而尽可能地避免坏处。这就是教

10、育的中庸艺术。“承认孩子的感受，是我们可以给予孩子的最好的礼物。我们帮孩子认识了他们的内心世界，而一旦他们清楚地了解了他们内心世界的现实状况，他们就会鼓起勇气去面对问题。”第一章节以上面这句话做了结尾，无论我怎么觉得教育很困难，这句话始终是对的，值得我反复提醒自己，要尽可能地给予孩子认识他们内心世界的机会，终究未来是需要他们自己去面对。2011年的寒假我最大的收获恐怕就是拜读了国际著名的亲子沟通专家莱斯利玛兹丽施和阿黛尔法伯共同撰写的如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说。看完这本书后，发现这本书的确与其他教育书不同，为了帮你建立正确的教育观念，它用了好多种丰富又有趣的形式，有很多实例，除了文字，

11、还有的以漫画形式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让你在实际运用中自然而然地学会与孩子相处的技巧，每章节末尾作者还总结了常见问题、注意事项以及一些小故事，另外还配有作业题，让人读起来很生动，不知不觉就融入其中。我想正确的教育观念也会是在这个过程中受到潜移默化的影响的吧。有很多地方，都会让我觉得眼前一亮，好象心中茅塞顿开，或者说，更加坚定了我以前已经建立起来的某些观念。“帮助孩子面对他们自己的感受。”全神贯注地倾听，学会了解、体会并且接受孩子的感受，不要想当然的否定它。如果孩子的感受不断地被否定时，会感到困惑和愤怒。当我们在难过或者受到伤害时，如果有人能真正愿意倾听，认同我内心的伤痛，我会感

12、觉没那么郁闷，也更能处理好自己的情绪和面临的问题。这个过程对我们的孩子也同样适用。如果我们也能倾听孩子，与他产生共鸣，那么也能有助于孩子自己解决问题；我们能理解孩子的感受，对孩子来说是很大的帮助。深入到孩子的内心，帮助他们了解自己最真实的想法。孩子一旦清楚了自己内心的想法，他们就能集中精力来应对出现的问题。有时，我们总会不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待问题的结果，我们忽视了一个最基本的事情，就是让孩子自己成长。“父母要把握说话语气。”我想，作为一个老师，“恰到好处”的语气同样重要。所谓语气“恰到好处”就是说，老师要将商量、鼓励、信任的语气用在最合适的地方。因为即使是同样

13、的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。比如，孩子没考好时，如果老师用质问指责的语气说：“怎么就考这么点成绩！”会让孩子觉得潜台词就是“你怎么这么笨！”被人贴上了“笨”的标签，什么自信心都会受挫。如果换上一种柔和、鼓励的语气：“怎么就考了这么点成绩呢？”就表示潜台词是“没关系，咱们来找找原因，下次好好考。”这么做的时间长了，就算是再没自信的孩子，慢慢也会信心倍增。 “如何用其他方法取代惩罚？”惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。不要把孩子看成麻烦的制造者，要把他们当作解决问题的积极参与者。代替惩罚的七种方法：（1）想出一个点子来让孩子帮忙。（2）表示强烈的不满，但不进行

14、人身攻击。（3）阐明你的期望。（4）给孩子指出补救的方法。（5）让孩子做出选择。（6）采取行动。（7）让孩子体验到不良行为的后果。在寒假里，我尝试着在小侄子身上试了几次，真的收到了令人惊喜的效果。我想在今后的教学中，这些思想和方法也将会带给我和学生之间融恰的相处。“赞赏孩子。”在孩子的成长过程中，什么样的教育是他们乐意接受的，而且能令成人走进他们的心灵，让他们在快乐中成长呢？这就是赞赏孩子。因为孩子能敏锐地感觉到成人对他们的态度。成人的态度是孩子对自身言行作出价值判断的依据，赞赏是激发孩子内心张力不可缺少的外部驱力。独生子女物质条件优越，所以他们更渴望精神需求上的满足，渴望得到周围成人，特别是家长、老师的关注和赞赏。赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。赞赏孩子是促使他们能将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。教师赞赏孩子并让孩子学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。在这本书中所学到的，以后会在工作中帮助我教育我的学生，也会帮助我在生活中， 关注每一个孩子，使他们健康成长。