2022八年级美术教学反思_1.docx

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1、2022八年级美术教学反思八年级美术教学反思1纸板的创想-座椅设计教学反思本课并不是单纯的手工制作课。在课堂上，我通过不断的引导学生将座椅与创意与生活紧紧地联系在一起，让学生通过设计与制作，关注生活，酷爱生活，敢于创建，擅长去发觉美，激发了学生的创建性与主动性，由于教学阅历的不足，课堂效果和我想象的有些偏差，不过，我会不断完善自己，自己做到越来越好。纸板的创想-成型方法教学反思纸造型是学生特别感爱好的学习内容，用材简便，制作简单，运用纸的切割、折曲、叠圧、形成有凹凸起伏的立体艺术造型，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和胜利的愉悦。手绘线条图像-物象空间

2、的表达教学反思本课的内容是让学生相识到空间表现的学问与我们的生活紧密联系，学会手绘空间的表达是与人沟通、表达、展示的须要，上课时变更了以往仅介绍单一的焦点透视表达空间的做法，让学生了解表达空间有多重途径、多重效果，在给学生选择更多方法的同时，降低了表现技能的难度哦，更强调表达，老师要激励学生用所学的方法，尝试有线条清楚的画出物象的方位和前后关系，应用与实际生活，这是一个难点，学生往往是能辨别，但看到困难的物象还是手足无措，老师可展示景物的照片，用两三种方法画出这个景物，让学生知道如何概括，怎样表现八年级美术教学反思21、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创

3、设肯定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。2、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和同等关系。3、老师应激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活阅历的联系,培育学生的综合思维和综合探究的实力。4、老师应重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。5、老师应以各种生动好玩的教学手段，如范画、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力,激

4、发学生学习美术的爱好。6、角色互换，拉近师生距离。努力变更“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务”这样的错觉。老师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参加探讨。从形式上拉近与学生的距离，营造一个开心教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松开心的心情去感受，才能得到美的体验。当然这须要学生对教学内容的提前预习。7、合理评价，获得学生信任。学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到老师的确定。作为老师首先要对学生主动参加的看法表示赞许，然后对详细的作品要做详细的分析，做出科学、合理的评价。这样既爱护了学生的学习热忱，又能帮助他

5、们提高分析与鉴赏的实力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公允的评价方法。八年级美术教学反思3在捣练图这堂课的设计中，应把握好每个环节的教学时间，教学中由于补充课外学问及学生发言踊跃占用了时间，故影响了后面教学环节的顺当绽开，以至于快下课了，亮点还没有出现，一堂课中的精华部分没有展示，在今后教学中会将不必要的内容进行删减。由于观赏课的信息容量很大，所以更要求老师要精讲多练。用精炼的语言将重点传达给学生，把更多的时间留给学生进行自主学习与体验。八年级美术教学反思4这一学期，我时时刻刻以一个人民老师的标准严格要求自己，做到听从领导，能够以大局为重，听从安排，出满

6、勤，干满点，圆满完成各项教学工作任务，取得了较为显著的成果，在平常工作中,还利用各种机会加强业务学习，用先进的教化思想充溢自己的大脑，用科学的教学方法充溢课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念、创新性运用到课堂中去，依据学生特点、教学资源，大胆重组教学课程，让学生去组织、创新，老师起到指导作用。详细工作反思如下：一、备课：主动参与教研室组织的教研活动，集体备课，细致听，仔细记。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。从查阅资料、组织教学各个环节、老师和学生协作等都能达到很默契、出效果。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师探讨，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人

7、的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，打算、制作教具，使美术课更直观、好玩、有效。二、上课：在学期起先的第一节课，就把新教材和同学一起探讨，重点、目标让每一个同学明确。每一节课前从学生的实际动身，依据教材学问，运用多种教学方法、多种开场白，调动学生学习的主动性和创建性思维，通过声、色、音、型等美术的特点，培育、调动学生对美术课的学习爱好，并充分利用网络资源，开拓学生的眼界，提高学生的观赏、评述、动手各种实力。总之，这一学期，我把握好了操作课、观赏课之间，新课、旧课之间，专业课和普及课之间的联系与区分及其特点。尤其是有关绘画专业学问，是这学期的

8、重点，因为有的学生明年要考美术专业，所以给学生做好学问铺垫。三、作业辅导：依据减负的要求，我把每次的作业细心地设计，尽量当堂完成，不但有利于我了解学生的当时创作的灵感，并且能够刚好的顺着学生的灵感思路，是创作表现更加到位。这样特别有利学生实力发展，发挥学生主动性、创建性的培育，所以今年学生们创作的画作业效果都比较好。四、学科渗透:社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。这一学期下来，上课时的确遇到个别比较有特性的学生，我就会把我看到的、学到的、听到的方法、技巧尤其是相关切理调整、学习看法、思想波动的方法，在我遇到“难题”是我就搬出来，这一年里，我用的最多的词就是“坚持”，

9、信任坚持，只要你坚持了，确定有收获。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开志向的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。八年级美术教学反思5美术借助造型承载人类文化。特定时代具有特定的文化，他们会以特定的造型反映到美术作品中，我们只能在继承前人优秀文化成果的基础上才能不断创新开拓，为国家发展和个人发展供应强大发展动力。当然，要想更加深刻、透彻地了解美术作品背后蕴含的丰富的人类文化，只是依靠美

10、术作品中的造型是不够的，还须要我们更多的了解作品的时代背景、创作者的文化背景等多方面的学问，这样才能逐步提高自身对美术作品的观赏水平和综合实力。八年级美术教学反思6尽管大多数八年级学生会羞涩扭捏，但每个学生都希望自己的努力能让别人看到，更希望自己组比其他组做的更好，让每个小组都走上讲台展示自己的作品，能充分调动学生的主动性和展示他们的主体地位，所以展示评价的环节不行轻视，老师选择几位在辅导过程中有特点的学生点评作品，然后让学生谈谈本次手工课的体验或收获也能更好的为课程画上句号。总结拓展鉴于学生的动手实力，本堂课没有让学生设计鱼形以外的挂饰作品，老师提示学生可以制作不同形态的挂饰，也可以运用不同

11、的材料。寄语学生用巧手制作精致的手工作品装饰我们的环境。说教学反思：尽管在官梨坪中学执教的这堂课上得还算完整，但依旧留下了许多缺憾，比如在全班示范的时候忽视了一些制作细微环节的讲解，比如整体的拼合要留意凹凸大小的搭配。小组的分工合作虽然在小组内做了指导，但全班性的提示可能效果更好。评价的时候还可以多叫几个学生谈自己的感受。课后拓展可以展示几个不同类型的范例作品。老师的辅导面关注面可以更广一些。其实这是一堂过于简洁的手工课，点线面的要素也是在学生小学阶段学过的内容，但结果是学生在画的时候连一个基本的鱼形也画得缩手缩脚的，点线面的装饰更是差强人意。还有一些学生更多的在打酱油，缺乏参加的热忱，主动主

12、动寻求老师帮助的并不多，这一方面缘于我们日常美术课的过于沉静，一方面缘于我们的教化过于肃穆，老师高高站在讲台的局势仍旧没有变更，学生没有想去主动走近你的想法，好在课改在接着，我们在变更。这次的三个月国培学习也让我们有理由信任，将来的美术教学我们会努力做到更好！最终感谢全部给我支持、帮助和关爱的同学和老师！感谢你们！八年级美术教学反思7一、以人文为切入点，用人文的学问，人文的看法陶冶学生的人文素养。新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，观赏春时，我设

13、计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进行，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经验，用人文学问带动学生进一步解读春这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，学生会很自然地发觉美术表现的多样性，相识美术对生活的特别贡献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文看法、进而陶冶学生的人文素养。二、“集体式”探讨，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。本节课采纳自主学习型教学方法，就是在老师的指导下，依据老师提出的问题，绽开“集体式”探讨，通过“求异性”达到相互启发和学习的目的。让学生独立思索和解决问题。这其中探讨法是自主学习

14、型教学的代表，学生在集体学习和探讨中，成为学习的主体。这节课提出的问题有：1、画面内容表现的主题是什么？2、题材是什么？3、画面上的人物象征和寓意是什么？波提切利采纳了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的？4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义？给我们的启示是什么？5、我们如何来观赏一件美术作品呢？6、联系当今社会，你想说些什么？通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。三、以学生发展为本，发挥评价的主动作用。随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新

15、课程提倡“立足过程，促进发展”，“在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能”，“强调建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的激励和改进功能”。在本课的教学过程我刚好对学生的探讨作出评价，帮助学生相识自我，建立自信。用发展的眼光看待学生，关注、确定和赞许学生的点滴进步，让学生感受学习成长的快乐。以此唤起他们的骄傲感和自尊感。进而促进学生发展。不足之处及改正措施：一、在教学过程中，虽然绝大多数学生主动主动地参加探究，评述，但仍有一小部分学生只作探究状，人云亦云，不能主动地参加到课程中来，对这一小部分同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，激励、确定，充分在爱好上做文章，激发他们

16、学习美术的热忱，争取让他们主动地参加到课堂中来，以促进他们的全面发展。二、本节课采纳了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以限制好课堂节奏。三、老师自身也要加高校习力度，不断发展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生进行人文素养教化。四、多给学生观赏优秀美术作品的机会，让他们也有基本的观赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有基本的正确的评论常识。八年级美术教学反思8校内写生课符合新课程理念，学生爱好高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画主动性高，提高了学生绘画爱好，更好地培育学生发觉美、表现美的实力。课堂小结中，学生发言主动、气氛热情，使我感到学生思维活跃，语言表达实力强，对于学生的发言，我一个一个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、特性、创建力等方面全面发展。通过这节课我感到课课都会有不同的状况发生，这就要求老师具有应变实力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，让学生在欢乐中学习，在学习中找到欢乐。