曹冲称象教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案5.曹冲称象教学设计教学目标 :1、会正确、流利，有感情的朗读课文。2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的方法对比，懂得曹冲称象方法的科学奇妙。3、培育同学爱动脑筋的好习惯。训练同学平常要多观看事物， 遇事要开动脑筋想方法。教学重点、难点 :会正确，流利，有感情的朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程教学过程 :一、嬉戏导入，复习生字。（一）做嬉戏。1摘果子。师：有人送给曹操一件非同平常的礼物（生：一头大象。）2课文是怎样描述这头象的？（生自由读其次自然段第一

2、句话。） 练读，体会象的高大。指名读，读出象的高与大。问：你们见到这么高大粗大的象，想提些什么问题？（二）同学质疑。（它有多重？）二、学习课文，解决疑问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（一）对比学习。问：要想知道大象有多重， 必需得称一称它。课文介绍了几种称象的方法？你认为哪种好？为什么？速读课文，边读边摸索。生回答。问：从文

3、中哪句话看出曹冲的方法好？生读第5 自然段第一句话。 出示课件：曹操微笑着点点头。要求：读出中意、欣慰的语气。（二）学习第 4 自然段。师出示课件 :默读课文，把曹冲称象的方法用“”画出来。想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。 个人自学。小组争论。集体沟通。以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4 自然段曹冲说话的内容。1.同学自由读。2.指名回答称象步骤。3.指名一生再读，同时放“曹冲称象”动画课件。4.生自由读，边读边想象称象的过程。5.这部分内容有些表示时间先后次序的词,你们找一找，画出来。6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。7.试着用上“先再接着最终”这些表示先后次序的词说

4、一说曹冲称象的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生练习后，指名发言。8.师生接读：师：先把大象赶到（生读）师：看船身（生读）师：就沿着水面（生读）师：再把大象（生读）师：装到船下沉到（生读）师：然后（生读）出示课件：第 4 段按原文填空。生预备，指名二生填。试背，指明一生背，会背的背。三、总结升华，拓展延长。（一）总结升华。

5、问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的方法超过了那些官员。那时，他才几岁？出示课件：读一读，比一比。曹操的儿子曹冲7 岁。曹操的儿子曹冲才7 岁。生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。师：曹冲是怎样想出这个方法的？生快速读文。（如他们找不出来，师：找出不行行的称象方法。）一生读。师：曹操听了（生：直摇头。 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

6、- - -精品教学教案出示课件：结合句子挑选带点字的意思。曹操听了直摇头。 1、从上到下。 2、公平的。 3、不断的。问：为什么曹操听了直摇头？师生协作读：男生读第一种方法，女生读其次种方法，老师读第三段开头、结尾。师：虽然这两种方法不行行，但是曹冲仍仔细听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子？（二）拓展延长。问：在当时，曹冲的方法是最好的吗？你仍能想出什么称象方法？（不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人）四、布置作业 。背诵第 4 段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载