《小摄影师》教学设计 .docx

《《小摄影师》教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小摄影师》教学设计 .docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结课题： 6、 小摄影师教案设计学科长：程爱萍 备课组组长：李莲柳组员：尹桂芳苏莉李永翠李莲柳陈丽杨云罗仙学校：盈江县第一学校执笔老师：罗 仙执教老师：学科长审核签名：授课时间： 2021 年月日一、教案内容及其说明（一）教案内容小摄影师是三年级语文其次单元内容。本课中的高尔基又是一个外国名人，不少同学都听说过了，本课中第一在分段时同学 对信的内容应划为第一自然段出错不少。后在教案过程中主要抓住 此少先队员的聪慧，及高尔基对孩子的观赏来指导表演课本剧，但 我感到在指导表演及朗读时，忽视了引导同学仔国体会高尔基对男 孩的观赏及对少年儿童的那种特别的关怀之情。（二）内容说明摄影师一课

2、，讲的故事并不复杂，但故事中所包蕴的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不简单体会到的。因 此，教案这一课，应当紧紧环绕“爱”这一情感中心，引导同学在读中揣摩，在读中体验，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。下面所 选择的两个教案片断，试图在这一方面有所突破。二、教案目标及其说明修 改意 见和建议修 改意 见和建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）教案目标1、会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写“突然、马上、人行道、照相机、端详、摆布、预备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情的朗读课文。3、明白课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心

3、理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱惜和男孩对高尔基的崇敬与热爱。（二）目标说明1 、小语课标：对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。累计熟悉常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。2 、小语课标用一般话正确、流利、有感情的朗读课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。3 、小语课标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4 、小语课标：能联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，懂得生词的意义。修 改意 见和建议可编辑资料 - - -

4、 欢迎下载精品名师归纳总结三、教案问题及其说明（一）教案问题1、同学在学习过程中，难于体会课文中人物的心里活动？2、从哪些语句可以看出高尔基宠爱小男孩？（二）问题说明1、通过分角色朗读，体会人物的心里活动。2、同学要在阅读懂得中把握课文内容，在把握好内容的基础上，分析摸索进而懂得课文内容。四、教案支持条件及其说明（一）教案支持条件生字卡片，收集的有关高尔基的资料。（二）条件说明利用生字卡片，让同学学习和把握本课生字，收集高尔基的资可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结料，让同学明白高尔基，上课让同学进行沟通。五、教案过程设计（一）教案基本流程介绍人物，导入新课初读课文合作识字 带着问

5、题读书，摸索解决问题的策略 角色演读，体会感情 巧设疑问，升华感情 小结修 改意 见和建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二）问题及学习活动1、介绍人物，导入新课（1） 启示谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？（2） 同学之间沟通收集的有关高尔基的资料。（3） ）老师小结：高尔基是世界闻名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬重他。今日学习的课文讲的是关于他非 常爱孩子的事。【设计意图】通过沟通同学收集的资料，激发同学学习本课的爱好。2、初读课文（1） ）选择自己宠爱的

6、读书方式，可以默读、放声读、或者找可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。（2） 检查朗读情形：开火车读词语。（3） 给课文标好自然段序号，提示同学课文共15 段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1 自然段。（4） 沟通学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落， 通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。修 改意 见和建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（5） ）再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？（6） 画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。3、合作识字（1） 小组合作，想

7、方法记住生字字形。（2） 沟通识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构 字（辆形旁“车”声旁“两”）。并且说说在书写时应当留意什么。4、带着问题读书，摸索解决问题的策略。（尽量让同学自己提出问题，假如同学提不出来，就照以下步骤进行）（1） 读文想问题a、出示“突然”一词，说说你对该词的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、环绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？（2） 画句找答案a、小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。修 改意 见和建议可编辑

8、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b、高尔基是怎样听从小男孩嘱咐的？用“”画出有关句子。c、小男孩坐在的上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。（3） 读句知内容从课文的很多的方可以看出高尔基宠爱小男孩，让我们找出来读一读。【设计意图】带着问题学习课文，激发同学学习爱好，培育同学探究精神。5、角色演读，体会感情（1） 以小组为单位，组长为导演，支配组员分角色朗读、表演课文第 1 11 自然段的内容。提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。（2） 老师分组巡察、指导朗读、表演。（3） ）选择一

9、组同学上台表演，依据表演情形，相机指导懂得几处重点语句。a、点评同学表演的动作。相机懂得“鞠躬”、“端详”、“摆布相机”、“赶忙站”等词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导同学从中感受到小男孩对高尔基的崇敬宠爱之情。c、抓住高尔基的反应，特别是“嘱咐”二字，绽开争论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。d、引读第 10 自然段，留意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让同学反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮忙孩子拍 成这张照片，实现

10、他美好的愿望。（4） 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。6、巧设疑问，升华感情（1） 提问：小男孩会回来吗？（2） ）让同学发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。（3） ）高尔基期望孩子来吗？指导朗读最终一句话，抓住“不过”、“肯定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。【设计意图】通过分角色朗读，加深对人物的明白。（三）目标检测（见学案）（四）小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这次课，我们学习了小摄影师。这篇课文叙述了高尔基和一位小男孩的故事。 请同学复述一下高尔基和小男孩之间发生了什么故事？（五）板书设计6、小摄

11、影师关怀、爱惜高尔基小摄影师有礼貌六、配餐作业（附后） 七、课后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小摄影师的学案学校： 班级:姓名: 学号:一、学习目标1、会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写“突然、马上、人行道、照相机、端详、摆布、预备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情的朗读课文。3、明白课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱惜和男孩对高尔基的崇敬与宠爱。二、目标检测1、预习。预习课文生字，收集高尔基的相关资料。2、课堂练习。（1） 看拼音，写汉字，看谁写得最美丽。j g ng mng mi sh y ng z zh sh （2） 给下面句子中加点的词换个词，保持句子的意思不变。他认真打量着高尔基，咧开嘴笑了。（）小男孩伤心的跑了。（）高尔基赶紧站起来。（） 三、学后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结配餐作业1、照样子，把句子补充完整。例：一个阳光明媚的早晨，高尔基正在用心的读书。（ 1）一个的星期天，我和表哥。（ 2）那是一个的夜晚，妈妈。2、完成同步指导作业可编辑资料 - - - 欢迎下载