2022年第七单元小数的初步认识教案 .pdf

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1、1 / 11 第七单元小数的初步认识单元教材分析：本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系，创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义。为了适应儿童的年龄特点，本单元的小数教案结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。单元教案目标： 1、 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、 使学生会计算一位小数的加减法。教案重点： 1、理解小数的含义，会认、读小数。 2、认识小数的学习过程。 3、会计算一位小数的加减运算教案难点：1、 小数部分

2、位数不相同的小数加减法的计算。2、 运用所学知识，正确解决实际问题。课时安排：1、 认识小数 1课时2、 小数比较大小 2课时3、 简单的小数加减法 2课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页2 / 11 第 1 课时小数的初步认识教案目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以M 为单位的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。教案目标：1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使学生正确掌握小数的读、写法。3、使学

3、生了解小数各部分的名称。重点：使学生正确理解小数的含义。难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以M为单位的小数与M 、分 M 、厘 M的相互改写。教案过程：一、复习铺垫：二、探究新知： 1 、创设情景认识小数出示主题图（1）从这幅图中你发现了什么？（2）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？学生汇报，老师板书（略）归纳概括像 5.98 、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7 这样的数叫小数。“. ”叫做小数点。动手填一填（ P88中间表格）2、探究小数的读法你们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数的正确读法。你们还在哪里见过小数？探究小数的写法（教案P

4、89例一）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页3 / 11 小结归总：（1）这节课你们认识了什么？（2）今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。三、巩固1、出示数字卡片（整数、分数、小数）2、把卡片上的小数打上钩。3、读出小数4、老师口述小数，学生听写。5、完成 P89做一做 1、2、题。板书设计：像 5.98、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7 这样的数叫小数。“. ”叫做小数点。教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3

5、 页，共 11 页4 / 11 第 2 课时小数的大小比较教案目标： 1、使学生初步会比较小数的大小。 2、通过小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。重点： 会比较小数的大小。教案过程：一、复习并导入新课。提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16 12 28 38 86 84 4/5 3/5 7/12 5/12 16/20 9/20 导入新

6、课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课。1、小组探究学习： P90 例 2 2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上理解得出。0.4 ”。2.5 1.8 3、学生试练。2.5 2.3 8.6 8.9 0.23 0.53 3.22 1.28 使学生明确：两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、教师简单小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数

7、部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：P90下边的“做一做”补充练习，在里填上合适的小数。 四、全课总结板书设计：比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页6 / 11 第 3 课时简单小数的加法教案目标： 1 、使学生初步掌握小数加法的计算方法。2、通过对比小数加法与整数加法的相同点

8、以加深学生对小数加法的理解重点：掌握小数的加法计算方法教案过程 ：一、复习导入新课。列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74+28 51+62 （小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）二、新课：1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）2、试一试（用竖式计算下面各题） 4.

9、5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49 3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。三、实践活动：1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页7 / 11 多少元钱？2、看购物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。面条一包食盐一袋火腿肠 味精一袋1.86 元 1.00 元 5.06 元 9.47 元四、巩固练习1、

10、判断正、误（并说出错误的原因）2、选择正确的答案填在相应的括号里。3、摘果游戏说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？2、你在计算小数加法时，要注意些什么？板书设计：计算小数加法时，相同数位要对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页8 / 11 第 4 课时：简单小数的减法教案目标： 1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。 2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以

11、加深学生对小数减法的理解。重点： 掌握小数的减法计算方法教案过程：一、复习导入新课1、复习小数加法0.37 + 0.58 10.9 + 7.8 2、重点复习小数加法的计算法则。二、探究新知1、组织学生自学 P96页例 4。从例 4 中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（学生议论。）2、小结小数的减法的计算方法。（略）3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。出数据信息尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔0.80 元 0.50 元 1.20 元 0.60 元 9.67 元 12.40 元师：

12、根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决。4、回顾对比：小数减法计算与整数减法计算有什么不同？小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页9 / 11 三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。说明： 1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。四、练习作业。1、完成课本 P97页第 1、2 题2、课后实践作业： P97页第 3 题。教案反思：第 5 课时小数加、减法混合练习教案目的： 1、使学生进一步会计算比

13、较简单的小数加、减法。2、使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页10 / 11 教案重点 ：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。教案过程：一、口算练习。4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 0.7 0.8 0.4 1 0.6 二、练习笔算小数加、减法。1、完成 P97 第 4 题 和 P98 第 6 题。2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。三、练习有关小数加减法的文字题

14、。1、讨论：以下两题应该怎样列式计算。（1）0.95 比 0.58 多多少？（2）已知甲数是 7.4 ，它比乙数多 1.3 ，乙数是几？学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小题已知甲数是 7.4 ，它比乙数多 1.3 ，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3 ，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算：即7.4 1.3 = 6.1，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。四、练习有关小数加减法的应用题。观察商店图，解决问题： 买 2个练习本多少钱？小东有 2元钱，能买什么东西？你还能提出哪些问题？学生独立解决第和第个问题再集体反馈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页11 / 11 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页