二语《邮票齿孔的故事》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -临猗县示范学校教学设计模板年级二 学科语文主备老师审核老师教学内容：邮票齿孔的故事教材分析 :邮票齿孔的故事 是义务训练课程标准语文试验教科书二年级第四单元“专心摸索，勇于制造”这一单元的其次篇课文，讲的 是由创造家阿切尔身边的小事引发的创造故事。课文语言淳朴， 小小的齿孔中闪烁着聪明的火花。这篇课文总的来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合 单元和课文的特点， 这篇课文告知我们的， 不仅仅是带齿孔邮票的创造经过，他仍告知我们创造并不神奇，并不遥不行及。只要做生 活的

2、有心人，留意身边的事，多动脑摸索讨论，每个人都有创造创 造的机会。设计理念：二年级的同学年纪较小，对邮票比较生疏，有的在生活中基本 上没见过， 对于齿孔及相关学问明白也就更少了。所以我课前布置同学搜集邮票的资料和创造制造的小故事，逐步培育同学搜集、 整理信息的才能， 也让同学对邮票有肯定的明白， 学习起来简洁一些， 让课堂气氛轻松活跃一些。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

3、 - - - - - - - -教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 自主朗读感悟重点词句， 从带齿孔邮票的创造过程中受到启示。2、让同学懂得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究，培育同学从小养成认真观看分析、勤于动手的好习惯。3、渗透中华人民共和国邮政法，让同学对邮票学问有肯定的明白。观赏邮票，并动手设计邮票。教学重、难点：引导同学通过重点词句的感悟，懂得创造和生活只有一步之遥，并不是高不行攀的事情。培育同学从小养成观看、分析、动手的好习惯。课时支配：两课时教学预备：课件 教学过程：一、创设情境，揭示课题1 、同学们，你们熟悉这位伴侣吗？麦咭最爱考查别人了，今 天他给我们带来一个谜语

4、，一起来看。师：你们是怎么知道是邮票的，说一说。看来课下同学们对邮票的明白仍真不少！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 、你们看，这张邮票就是1840年英国创造的黑便士邮票，是一张女王头像， 它是世界上最早的邮票。 我们拿它来和现在的邮票比较， 两枚邮票的四周有什么不同？这些整齐而匀称的小孔，就叫做：齿孔（板书）别看这小小的齿孔，它的创造仍

5、有一段好玩的 故事了？今日我们就来学习课文邮票齿孔的故事。（齐读课题）二、初读课文1 、先自由朗读课文一遍，圈诞生字，一会借助拼音多读几遍。2 、学习生字（课文读完了一遍，加上昨晚的预习，小伴侣对生字把握情形怎样了，老师要先来检查一下。）（1）出示带拼音的词语齐读。（2）指名小老师来领读。（3）去掉拼音开火车再读词语。三、细读解疑刚才同学们展现了自己识字的本事，现在我来看看同学们学习课文的本事。1、听课文录音，边听边摸索课文讲了的一个什么故事？（白板出示提示）2、学习第一、二自然段。那阿切尔为什么要创造邮票打孔机了.（不便利）从哪知道可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名

6、师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的. 第一自然段 指名读这段。过渡语：很多枚邮票连在一起，使用时仍得用小刀，真够不便利的。仍从哪一段可以感受到这种不便利？瞧，1840 年，在伦敦的一家酒店里阿切尔就亲眼目睹了一位先生因没有小刀裁邮票而焦急。（看白板：分角色朗读其次自然段，感受不便利）3 、阿切尔是怎样创造带齿孔的邮票的了？ 他受到了一个人的启示 师：阿切尔被那个人的举动吸引住了。那个人是谁？是什么样

7、的举动吸引了阿切尔？请同学们默读课文找找答案，用波浪线划出那个人的举动，并圈出那位先生动作的词。师：找到了吗？谁先来说说那位先生的举动？师：你找的真精确，同学们，你们都找到了吗？共同读一读好吗？（出示课件）生 :齐读第三自然段。师：表示动作的词你们都找到了吗？ 生边回答，老师边点击课件显示 师：说得很好。谁能用先接着然后，把那位先生的举动连起来说一说？师：他们两个能用先接着然后把那位先生的举动说的很有条理。从他的这个举动上我们可以看出这位先生是位怎样的 人？（善于摸索、动脑筋想方法）师：他的动作是多么引人注目，难怪阿切尔被吸引住了。能把这句话读得更好吗？把大家都吸引住。生：阿切尔被那个人的举动

8、吸引住了。（齐读）师：板书吸引师:认真观看课文插图， 你从图中哪些的方可以看出阿切尔被那位先生的举动吸引住了？生:阿切尔盯着那位先生。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：他发觉了阿切尔特殊的目光。生：他始终在看，一动不动。师：用一个词来表达这个意思，叫做凝视生：他目不转睛的看。师：阿切尔很专心很认真。师：盯凝视 目不转睛都是表示一个意思，看

9、来同一动作， 同一个意思可以用不同的词语表达。（板书 :盯 凝视 目不转睛）师：同学们刚才发觉了阿切尔被吸引住的一个表现，再找一找仍有什么表现可以看出阿切尔被吸引住了。生：情不自禁的站起来了。师：在小酒馆里喝酒原来是坐着的，由于他看得入了神，情不自禁的站了起来，这只是他的一个表现。生：他把椅子挪开，连手中的美酒都忘了。生：他探着身子，凝视着那位先生的举动。师：同学们，你们观看的真认真，阿切尔这一连串的动作是怎样做出来的，你能连起来说一说吗？（出示课件）生：阿切尔被那位先生的举动吸引住了，瞧，他情不自禁的站了起把椅子挪开，连手中的美酒都忘了喝了，目不转睛的看着那位先生。师：同学们观看的真认真，说

10、得真好，当阿切尔目不转睛的看得入神的时候，他在想什么了？生：他想，要是有一台邮票打孔机该有多好吖.4、阿切尔被那个人深深的吸引住了，看插图，想象此时此刻阿切尔会有哪些动作表情？（他一动不动的看） 从这你们体会到什么？（阿切尔认真观看）阿切尔看着看着， 由此产生了一个想法： 是什么了？赶快读一读第四段。英国邮政部门立刻采纳了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

11、- - - -这种机器。 “立刻”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？“直到现在，世界各的仍旧在使用邮票打孔机。”从“仍旧”一词你又知道了什么？用佩服的语气读第四自然段。（指导朗读） 此时此刻你想对阿切尔说些什么？四、观赏邮票三、明理导行1、邮票的齿孔仍给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的间隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜爱谁了？为什么？有的同学可能喜爱那位不知名的先生，由于他遇事能动脑想方法，说话彬彬有礼。有的同学可能喜爱阿切尔，由于他能细心观看，专心摸索，并且能把自己的想法付之

12、行动，创造了邮票打孔机，给更多的人带来便利。随着同学的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告知我们：创造并不神奇，并不遥不行及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋摸索研可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -究，每个人都有创造制造的机会。板书设计：邮票齿孔的故事生活中要留心观看，勤于摸索，善于实践可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载