2022年第三单元三位数乘两位数9 2.pdf

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1、1 / 23 第三单元：三位数乘两位数口算乘法月日第课时教案内容：课标实验教材第七册46页例 1 及相应练习教案目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算方法。2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。教案过程：一、自主探索口算方法。1、课件分别出示45 页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、“人骑自行车3 小时可以行多少千M？”让学生独立口算。 163= （师巡视，注意统计不同口算方法的种类）4、汇报交流。二、引导学生对比不同算法的特点。1、出示题目：特快列车3 小时可

2、以行多少千M？1603= ，独立计算后小组交流。2、引导学生对比163= 和 1603= ，让学生从16 和 160 的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。3、将第 1 题增加 1 个条件“ 30小时行多少千 M？”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页2 / 23 16 30= 4、让学生在与“ 163”的对比中归纳出简便算法。三、巩固练习。1、练习六第 1 题。让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。2、练习六第 2 题。可向学生展示两种花卉

3、的部分品种，引发学生的生活美感。3、练习六第 3 题。（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。还可利用本题资源，扩大解题视野。四、课堂小结。（略）教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页3 / 23 口算乘法的练习月日第课时教案内容：练习十二的第47 题。教案目标：1、进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算方法。2、能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数。教具准备：投影片、小黑板。教案过程：（一）复习1、投影出示第 4 题：2、问：你能说

4、一说口算时是怎样想的？学生口算3、比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）学生比一比谁算的快并说一说口算的过程（二）综合练习1、要求学生完成第5 题。你说出口算的过程吗？学生表述口算的过程（多名学生说一说）。2、观察这道题你发现了什么特点？学生先填空后说一说自己的看法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页4 / 23 小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。（三）提高练习1、要求学生完成第6、7 题。（学生在书中完成第6、7 题，说一说解题的思路。）第 6 题要教会学生如何选择合适的估算方法。做

5、7 题时先让生读题，在理解的基础上引导学生引导学生跳出常规思维进行创新164=4（元），理由：“买3 送 1”相当于买4 少收 16 元，则平均每棵少收 4 元。2、小结。教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页5 / 23 笔算乘法月日第课时教案内容：课标实验教材第七册49页例 1 及相应练习教案目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教案过程：一、自主探索笔算方法。1、出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车 1 小时

6、约行 145千 M。该城市到北京大约有多少千M？2、独立列式： 14512= 3、请学生估一估 14512的大致范围。4、尝试算出 14512 的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（ 2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。二、巩固练习1、课本 49 页“做一做”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页6 / 23 学生独立用竖式计算

7、，完成后，可能计算器自行检验。2、练习七第 3 题。164 32= 54145= 25436= 217 83= 43139= 32825= 提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。3、练习七第 2、4 题。这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。三、课堂小结。（略）四、教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页7

8、 / 23 笔算乘法的练习月日第课时教案内容：第 50-52页练习八的 2、4、5、8-11题。教案目标： 1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。教案重点：正确解答应用题。教案难点：理解应用题中有关数量关系。教具准备：投影片、小黑板。教案过程：（一）复习1、小黑板出示笔算题：134 16 24634 学生笔算（两名学生板演）。让学生笔算过程。2、口算：14 7 253 1605 23100 60 70 21300 1850 （二）练习1、投影第 2 题：我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114 分钟，绕地球 59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？2、问：怎

9、样列式表示什么？5 天时间有几分钟？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页8 / 23 学生试做（一名学生板演）。11459=6726（分钟）114 59 60 24 5=7200 72006726 问： 59114和 114 59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子：。 59 114 学生比较后得出： 114 59 笔算时比较简便。1、练习：完成 4、5 题。学生练习（两人板演）2、小结：今天我们学习了哪些知识？二、作业：练习十三： 8-11题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名

10、师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页9 / 23 因数中间或尾末数有0 的乘法月日第课时教案内容： P53例 2及练习八 14 教案目标：1、掌握因数末尾有0 的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力教案过程：一、情景导入1、出示例题情景：特快列车每小时可行160千 M 普通列车每小时可行106千 M 它们 30小时各行多少千 M？2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算3反馈第（ 1）题：请不同算法的学生说一说4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论、写竖式时，如何处理“0”和“非 0”数字的对位问题、怎样确定积的末尾零的个

11、数5、反馈第（ 2）题：重点围绕竖式的简便写法二、质疑与小结1、因数末尾有 0 如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0 的简便算法是“先把0 前面的数相乘，再看两精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页10 / 23 个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。2、因数中间有 0，计算时应注意什么？乘数中间有0 的乘法，用0 乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。三、知识反馈：1、学生试练 P53做一做2、比较哪个算式简便，为什么四、巩固练习：1、练习八： 1、2、3

12、、4 2、学生独立完成，全班讨论订正五、全课小结六、教案反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页11 / 23 速度、时间和路程的关系月日第课时教案内容： P54 例 3 及练习八 5-9 教案目标：1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度时间=路程3、培养学生自主探究的能力。教案过程：一、情景导入1、出示例题情景：特快列车每小时行的路程是40 千 M。2、问：这句话告诉我们什么信息？3、再出示：特快列车的

13、速度是40 千 M/时4、师说明：也可以这样写。5、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？6、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。7、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，集体讲评。二、初步探究速度、时间、路程的关系1、出示例 3 情景图2、让生独立解决第（ 1）（2）小题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页12 / 23 3、出示：（1）802=160（千 M）让生说出每个数各代表什么量？（2）280=160（千 M）4、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的

14、关系式。5、小组派代表展示他们的作品：速度时间=路程三、深入探究速度、时间和路程的关系1、出示练习八第 8 题情景图2、让生独立解答，全班讲评订正。3、让生思考讨论：（ 1）（2）题的算式是根据什么关系式得出的？你有什么发现？汇报展示成果：速度时间=路程路程时间 =速度发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。四、巩固练习练习 8 5、6、7、9 生独立完成，全班讨论订正。五、总结交流，汇报收获。教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页13 / 23 积的变化规律月日第课时教案目标：使学生经历积的变化规

15、律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。教案用具：投影仪、计算器、写有试卷的作业纸教案过程：一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律”1、两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。完成下列两组计算，想一想发现了什么？62=（ ） 8125=（ ）620=（ ） 24 125=（ ）6200=（ ） 72125=（ ）（1）组织小组交流，让每一个学生先把在上面算式中独立发现的规律说给同伴听。学生也许是就题说题，如，左边一组算式，发现的规律是：

16、 20 是 2 的 10 倍，120 也是 12的 10倍；右边一组算式，发现的规律是： 24是 8 的 3 倍，3000也是 1000 的 3 倍。（2）组织全班交流。在小组交流基础上，引导学生根据上面算式中积随因数变化的情况，将发现的上述规律用一句话概括出来：“两精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页14 / 23 数相乘，当其中一个因数扩大若干倍时，积也扩大相同的倍数。”2、两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又怎么变化。（1）请学生完成下列两组计算，想一想发现了什么。804=（ ） 25 160=（ ）40

17、4=（ ） 25 40=（ ）204=（ ） 25 10=（ ）（2）引导学生讨论上面算式中积随因数变化的情况，与第（1）组算式的讨论过程相同，最后引导学生概括：“两数相乘，当其中一个因数缩小若干倍时，积也缩小相同的倍数。”3、整体概括规律问：“谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？”引导学生将发现的两条规律概括为一条，并用简洁的话语表示出来：两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。4、验证规律（1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。P59、3 （2）举例说明积变化规律。各写两组算式，一组3 个，展现积分别随一个因数扩大、缩小的变化情况

18、。5、应用规律。完成例4 下面的“做一做”和练习九第1、2、4题二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，它们的积变化的规律。”（1）独立思考，发现规律：请学生完成下列计算，并在组内述说精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页15 / 23 自己发现的规律18 24= 10545= （182）（242）= （1053）（453）= （182）（242）= （1055）（455）= 组织全班交流，让学生用自己的话概括发现的规律，然后指导学生用数学语言进行概括。（2）应用规律解决问题：在中填上运算符号，在中填上数24 75=

19、1800 36104=3744 （246）（756）=1800 （364）（1044）=3744 （243）（75）=1800 （36）（ 104） =3744 一个长方形的面积是256 平方厘 M，如果长缩小4 倍，宽扩大 4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页16 / 23 乘法估算月日第课时教案内容： P60-63的内容教案目的：让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法教案用具：投影仪教案过程：一、新授1、教案例 5 （1）投影

20、出示例5 图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：49104（2）学生讨论估算方法（3）汇报：生：4950 104100 50100=5000，应该准备 5000元。生：4950 104110 50110=5500，应该准备 5500元。（4）比较师：谁的估算好一些？为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页17 / 23 生：第二种估算方法好一些。要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。2、P60的“做一做”独立完成，订正时说

21、估算方法。二、巩固练习1、P61、1 学生的估计方法可能不一样，只要是正确的都给予肯定，不作统一要求。2、P61、2-4 独立完成，订正时说说估算方法。3、P62、5 先在小组内交流估计方法，后在全班交流4、P62、7，P63、9、10 独立完成，集体订正。5、P63、12 答案： 20316，20326，20336，20346 三、布置作业P62、6，P63、8、11 教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页18 / 23 练习课月日第课时教案内容：三位数乘两位数的口算、笔算及符合应用的练习。（课文第 62

22、-63页的第 7-11题）。教案目标：使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。教具准备：幻灯或实物投影仪、电子计算器等。教案过程：1、课文第 62页的第 7 题。第 7 题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题前面学过的加、减和除法口算。练习时，要求做到人人参与，并统计大多数学生完成全部12 题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。练习过程做到：（1）以幻灯或电脑课件呈现算式，

23、算式逐一呈现。（2）为体现人人参与，算式可重复呈现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页19 / 23 （3）学生口算时，要求语言表达完整。（4）对口算比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。（5）最后老师进行简要评价。2、课文第 63页的第 8 题。第 8 题是本单元的笔算练习。三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，因此，老师应该要求学生全面理解掌握三位数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的注意点，提高学生笔算的技能。本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位

24、数乘两位数的难点。因此，通过练习能够使学生进一步排除难点，更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法。（1）学生独立笔算。（2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0 的笔算能否正确处理。（3）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间的0 或末尾的 0 在笔算时的不同操作办法。老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解：（4）学生用计算器检验笔算结果。没有计算器的，老师要求同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。3、课文第63 页的第 9、10 两题。这两道题是应用积的变化规律进行计算的练习。第9 题是两数相乘时，其中一个因数不变，另一个因数扩大

25、十倍、一百倍时，观察积的变化。过程要求：（1）列出原精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页20 / 23 算式： 634=。（2）改变因数，再分别计算出它们的积。（3）利用算式进行对比。（ 4）回答说明因数变化引起积的变化情况。让学生说一说是哪个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。第 10 题，是在第 9 题的基础上进行变式练习。让学生独立完成，完成后，同样要求学生说一说，是哪一个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。4、课文第 63 页的第 11 题。第 11 题是综合应用所学知识解决稍复杂问题的练习。练习时，老

26、师鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。解题过程要求做到：（1）认真审题，弄清题意。（ 2）回答：从题中你能得到哪些信息？（3）鼓励学生从不同角度思考，提供多种解法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页21 / 23 第二、三单元测试月日第课时教案目的：检测学生对第二、三单元的掌握情况。查漏补缺。针对学生在考试中出现的情况进行重点讲评。教案过程：1、学生测试。2、批阅。3、讲解。（利用其他时间进行）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页

27、，共 23 页22 / 23 其中测试卷月日第课时教案目的：检测学生对前段时间所学内容的掌握情况。查漏补缺。针对学生在考试中出现的情况进行重点讲评。1、学生测试。2、批阅。3、讲解。（利用其他时间进行）中，已经出示了单位，改写数时不能再写单位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 23 页23 / 23 第一、二、三单元考试及评讲教案目的：检测学生对第一单元的掌握情况。查漏补缺。针对学生在考试中出现的情况进行重点讲评。教案过程：月日第课时测试。月日第课时针对出错多的内容重点进行讲评。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 23 页