2022年第三单元角的初步认识教案 .pdf

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1、第三单元（角的初步认识）课题角的初步认识教案内容：课本P38、39、例 1、例 2 及练习八中相应的练习。课时第一课时教案目标1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景能辨认角。教案重难点教案重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教案难点：初步学会用尺画角。教案准备情景图，剪刀、吸管等。教案过程个性化修改一、创设情景，引入新课。1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2、教师用线标出球场的角。仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。3、这些都是角，今天我们就来认识

2、角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知。1、认识角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页2 / 9 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称：一个顶点和两条边。（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动

3、手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（3）、学生练习画角。请小朋友在练习本上画角，画好

4、后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？总结画角的方法。三、巩固练习，拓展延伸。1、完成 P40页的 1、2、题。2、创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页3 / 9 用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。3、学生创作画。四、回顾全课，总结提高。今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页4 / 9 课题

5、直 角 的 初 步 认识教 案内 容： 课本P40、41，例 3、例 4 及练习八中相应的练习。课时第二课时教案目标结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教案重难点教案重点：学生初步认识并会判断直角。教案难点：会用三角板判断直角和画直角。教案准备教案过程个性化修改一、创设情境，引入新课。（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知。1、教案例 3。（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画

6、的角。（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。2、教案例 4。（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页5 / 9 （2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一

7、个是直角，要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比，现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。3、画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、学习效果测评。1、完成第 41页的做一做第 1 题。

8、你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。2、完成第 41页的做一做第 2 题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。汇报说明画法。四、课堂总结。这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页6 / 9 课题角在生活中的应用教案内容：课本 P42、43 页及练习八中相应的练习。课时第三课时教案目标紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。教案重难点重点：进

9、一步加深对角和直角的把握。教案难点：充分感受到角和直角与生活的密切联系。教案准备相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。教案过程个性化修改一、创设情境完成第 42 页练习八的第 2 题。出示三角形和四边形。观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。学生观察图形并思考。今天这节课我们继续来认识角和直角。二、合作探究1、完成第 42页练习八第 3。要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。如第2 个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。2、完成第 42练习八第 3 题。教师让学生用三角

10、板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。指名汇报并说明你发现了什么？3、完成第 42练习八第 4 题。教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。学生先独立直观判断，再用三角板检验。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页7 / 9 指名汇报，并说明理由。4、完成第 42练习八第 5 题。教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。学生活动。5、完成第 43练习八第 6 题。让学生在方格纸上照教科书

11、上的样子画。观察这两个图形，说说你发现了什么？学生在方格纸上画两个三角形，观察图形、思考、汇报。指名汇报。三、学习效果测评1、完成第 43练习八第 7 题。左图中有 3 个角，中图中有7 个角，右图中有8 个角。做题时教师要先让学生找，教师作必要的指点。2、完成第 43练习八第 8 题。正方形或长方形的盒子上各面共有24 个角。教师指导学生数数看一共有多少个角。学生活动。指名汇报并演示数法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页8 / 9 小学第三册第三单元教学预案（2009-2018学年第一学期）授 课 班 级 ：二 年( )班科目：数学本单元撰写人：执教人：年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页9 / 9 课题课时教案目标教案重难点教案准备教案过程个性化修改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页