苏教版小学五级下册《、古诗两首》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结苏教版学校五年级下册24、古诗两首2教学设计施教日期 :年月日教学内容24. 古诗两首共几课时1课型新授第几课时1教学目标1. 能有感情的朗读、背诵两首诗 , 感受古诗的丰富内涵 , 受到美的熏陶。2. 懂得两首古诗意思 , 能说出诗歌大意。3. 感受夏日西湖的自然美 , 领会诗人“以景寄情”的表达手法。4. 初步把握学习古诗的基本方法。教学重难点 教学重点、难点 :懂得诗句的意思 , 体会作者的思想感情 , 背诵古诗。教学资源苏轼: 北宋文学家、书画家。字子瞻, 号东坡居士 , 四川眉山人。苏洵之子。世人称其为 “苏东坡”。汉族, 眉州 今四川眉山 , 北宋时为眉山城 人,

2、祖籍栾城。北宋闻名文学家、书画家、词人、诗人, 美食家 , 唐宋八大家之一 , 豪爽派词人代表。其诗, 词, 赋, 散文, 均成就极高 , 且善书法和绘画 , 是中国文学艺术史上罕见的全才 , 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏; 诗与黄庭坚并称苏黄; 词与辛弃疾并称苏辛; 书法名列 “苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一; 其画就开创了湖州画派。望湖楼 : 楼名, 在杭州钱塘门外西湖边上。西湖: 湖名, 在浙江杭州市城西 , 是我国闻名的风景区。预习设计1. 正确、流利、有节奏的朗读古诗。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 通过查阅

3、工具书和结合古诗内容懂得部分字词的意思。3. 搜集作者苏轼的资料。4. 积存描写雷雨的文章。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块 : 走进古诗。 1 分钟其次板块 : 展现预习 6 分钟1. 读古诗。2. 谈谈初读后的感受3. 齐读古诗。第三板块 : 学习晓出净慈寺送林子方15分钟 3.千姿百态亭亭玉立婀娜多姿玉洁冰清争奇斗艳出水芙蓉6. 预设:究竟: 究竟。四时: 和平常不一样。接天: 与天相接。无穷碧 : 无边无际 , 一片碧绿。别样红 : 特殊的红艳。究竟西湖六月中 , 究竟是六月中的西湖 风光不与四时同。 这时的风景和四季不相同接天莲叶无穷碧 , 与天相接的荷叶一片碧绿, 望

4、不到头 映日荷花别样红 在阳光的映射下 , 荷花显得特殊的红艳 第四板块 : 学习六月二十七日望湖楼醉书17 分钟【学程单 1】 自由朗读诗歌 , 反复读 , 达到琅琅上口。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 弄懂全诗的大致意思 , 不能解决的问题小组里沟通沟通。 想想诗中描画了哪一种自然形象, 从哪些诗句可见 .任选其中一句或几句用朗读或自己的话来描画沟通:【翻墨 : 指打翻的黑墨水 , 乌黑一片 , 没有规章。】【跳珠 : 指跳动的珠子 , 说明雨点大 , 杂乱无序。】【诗句的意思 : 黑云像打翻的墨水仍将来得及把山遮住 , 白色的雨点就像珍宝一样乱跳 , 蹦进船里。突然一阵

5、卷的而来的大风把云和雨吹散了 , 此时从望湖楼上向下看 , 湖水就像天空那样宽阔 , 一片汪洋大海。】第五板块 : 明确任务 , 完成作业。 1 分钟第一板块 : 走进古诗。同学们 , 对西湖有所明白吗.西湖是世界闻名的风景旅行胜的, 自古以来 ,描画西湖景色的诗许多, 今日这节课 , 老师和大家一起来学习两首宋朝诗人写的 诗, 看看古人眼中 , 笔下的西湖美景是怎样的.其次板块 : 预习展现1. 请同学们打开书 , 自己读读晓出净慈寺送林子方与望湖楼醉书这二首诗 , 想想, 这两首诗描画的是哪个季节的景色.2. 指名朗读3. 谈谈初读后的感受小结: 是吖, 同在西子湖畔 , 不同的作者领会了

6、六月时西湖不一样的风光, 并写得独具特色。第三板块 : 学习晓出净慈寺送林子方1. 读题目 , 能读懂题目的意思吗 . 早晨, 走出净慈寺送林子方 .2. 自由诵读古诗 , 说说在你眼前显现的是一幅怎样的画面, 请你用自己的话描述一下。3. 观赏: 西湖荷花可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结用一个词来形容你看到的荷花.4. 一千年前的一个夏天 , 就是大诗人杨万里 , 伴同友人刚刚走远净慈寺, 清风拂面而来 , 一幅赏心悦目的景象映入眼帘5. 古人常以诗明志 , 以诗寄情。在诗句中 , 情感是线将语言的珠子串联起来。晓出净慈寺送林子方这是一首别具特色的送别诗, 诗人在六月的西湖畔

7、送别 友人林子方 , 没有叙友情更没有抒发离愁, 别绪 , 而是通过对西湖美景的极度赞扬, 动听的表达了对友人的爱恋。 现在请同学们谈谈自己刚才读到的是一份怎样的情. 用最恰当的词表达出来。6. 师: 是吖, 同学们感受到的这些都能在诗句的景物描写中得到印证。 现在请同学们细细品读诗句 , 在品读过程中 , 你有什么解决不了的问题 , 可以做个记号 , 然后向组内同学探讨 , 解决不了的 , 我们在课堂上一起争论。7. 同学自由感悟 , 就问题相互探讨。8. 同学反馈、相互解疑、品读诗句。9. 诵诗咏诗情整首诗描写了西湖畔荷花的漂亮 , 却又带着一丝淡淡的离愁 , 就让这悠扬的乐声 , 穿透时

8、间的河流 , 把我们带到千年之前的西子湖畔 , 让我们一起感受这真挚的明友之情 , 就让我们一起吟诵这首诗 , 重现千年前的这场送别。第四板块 : 学习望湖楼醉书1. 导入 : 漂亮的荷花当然为西湖增加了魅力, 下边我们随着闻名的诗人苏轼去领会一下 , 西湖边的另一种自然景象, 看看作者在写诗中又显露出什么情感。2. 揭题, 读题, 释题。简介“望湖楼” : 望湖楼在西湖之滨 , “登楼凭栏 , 取山形 , 岭碧波 , 借摩崖” 天容水色绿净 , 楼阁内境中悬” , 确为西湖名楼。3. 任务驱动4. 导学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 下雨前 : “黑云翻墨”运用了生动

9、形象的比如。(2) 雨中: “百雨跳珠乱入船”此时感受到了什么. 雨大生活中见到这样的暴雨吗.请用一个词来形容 .(3) 雨后: “卷的风来忽吹散 , 望湖楼下水如天”。雨过天睛 , 你想到什么 .体会诗人心境的舒服。6. 小结:这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆忙的暴雨, 大自然变化。多么快速, 诗人用笔又是多么的奇妙。让我们领会了大自然景象的动态美。四句短小精焊, 富于音乐美的字里行间无不显露出诗人对大自然美景的宠爱。让我们通过读来读出自己内心的感受吧 .7. 指导朗读、配乐吟诵。第五板块 : 小结, 布置作业学完了两首诗 , 夏日西湖的自然景观 , 如雨后空气 , 清爽自然 , 沁人心脾。

10、诗人以高招的笔法 : 写景抒情 , 寓情于景 , 让我们再次高呼 : “一切景语皆情语” 。留意诗歌的节奏。尝试说说古诗所描写的奇妙情境。作者简介 :作者是北宋文学家苏轼 , 字子瞻 , 号东坡居士 , 与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。创设情境 : 假如你来到西湖边的望湖楼上, 观察了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读 .作业设计有感情的背诵两首古诗搜集、积存关于夏天的古诗。读读晓出净慈寺送林子方 , 绽开想象 , 写一写这首诗所描画的美景。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载