2022年第三节做功了吗教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第三节做功了吗【教材分析】做功了吗 是上科版八年级物理第九章第三节内容。在学习这一节以前， 已学习了运动和力等知识。 功是力的另一种效果， 学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。【学情分析】本节课的教学对象是八年级的学生，由于普及了义务教育，学生素质参差不齐。（1）知识基础。学生已学习了运动和力，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系， 不能把握力与移动距离之间的内在联系， 导致在判断物体是否做功、 进行功的计算时， 把不对应的力与距离联系在一起， 为探究功的原理做好了相关知识准备，

2、也具备了一定的实验探究的能力，但结合刚学过的功的知识在短时间内完成功的原理的探究还有一定的难度。（ 2）认知能力。学生思维较活跃，有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力。（3）学习动机。对新鲜事物有强烈的好奇心，具有较强的求知欲；对于以多媒体技术、实验支持物理问题解决具有浓厚的兴趣。(4) 学习风格。喜欢多媒体技术支持的学习环境； 具有一定的独立思考能力， 喜爱合作学习， 喜爱通过讨论的方式解决学习中的问题，较容易受外界影响，焦虑水平适中。【教学设计】发挥多媒体在教学中的作用， 利用多媒体提供身临其境的物理情景，快捷传递信息，增大课堂容量。充分

3、发挥合作学习的作用。通过小组讨论，达到培优辅差，资源共享，突破难点，提高与人沟通的能力等等。营造和谐的讨论、交流的环境，在讨论、交流中生成资源，共享资源。联系生活、生产实际，关注学生经验，体现从生活走向物理的理念。注重三维目标的整合。 用创设问题情景、 进行激励性评价等方法来激发学生的学习兴趣；给足自主学习的时间，让学生能深入探究、体验；通过反馈练习落实双基。即时反馈，发挥形成性评价的功能。利用反思性自我评价，培养自我调节能力，促进可持续发展。【教学目标】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载【知识与技能

4、】1、结合实例知道机械功的概念。2、知道功包含两个必要因素。3、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。会用功的公式进行计算。【过程与方法】1、经历抽象出功的概念的过程。2、通过分析推理得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。3、理解机械功的概念和公式。【情感态度价值观】1、通过联系生活、 生产实际激发求知欲 , 培养探索自然现象和日常生活中的物理学道 理的兴趣和将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。2、通过反思性自我评价，增强自信，树立自尊、自立、自强的意识和终身学习的价 值观，追求和谐发展。【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。【教学难

5、点】做功的两个必要因素【教学器具】多媒体课件【教学过程】一、引入新课：教师演示：第一次：把作业本拿到桌子上第二次：把课本拿到桌子上第三次：把课本拿到凳子上物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功（mechanical work） ，简称功（ work) 。现代汉语中的成功，主要有成效、成就、贡献的意思。物理学中的功吸收了其中成效的意思，但它又有特殊的含义，这就是我们今天这节课研究的主要内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载二、讲授新课：1功物理学中，把力和物体在力的方向上移动的距离的乘

6、积叫做机械功，简称功。2分析几个做功的例子，得出做功的两个必要因素：（多媒体例子）边讲边板书：功包括两个必要的因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。3让学生讨论几个不做功的例子（1）运动员把足球踢飞，足球由于惯性在空中飞行的过程中，运动员对足球做功了吗？（2） 小孩竖直向上提着水桶沿水平方向移动一段距离，拉力 F对水桶做功了吗？（3）举着杠铃不动，运动员对杠铃做功了吗？再让学生自己举几个用了力但没有做功的例子。（引导学生分组讨论这几个例子物体没有做功的原因重点）不做功的几种情况：第一种：有力没有距离第二种：有距离没有力第三种：有力有距离，但力和距离的方向垂直4计算功的公式力学中规

7、定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。学生看课本，（物理学中，把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功，简称功。）板书： （边讲边写）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载功的公式：功力距离（W FS） 。5功的单位问：1功力距离，功的单位应该由哪两个单位组成？2力的单位是牛顿，距离的单位如果用米，功的单位应该是什么？学生讨论，教师归纳。边讲边板书：功的单位：牛顿米，叫做焦耳，简称焦。1J1N m （向学生简单介绍一下英国著名物理学家焦耳，丰富学生的课外知识， 提高学生的学习兴趣）例题：

8、我们所使用的物理课本重为3N，凳子的高度为 0.4m，那么你将物理课本从地面匀速拿到凳子上做了多少功？如果练习本重 0.5N，课桌的高度为0.8m，那么你将练习本从地面匀速拿到课桌上做了多少功？三、小结师：本节课我们学习了力学中“功”的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式 W=Fs ，知道了功的单位是焦耳。下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算。下面请大家边看书，边练习。练习：1. 下列情况中，力对物体做了功的是（）2. 一个重 500N的箱子放在水平面上， 一小孩用 100N的水平拉力将箱子匀速移动提着桶在水平地面上匀速前进A 举着杠铃在原地

9、不动B 用力搬石头但没有搬动C 推着小车前进D 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载15m,另一大人把这箱子匀速举高2m ，下列说法中正确的是（）A.大人做的功多 B.小孩做的功多C.他们做的功一样多 D. 无法判断四、布置课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求： 1、测出：（ 1）体重 G ；（2）楼层高 h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t 1，快速跑上去所需时间t 2。2、计算：（ 1）上楼所做的功，（ 2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。【教学反思】本教学设计在实际教

10、学中获得了较理想的教学效果：在进行功这个概念的教学时，利用了概念教学和规律教学的一般模式，遵循了教学规律， 所以学生学得轻松，掌握得好。 进行功的概念教学时通过故事创设问题情景、结合物理学史创设的问题情景都大大调动了学生情绪，激发了探究兴趣。 在探究时采用了集体探究的方式，使差生也能积极地参与到探究中来，体现了面向全体学生的理念。利用多媒体，增大了信息量和信息传递的速度， 在有限的时间内完成了教学任务。用多媒体配合讲解，增强了理解，化解了难点，促进了实验技能技巧的掌握。合理利用了自主、合作、探究的学习方式，使课堂充满了生机和和谐。通过形成性评价，对课堂进行了适时调控，使教学切合学生实际，增强了效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页