西师大版数学六上《负数的认识》第课时教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案负数的初步熟识第 1 课时【教学内容】教科书第 117118 页例 1、例 2，课堂活动第 1、2 题，练习二十五第1、3、 4、5 题。【教学目标】1在现实情境中初步熟识负数和懂得负数的意义，明白负数的产生与作用，感受负数使用带来的便利。2会正确的读、写正、负数，知道0 既不是正数，也不是负数。3使同学体验数学和生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好，培育同学应用数学的意识。【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。【教学难点】懂得 0 既不是正数，也不是负数。【教学过程】一、复习导入提

2、出问题：举例说明我们学过了哪些数？活动：先独立摸索并举例，然后小组沟通，相互补充，最终抽同学反馈：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案老师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3显现了自然数，物体一个也没有时用自然数0 表示， 当测量或运算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。提

3、出问题：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零仍小的数了？二、创设情境、学习新知1. 教学例 1。(1) 出示：中心电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨零下6 至3 摄氏度，重庆6 至 8 摄氏度”同学们，你们对情境中的内容肯定相当熟识吧？你能给大家讲讲“哈尔滨零下 6 至 3 度”这句话是什么意思吗？为什么阿姨说的零下6 摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6 了？这里有零下 6、零上 6，都记作 6行吗？你有什么简洁的方法来表示他们的不同了？同学争论摸索后反馈，老师适时点拨、评判和引导。老师小结：同学们都成了创造家。有的同学说用不同颜色来区分，比如：红 色 5表示零下 5，黑色 5表

4、示零上 5。也有的同学说， 在数字前面加不同符号来区分，比如： 5表示零上 5， 5表示零下 5这些想法都很好。其实，中国古代数学家就曾经采纳不同的颜色来区分，古时叫做“正算黑，负算赤” 。如今这种方法在记账的时候仍使用。所谓“赤字” ，就是因此而来的。现在，国际数学界都是采纳符号来区分，我们把比 0 摄氏度低的温度用带有 “ - ”号的数来表示，例如把零下6记作 -6 ，读作负 6 摄氏度。零上 6记作+6，读作正 6 摄氏度或 6 摄氏度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - -

5、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案(2) 巩固练习。同学们，你能用刚才我们学过的学问，用恰当的数来表示温度吗？试试看。同学独立完成第 117 页下图的练习。老师巡察，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让同学齐读。2. 自主学习例 2。 进一步熟识正数和负数 老师：今日，老师仍带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。从图上你看懂了些什么？引导同学沟通：珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米。我们再来看新疆的吐鲁番盆的的海拔图。 课件演示吐鲁番盆的的海拔情形，教科书第 118 页上图的

6、右部分，数字前没有符号 你又能从图上看懂些什么了？引导同学沟通：吐鲁番盆的比海平面低155 米。老师小结：珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆的比海平面低。大家再想想：你能用一种简洁的方法来记录一下这两个的方的海拔高度吗？同学沟通：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43 米或 8844.43 米。吐鲁番盆的的海拔可以记作：-155 米。 板书老师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的了？最终老师将课件中数字改动成：海拔+8844.43 米或 8844.43 米。海拔 -155米。老师小结：以海平面为界线，+8844.43 米或 8844.43 米这样的数表示比海平面高 8844.43 米。 -15

7、5 米这样的数表示比海平面低155 米。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2 巩固练习：教科书第118 页试一试。老师巡察，集体订正。3. 小组争论，归纳正数和负数。老师：通过刚才的学习， 我们收集到了一些数据， 课件显示 我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度， 仍可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你们观看

8、一下这些数，它们一样吗？它们可以怎样分类了？同学沟通、争论。提出疑问： 0 究竟归于哪一类？ 如有同学提出更好 引导同学争辩，各自发表看法。假如都同意分三类的， 老师可以出难题： 我觉得 0 可以分在 6 它们一类啊， 你们怎么来说服我？假如有同学发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们相互争辩。 对于发表看法杰出的同学要准时的赐予勉励和夸奖通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗？最终，让同学看书勾划，并摸索两个“”仍代表那些数？ 让同学对正负数的懂得更全面和深刻三、运用新知，课堂作业1. 课堂活动第 1 题。让同学先自己读读， 并举例说说是什么意思？全班订正后，同桌间自选5 个相互说说。2

9、. 课堂活动第 2 题。同桌先争论，然后反馈。3. 练习二十五第 3 题。同桌互说，然后全班反馈。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4. 独立作业：练习二十五第1、4 题。5. 课外调查：练习二十五第5 题。四、小结通过今日的学习你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载